九年义务教育＂小升初”一锅端，差生能差到什么程度？
2022-10-25
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没在教育行业的人，很难理解这个问题提出的意义。
我以前有过一个观点，就是小学和初中毕业都应该制定一个标准，不能啥样的学生都达到毕业标准吧？
具体这样的孩子可以差到什么程度，不好说，也说不好，就分享几个真事吧。
第一个，我见过一个连自己名字都不会写的学生，那可是初中九年级的学生，这孩子一点也不傻，就是啥都不学。
第二个，一个孩子，七年级上完了，26个字母不会背，更不会写。
老师把他留到办公室，不到一节课，就背会了，接着老师说，倒着背，不会了，再问，第五个字母是啥？
更不会了！第三，我刚接的这个班，八年级期末考试，英语满分120，30分以下的有20多。
第四，我教过一个学生，没有一点规矩，在讲桌旁坐，上课不停地在动，我实在不明白他的班主任为啥把他放讲桌旁，就问了他班主任。
他班主任告诉我，他在前面会收敛点，放后面，一个班都上不成课。
那在前面老实了吗？
没有！桌子上原来没有洞，他用小刀刻了一个洞；把笔芯头拧掉，然后把墨水涂别的同学一身；把自己喝的水倒在别的同学书包里，反正没老实一会儿，这些事都发生在课堂上。
第五，有幸见到农村学校的模拟成绩单。
600分的总分，第一名可能500多，第二名可能480多，第三名450多，往下就不能看了。
目前，除了一些私立学校还把学习抓得紧点，学生的平均分会高点，公立学校的老师来自社会的压力都比较大，校长开会的时候都不再强调成绩，第一强调安全，第二强调无责，学生的成绩能排第四第五就不错了。
社会的发展再也不需要特别多的高素质人才，而是需要默默付出又能接受较低工资的劳动者，今年，各个好大学的保研名额都几乎缩水一半，足以传递一个信号。
反正，垃圾总得有人去打扫。
故过度的强调学生的成绩，也不利于国家的长远发展。
