现实中，有多少一二年级成绩优异的孩子到了三年级掉队的？

我家同一单元楼里，有一个小女孩儿，读四年级。

她说，她真想把自己的妈妈攥死在手掌里。

一次，我接女儿放学回来，同乘电梯时，她说了如此一句话。

她重重地“唉！”了一声，然后，抬起手掌，用力，攥成拳头。

我震惊不已，好像偷听了别人的秘密一般，心里通通跳个不停。

这可不是一般的人家。

所以，我用眼睛示意读一年级的女儿，不要接话。

幸亏，她的妈妈在楼下停车没跟着一起上来。

幸亏，我女儿跟我说了句——今天的作业在学校都完成了。

这才，缓解了尴尬。

上学放学，楼上楼下，抬头不见低头见。

虽说熟悉，但也没有到倾听对方心声的地步，况且，听到私事儿本就不好，尤其是邻里邻居。

有时候，小女孩儿会来我家看书，因为我家有很多孩子们喜欢看的书。

自然而然，就熟悉些。

好奇怪，她在我家就能安静地读完一本书，中等厚度。

她的妈妈，不同于大众孩子的妈妈，不仅是本市里的名师，还是她的班主任。

这是多少家长们羡慕不已的条件啊，因为，时刻能关照到自己的孩子。

各科学习上能全方位的照顾不说，最起码，自己的孩子不可能受欺负。

暗含的优越条件先不说，调个好位子，肯定是得天独厚的非你莫属。

小女孩儿为何会有如此想法？

日渐熟悉了，我才明白其中的缘由。

她刚读小学一年级时，她妈妈把她带在身边，并安排在自己班上。

那年，也巧了，她的妈妈刚送完毕业班，正好折回来带一年级。

在这个单元楼里，有三个刚读一年级的孩子，这几个孩子不同班，但，都羡慕小女孩儿，天天能跟妈妈在一起。

因为是同校同年级，所以，几个家长尤其是妈妈们，每次看到她的妈妈就感觉特别亲切，自然敬重有加。

有时特意拿着零食分给小女孩儿吃。

这几位家长总幻想着，兴许什么时候机缘巧合能照顾照顾自家孩子，毕竟孩子刚读一年级，太小，不放心。

恨不能套套近乎调到她的班上。

大家每天进出一个电梯，说起话来问问学习之类的也方便。

毕竟，邻居好说话嘛！是啊，一切看起来是那么地让人羡慕。

可是，小女孩儿，现在很苦恼。

怎么可能？

！我也想不通，起初也不相信，因为她的妈妈书卷气特浓，戴着一副眼镜，面目也很和善。

直到小女孩儿亲口告诉我……她说，刚听说要跟着妈妈上学时，她很开心、兴奋地一晚上没有睡好。

要认识新同学啦，自己的妈妈又是老师，感觉特别自豪，优越感不言而喻。

用现在的话说，她是学校里的孩子，地位不一般。

孩子们再小，在内心里都有自己的圈层。

渐渐地，她就高兴不起来了。

因为，每晚，她的妈妈要求她必须：阅读、练字、做题。

可是，她就是不喜欢那些书，确切地说，是她妈妈指定的那些书。

只要是她妈妈指定的，她本能地就抵触！以前的妈妈怎么变成这样子啦？

她很苦恼。

有时，她来我家看到我和两个女儿欢笑着一起看漫画书，她就说，唉！你们家可真好。

我觉得，孩子学习累了看看漫画书，可以缓解情绪，得到放松。

我和两个女儿常看，看的哈哈大笑，这并不影响女儿看整本的纯文字书，大多是三四百页，有的甚至更厚。

女儿的阅读能力超前，一切，皆因兴趣。

这个小女孩儿，也想看自己爱看的漫画书，但，她妈妈绝对不允许，认为是浪费时间。

除此之外，她的妈妈暗暗升起了一股虚荣心：自己女儿的成绩必须要比其他孩子强。

基于这个虚荣心，小女孩儿就被折腾苦了：必须读完某本书，必须写多少字的读书笔记，必须把字写端正，必须考到多少分，必须……“怎么那么多必须啊……”有一次小女孩儿说到情绪激动时，眼圈儿红着，眼泪不停地流下来，每说一句话，都要深吸一口气，顿一顿，憋足了劲儿，再带着唉声叹气吐出来。

