小学义务教育阶段，教师留学不让学生吃饭是否违法？
感谢提问：教育应该让孩子们明白“落后就要挨打”。
天下没有免费的午餐，人类维持生存的一切营养补给都必须通过努力劳动创造，并且人类主动劳动创造遵循“越努力、越幸运”。
所以，教育需要：有功必赏、有罪必罚，需要让孩子感知到努力学习的劳动收益、需要让孩子感知到努力和不努力之间的成长差距。
有功必赏，有罪必罚，意思是有功劳一定奖赏，有罪过一定责罚。
形容赏罚严明。
《道德经》：“天地不仁，以万物为刍(chú)狗。
”天地看待万物都是一样的，不会对谁特别好，也不会对谁特别坏，一切随其自然发展。
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，所有自然生命都必须以被动适应+主动索取的方式适应自然生存环境。
植物从自然物质中吸纳可溶于水的微矿物质结合光合作用生产生命养料、动物直接或间接以植物为食、微生物寄宿在植物或动物体内......自然生命悄无声息地形成了具有相对均衡稳定性的“生态食物链”，自然“生态食物链”中的生命群体之间并不存在真正意义上的高级、低级之分。
人类，自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物，也是自然生命体系中唯一具备按照自主生存需求通过主动劳动创造生活消费物资的动物族群，驯化播种植物的农业、驯服圈养动物的畜牧业和渔业、采矿加工制成生产劳动与生活辅助用具的工业、辅助人类战胜疾病的医药业、辅助孩子们学习成长的教育业......主动劳动创造已经成为人类与其它自然生命区别开来的根本标志。
那么，为什么说教育应该让孩子们明白“落后就要挨打”呢？
斯大林说：“人们有时问：不能稍微放慢速度，延缓进展吗？
不，不能，同志们！决不能减低速度！恰恰相反，必须竭力和尽可能加快速度。
我们对苏联工人和农民所负的义务要求我们这样做。
我们对全世界工人阶级所负的义务要求我们这样做。
延缓速度就是落后。
而落后者是要挨打的。
但是我们不愿意挨打。
不，我们绝对不愿意！”落后就要挨打，意思是不同人类社会群体之间存在生存竞争，生产发展相对落后的族群将在相对竞争中处于被动挨打的地位，比如我国近代由于“闭关锁国”导致科技发展落后、特别是武器装备落后，1840年至1949年的100多年时间里，中华民族饱受外来侵略之苦。
即便今天，伊拉克、利比亚、叙利亚等相对弱小的国家依然遭遇了落后就要挨打的局面。
同一蜂群只有一只蜂王、同一狼群只有一头狼王、同一狮群只有一头狮王......动物社群无论大小，成员之间都存在生存权益等级差。
同样，人类社群之间亦存在复杂的、金字塔式的综合生存竞争，并且现代人类社群生存竞争的起点已经触达所有可影响个人生活的领域，其中就包括未成年孩子接受教育。
《神童诗》天子重英豪，文章教尔曹；万般皆下品，惟有读书高。
少小须勤学，文章可立身；满朝朱紫贵，尽是读书人。
学问勤中得，萤窗万卷书；三冬今足用，谁笑腹空虚。
自小多才学，平生志气高；别人怀宝剑，我有笔如刀。
朝为田舍郎，暮登天子堂；将相本无种，男儿当自强。
学乃身之宝，儒为席上珍；君看为宰相，必用读书人。
莫道儒冠误，诗书不负人；达而相天下，穷则善其身。
遗子满赢金，何如教一经；姓名书锦轴，朱紫佐朝廷。
古有千文义，须知学后通；圣贤俱间出，以此发蒙童。
神童衫子短，袖大惹春风；未去朝天子，先来谒相公。
年纪虽然小，文章日渐多；待看十五六，一举便登科。
大比因时举，乡书以类升；名题仙桂籍，天府快先登。
喜中青钱选，才高压俊英；萤窗新脱迹，雁塔早题名。
年小初登第，皇都得意回；禹门三级浪，平地一声雷。
