第一次当班主任的年轻女老师应该注意什么？
01 无规矩，不成方圆上学期第一次带班，没什么经验。
很多时候很被动，常被事情牵着鼻子走。
这个学期有经验了，凡事心中有数，也更加主动。
比如在新班组建后的第二天，我就拿着提前打印好的班规发到每一个同学的手上。
（有点霸道的样子）哈哈，班规并非完全原创，其实是我师傅在百度搜的（资源共享的作用来了），然后我根据自己班的情况以及上学期的经验，做了删减更改。
之后用专门的时间对班规里的每一条进行学习，并在最后要求每个人签上的名字！仪式感满满。
班规有了，更重要的是落实到位！尤其刚开始！互相不熟悉，学生都在观察这个班主任怎么样。
在第一天班级集合时，有个男孩子迟到了半分钟。
我依照班规对其进行了提醒、惩罚。
我记得前不久有个妹子找我聊天还谈到了这件事，说那时候被我吓到了，发现这个班主任真严。
迟到这么会，就要处罚，还说慢慢相处发现严格同时也很友善温暖，哈哈哈哈....有次晚自习，班上两个学生传纸条，我看到后，超凶地把他们叫了出来！听说很多同学也被我超凶的样子吓到了。
还有第一次放月假，我看到一个学生在空间互动中和朋友说，现在的班主任我可不敢得罪，可见，刚开始我真的很严！(ps:很多朋友在评论区蹲班规，sorry 班规当时打印急忘记保存底稿了，所以我现在手上也没有上学期的班规 )02 严格，不失温度为了形成良好的班风，对于某些问题，严格对待，是必要的。
但是一味地“铁面无私”，未免显得有些冷血，班级的氛围想必也会十分紧张，同时也不利于建立和美共生的师生关系。
因此，严格不失温度，我认为是最好的状态。
比如在处理上面提到的两个学生上课传纸条，我先是对其行为严厉批评；而后对他们每天体训的辛苦表示体谅，理解，心疼；之后点出他们每个人身上的优点以及前段时间做得好的地方，对其进行鼓励！记得好几次这两个学生的家长和我交流时都说到：孩子回去后说新班主任很体谅理解他们。
可见上次对他们的严厉，他们没有怀恨在心。
而是心怀感恩。
另外，课下也可以通过一些其他的方式表示对学生的关心，比如女孩子来例假时，去办公室倒杯热开水；比如他们来办公室，给他们点小零食；比如课上和他们开点小玩笑；比如让专门的班干部统计好每个同学的生日，生日当天一起为其唱生日歌，送上来自全班的生日贺卡。
因为作为高中生的他们，是能够真切感受到老师、同学的关心的！在期中总结里，就有好几位同学提到：刚来这个班时，收到全班的生日祝福，感觉特别温暖。
03 值日班长制班干部队伍的重要性，想必每一位老师都知道。
尤其是班长，副班长，卫生委员，纪律委员几个职位的定夺，尤其需要慎重。
在一次视频推送中，我提到了我让曾经一位调皮，逃课，让老师头疼的学生。
通过考察后，当了纪律委员。
从开学到现在，他的工作态度从来没有让我失望！而且最让我开心的是：期中考后，他和我说，以前对学习无感，这次考试后对学习有了新的认识，想好好学习了。
并且主动要求坐前面。
没有什么比自己悟到了更有效的助力剂了。
除了他，我们的其他班干部也十分给力。
我们实行的是值日班长制，也就是所有班干部轮流当班长。
值日班长制是源于上个学期我们的班长跑来和我哭诉要辞职，她感觉事情太多了。
确实如此，上学期刚开始当班主任没有经验，班干部分工不明确，导致某个十分负责的班干部特别辛苦。
她的这一哭诉，才让我意识到问题，因此上学期后半段我们实行了值日班长制。
亲测十分有效。
不仅发挥了更多同学的力量，也让他们更多人得到了锻炼。
因此为了规避同样的问题，这个学期我们延续了这一制度。
那么，值日班长当天需要记录班级纪律，上课，扣分等情况，并且根据班规将奖励和惩罚落实到位。
同时每天晚自习最后5分钟值日班长总结当天情况：好的，有待改善的。
对于做得好的地方，尽量点到人。
每次看他们的记录，不由点赞。
不仅登记了我要求的那些。
对于各科优秀作业，迟交作业情况也进行了登记。
并且很多值日班长很有爱，天冷了会在总结时提醒大家多穿衣；下雨提醒大家带伞。
这都是他们自己想到的。
在期中总结中，很多同学就提到班干部的这些提醒让他们觉得很温暖。
很多值日班长也提到，当了值日班长后，上台讲话也更加从容淡定。
除此之外，慢慢地，班干部还学会了自主管理班级，上周他们跑来征求我的同意。
说要开个班干部会，把最近班上的一些问题拿出来研究讨论。
哈哈，真棒！在实行值日班长轮流值日制度的同时，有几件事情是固定到人的。
比如副班长负责查迟到，纪律委员协助值日班长一同管理纪律；生活委员记录班费开支，心理委员记录大家的生日，各司其职，通力合作。
与此同时，注重推介班干部队伍，帮助班干部提升他们的威信力，十分重要。
一方面，提醒班干部自己要规范自己的言行，起到带头作用；其次，我们有必要多在班级当众表扬班干部负责用心的行为。
如此不仅增强了班干部的信心以及为班级继续努力的决心；同时也有助于提升班干部们的威信，让大家更加信服他们！此外，尽量不要当众批评班干部。