头上顶着大山心里坠着石头，压抑得厉害。

“我不想看书！一页也不想看！只要是我妈妈指定的书我就恶心……”她说。

如果能舒缓这个孩子的压力，我情愿倾听，什么也不问，就只是静静地听着。

我会切好水果，静静地推到她面前，看着她的眼泪欲将滴落时，恰到正好地递上纸巾。

此时，我觉得，小女孩儿是我的老师。

正在提醒我，家长不能强制自己的孩子，尤其是学习方面。

我意识到，不是孩子们的智力、能力不行，而是不乐意去做。

所以，良好的亲子关系，是重中之重。

“不想读书就做题！”她的妈妈发号施令，这是惩罚。

从此，完成作业后，她宁可多做一面练习题也不想读书。

渐渐地，两面，三面，一张卷子……速度越来越慢。

哪里是慢，明显是在拖延。

一年级，大多数孩子成绩很好，也能拿满分。

二年级更努力一些，老师布置作业时，必须有一篇阅读理解。

作业要求做一篇，她必须被要求做两篇，错得多了，就再加一篇。

成绩还应付得过去。

三年级，真正的噩梦，开始了。

听写，怎么总是错呢？

！错，说明掌握不扎实，写！两遍，数遍……有一次，日积月累，真的就被罚写了十遍。

一个晚上，一个本子用去数页。

我发现：她写字落笔前，总是掂量了再掂量，每写一个字，就像要在心里发一次誓似的，谨慎小心地过了头。

我问为什么。

她说，写不好就被罚写很多遍。

语文且不说，她做数学题更甚，就像右手握住手雷似的。

都是课本后面的典型题目，不难，不至于发怵成这样子。

她说，她妈妈要求必须想好了再写，简单题目，不允许出错！必须想好了再写！我提议，可以先在演草纸上做好了，再写到课本上。

她阴着脸，一脸地沉重，摇摇头，不行！我问她，做数学为何不用演草纸。

她说，不想用，懒得算。

且不说语文成绩下降了很多，就连数学成绩，也可想而知。

更令她痛苦的是英语。

在妈妈的高压下，本就不感兴趣，她妈妈又叮嘱英语老师多多提点。

英语老师也尽力，每堂课的提问及背诵对话，几乎都会点到她。

而她，每次都磕磕巴巴，读英语怎么那么难呢，总像含着碎石子，吞也不是，咽也不是，喉咙像噎着一团棉絮。

每一次被提问，都是一次赤裸裸的难堪。

出于特殊礼遇，英语老师还会把她叫到办公室，亲自教，还是心有余而力不足。

现在四年级又要求听写单词，对于她，更是雪上加霜。

看在她妈妈的面子上，又都是同事，各科老师，给予了更多的关注，可她就是死活不上道！妈妈也觉得她太……所以，每次晚上写作业，都是一次严重碰撞！殊不知，越被关注，越觉得自己不堪。

只有她自己清楚，相较于学习，她更多的是发怵！她羡慕同学们，白天可以躲开家长的监督。

可怜的孩子，小小年纪，学习兴趣就被抹杀了。

如果学习感觉疲累了，还可以在课外书中得到安慰。

可是她，早就没了看书的想法了。

我的女儿说，累了，恼了，伤心了，难过了，都可以在书中找到快乐。

如果不提醒她注意休息眼睛，早中晚都能连起来看书。

女儿痴迷阅读，所以，学习于她是件快乐的事，阅读理解中更能显示出女儿的优势。

我接触过很多孩子，读书量越大，阅读能力就越强，理解力也越强，自律性更佳，各科成绩就越棒。

再加上引导得当，越到高年级越是坐上了快车道。

如果孩子们随着年级的升高，成绩下降，尤其是语文，更明显。

那说明，问题出在读书量上。

解决问题的首要，不是增加做题量，而是引导孩子先爱上读书。

痴迷阅读的孩子，学习不用家长操心，只需提醒，注意休息眼睛，该下楼玩玩儿啦……这点，我深有感触，以后会细说。

如果孩子爱上读书，所有辅导班的费用都可以省掉了。

孩子学习轻松了，家庭关系也就理顺了，一切也就顺了。

我们作为妈妈，照顾孩子更多一些，遇到问题，稍安勿躁，在孩子现有脾性的基础上，顺着来。

跟孩子共同面对问题，共同想办法，共同解决。

孩子们都是顺毛驴。

教育孩子，就是引导并教会孩子如何解决问题。

我们要戒骄戒躁，要怀着过五关斩六将的决心，迎接孩子身边层出不穷的问题。

教育好孩子不是难事。

共勉。