培养孩子独立性时，怎么掌握尺度？会不会培养成六亲不认的孩子？
有人说，培养孩子独立性多好，什么事情都孩子自己做，家长完全不用操心，这种孩子简直就是来报恩的呀。
这让我想起了我一个专业课老师，困惑于，是他们的独立性培养过度，还是教育出现了偏差呢。
老师姓魏，夫妻俩都是高校老师，有一女魏然。
魏老师夫妻俩从小就培养魏然的独立性。
魏然从小学技能，自己洗衣服，收拾整理自己的卧室，书桌，书包等，魏然还学会了自己炒鸡蛋等简单菜式，自己到超市买面包牛奶香肠，自己配菜吃饭。
……总之，七岁的孩子把14/15岁孩子学得都学会了。
魏老师说，他家从来没有过辅导作业时的鸡飞狗跳，魏然自己就把作业做好了，不用辅导，签字就行。
学校里，魏然从没有处理不了的事处不好的关系，从没有回家情绪低落过。
而且孩子成绩一直名列前茅，是学校里的三好学生，班干部。
早晨上学不用叫起床，晚上放学也不用接，孩子坐两站公交上下学，回家后自己做饭吃。
……不用操心成绩，没有情绪问题，还能自己上下学，自己准备饭吃，简直是省心的不要不要的。
魏老师教我们专业课，课上经常会提起他的女儿，说初中的小姑娘比我们大学的都省心，直言他女儿就是来报恩的，省心的不得了。
这么优秀又独立的女孩，大学时上了北大，是我们毕业后第一次班级聚会魏老师说的。
现在还能想起魏老师当时神采飞扬，满脸骄傲。
又过了几年班级聚会时，魏老师没来，甚至班长打的电话他都没接，听来的老师说，魏老师现在只有两件事，一是上班教课，二是跑步散心。
原来，魏然毕业后就出国了，出国时没有跟家里商量，魏老师都不知道她去了哪个国家。
出国四五年只跟家里联系了一次——要钱，魏老师那时才知道魏然去的是澳大利亚。
魏老师在电话里问魏然:你在哪个学校啊？
学什么？
过得好不好？
适应环境不？
魏然嫌烦，没回答就挂了。
后来，魏老师以各种方式联系，没有收到过只言片语。
五年以后，魏然回来了，带着一个两三岁的黑小孩儿，说是她的孩子。
魏老师不知道女儿什么时候跟谁结的婚，更不知道女儿什么时候生的孩子，还是一个黑小孩儿。
魏老师勃然大怒:我是你的父亲，这么大的事情我不应该知道吗？
魏然回他:我自己的事情自己做主，你管不着！没过多久，魏然就带着孩子走了，魏老师问她去哪里，魏然说，没想好呢，再说吧。
魏老师又生气又伤心，只能在魏然出门时追出来说多联系。
可是魏然再一次失联了。
魏老师想不明白，好好的女儿，这是怎么了？
难道培养独立性培养错了吗？
我的话:魏老师的教育出现了偏差，在以前是有蛛丝马迹的。
初中时，早上，魏老师发现魏然没有上学，一问才知道是放暑假了，或者某一个假期快结束时，发现魏然不在家，哦，开学了。
大学时，魏然收拾行李箱——哦，要开学了；行李箱不见了——哦，开学了；一进家门行李箱出现了——哦，放假回来了。
魏老师用行李箱来判断魏然什么时候放假或者开学。
父女之间的交流不是太少了吗？
奇怪为什么不问一问，多说一句话有那么难吗？
多问一句孩子就不独立了吗？
（魏然跟她妈妈关系更僵）我觉得培养孩子独立性的同时，更要关注孩子的心理健康。
父母们边学习边改进边进步，跟孩子做朋友，可能是最好的相处模式。