一举登科目，双亲未老时；锦衣归故里，端的是男儿。
玉殿传金榜，君恩赐状头；英雄三百辈，附我步瀛洲。
慷慨丈夫志，生当忠孝门；为官须作相，及第必争先。
宫殿召绕耸，街衢竞物华；风云今际会，千古帝王家。
日月光天德，山河壮帝居；太平无以报，愿上万年书。
久旱逢甘雨，他乡遇故知；洞房花烛夜，金榜挂名时。
土脉阳和动，韶华满眼新；一支梅破腊，万象渐回春。
柳色浸衣绿，桃花映酒红；长安游冶子，日日醉春风。
淑景余三月，莺花已半稀；浴沂谁氏子，三叹咏而归。
数点雨余雨，一番寒食寒；杜鹃花发处，血泪染成丹。
春到清明好，晴天锦绣纹；年年当此节，底事雨纷纷。
风阁黄昏夜，开轩内晚凉；月华在户白，何处递荷香？
一雨初收霁，金风特送凉；书窗应自爽，灯火夜偏长。
庭下陈瓜果，云端闻彩车；争如郝隆子，只晒腹中书。
九日龙山饮，黄花笑逐臣；醉看风落帽，舞爱月留人。
昨日登高罢，今朝再举觞；菊荷何太苦，遭此两重阳。
北帝方行令，天晴爱日和；农工新筑土，天庆纳嘉禾。
檐外三竿日，新添一线长；登台观气象，云物喜呈祥。
冬天更筹尽，春附斗柄回；寒暄一夜隔，客鬓两年催。
解落三秋叶，能开二月花；过江千尺浪，入竹万竿斜。
人在艳阳中，桃花映面红；年年二三月，底事笑春风。
院落沉沉晓，花开白雪香；一枝轻带雨，泪湿贵妃妆。
枝缀霜葩白，无言笑晓凤；清芳谁是侣，色间小桃红。
倾国姿容别，多开富贵家；临轩一赏后，轻薄万千花。
墙角一枝梅，凌寒独自开；遥知不是雪，为有暗香来。
柯干如金石，心坚耐岁寒；平生谁结友，宜共竹松看。
居可无君子，交情耐岁寒；春风频动处，日日报平安。
春水满泗泽，夏云多奇峰；秋月扬明辉，冬岭秀孤松。
诗酒琴棋客，风花雪月天；有名闲富贵，无事散神仙。
道院迎仙客，书道隐相儒；庭裁栖凤竹，池养化龙鱼。
春游芳草地，夏赏绿荷池；秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。
《神童诗》应该是古今中外，写给读书人最励志的诗篇。
的确，人类的孩子们接受教育非仅仅为了识字，人们学习文化智慧知识的根本目标是更好地为社会发展进步服务、更好地展示个人综合社会价值、更好地为个人实现幸福生活服务。
因为，知识是人类适应自然生存环境总结汇集形成的智慧结晶，它能提升人类主动劳动创造能力【科技是第一生产力】、它能指引人类从愚昧走向智慧的精神食粮、它能启动个人劳动创造潜能。
有土地使用权，农民便可自由耕种、有土地使用权，牧民可以自由放牧、有矿产开采权，工人可以自主开采+冶炼......自己拥有主动支配权的劳动创造可以自己决定如何干。
然而，现代人类社会分工协作体制中，能够完全自由决定自己干什么的人正变得越来越少，农村土地集权承包之后，种菜+种粮都得遵守老板制定的工作时间、城镇职业劳动那就更没的说。
8:00至18:00为工作时间，中途有1~2小时可以吃午餐或者休息、每7天为一个工作轮循周期&每周最多只能休息2个班次；使用KPI+OKR+BSC等所谓科学人力资源绩效管理方案评判职业劳动者的工作绩效，在所有职业劳动者群体中实行末位淘汰；工作制度约定的时间段，职业劳动者可以没有工作干、但不能干与岗位职责无关的事情【特别是陪伴&辅导自家孩子学习成长】......当然，孩子们接受教育的过程中也存在综合成长竞争。
俗话说：“勤快勤快，有饭有菜；懒惰懒惰，挨冻受饿。
”孩子们接受教育过程中，高一级学校优先录取考试分数更高的同学；参与现代人类职业分工协作过程中，学历已经成为最通用“入场券”、职业岗位&职业薪酬都已经与学历绑定。
童年不努力学习、综合学习状态相对较差的孩子，成年之后从事的综合劳动必定相对更辛苦。
所以，教育应该让孩子们明白“落后就要挨打”。