注意，不是不批评；可以私下严厉批评，尽量不要当众。
道理同上。
04 建立学习小组上学期其实就建立了学习小组，但是由于细节没到位，没有怎么发挥作用。
这个学期去听高三的课，看到他们教室目标墙上一个学生写的一条特别搞笑的标语，大概是“累死我一个，幸福我全家”于是我突然想到：这学期我在两个班搞学习小组，也可以让他们想想组名，口号呀，肯定很有意思。
然而，想起前期分组，还要想各种细节，觉得好麻烦呀。
正在我打退堂鼓的时候，我教的另一个班的班主任正好看到我在打字。
一听我的想法，她觉得可以搞起来，还说设计好后找广告公司打印出来贴墙上。
好了，现在不得不搞了。
于是我根据入学考成绩，将成绩前列的，中间的，后面的，每组分一些。
将号召力较强，学习态度认真地设为队长，同时选出每组的英语学科带头人。
之后，发放A4纸，让他们一起讨论定下队名，口号，组内目标，打算共同实施的任务。
看到他们交来的组名口号，再一次被他们的可爱征服。
不给他们机会，真的永远不知道他们那么有才。
看到他们写的五花八门的组内任务表，我感觉这样不好统一评价。
所以最后我把两个班英语学习加分项目这块进行了统一规定，同时当班主任的班，根据入学考呈现的情况，把其他科目学习，本月主要攻克数学物理那么如何对表现好的组进行奖励呢？
哈哈，不懂就问，我直接问的：你们喜欢啥？
什么对你们有吸引力？
给了他们一些选项。
比如奖学金，零食，文具，自主选座位。
我以为他们会选奖学金。
然而他们说太俗，不要。
我以为他们需要文具，毕竟每天需要用到，然鹅他们说大家都有，可见，我们以为的只是我们以为的，对他们进行充分了解十分必要。
最后定下来：冠军组除了可以获得奖状+小奖品外，一个月后全组可以优先自己选座位；亚军组也享受优先选座位；季军组以及进步最大的组，常规优秀的组则可以获得奖状奖品。
同时每组得分最高的评为学习达人，也对积极作为，认真负责的组长、英语学科带头人进行表彰奖励。
文化墙做好后，我让各组来讲台领过去，选好位置，一起在教室四周墙上粘贴好，那个时候每组都很兴奋，特别有仪式感。
学习小组开始实施后，不断地提醒激励是必要的，比如我会经常看看每组的得分情况。
说一说目前领先的是哪几组，暂时落后的是哪几组，一般我一说完，有些组就会赶紧行动起来。
对于每组不积极的同学也会找过来进行一对一敲警钟。
总之，要让学生感受到学习小组不是形同虚设的，老师是很关注的。
刚开始大家都很积极，到了月末似乎已经失去了新鲜感。
因此期中考后，我打算半个月小表彰一次，一个月大表彰一次。
同时创造加分机会，如早自习后10分钟，大部分同学都处于昏昏欲睡等待下课状态。
那么可以对这10分钟表现好的组，进行加分。
对于背书积极，各科作业优秀，上课积极，好人好事，获得老师表扬的予以加分！你可能会觉得他们不care加分，但是你以为只是你以为。
我发现两个班绝大多数学生还是非常在家集体荣誉的。
个别也不好意思老师拉后腿。
期中考试后，我找两个班的组长们坐在一起开了个交流洽谈会。
先让每组说说自己本组做的好的地方，以便互相学习。
其次，说说存在的问题，一起讨论解决。
这次交流会特别成功，在会上，很多组分享的金点子，让其他组受益匪浅。
比如有一组实行轮流组长制，让每人轮流负起责任。
还有的组对于记单词困难的组员，会提供方法指导，对于不积极的同学，其他人会一起提醒督促。
不得不佩服他们的创造力。
听到他们的反馈，特别开心。
即便不能把所有人拉上岸，但是至少绝大部分人在行动。
当然，各组实施过程中也有一些问题。
比如有些组员觉得努力也没用，反正第一名是别人的；有些个别的学生，不主动作为等等。
会后，我把各组反映的问题特意找了个时间在2个班进行了疏导，也找了个别一些同学谈话。
号召大家学会换位思考，理解组长的工作，常怀感恩之心，建立集体荣誉感。
半个月马上到了。
期待各组比拼结果。
最后，和大家分享下这次期中考试后，我让他们写的期中总结，我并没有要求他们一股脑去反思自己做的不好的，而是鼓励他们必须想想以下几个问题：一是聊聊班上最佩服的人是谁？
为什么？
引导他们学会向身边人学习；多看到生活中精彩的人和事。
二是对班级的评价以及建议。
如此我可以了解下他们对班级的认同感如何.三是说说自己前几个月做的令自己最满意的地方有哪些，引导他们挖掘自身优点，对自己产生认同感，树立自信心。
因为很多学生真的有在埋头读书，即便成绩不理想，每个人也有很多闪光点。
我们有必要引导他们注意到这些，以免产生自卑、挫败感。
最后是针对这次考试发现的问题列出可实施性应对措施还有想对我说的悄悄话。
每个人都写的很认真，很多次我都看笑了。
我用荧光笔对他们写的重点句，进行独立标记，对于一些内容，进行了回复或者鼓励。
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