如何看待城市教育与农村教育两者差距问题？
如何看待城市教育与农村教育俩者差距问题。
根据中国教育的城市与农村两个版块来讲，从新中国开始至今城市教育与乡村教育始终都有在差别。
在60年代时期城乡差别相对而言并不太大，曾记得在那个时期在我们湖北蕲春县乡村与县城相比几乎没有多大区别，县城设有一所高中，全县各乡镇设有四所初中，各乡都设有小学。
那时代全县初中教师都是国家分配的大学生本科生任教，记得蕲春張塝第四初级中学教师仅一位语文是（黄冈师专毕业，姓张），其他都是清一色大学生。
而小学都是中师毕业生。
而到了70年代初，由于生源增多后，原初中办成高中，全县高中办了几十所，每个公社都开办了初中，那时，由于教师极其短缺而少，乡村小学大都是吸收民办教师，既是初中教师一般都是中师生担任，连高中也渗透不少师范教师。
可以说，70～2000年左右，乡村教师的学历都不很高，一般都没达到桶水与一碗水的师生水平。
而在相应的时代，城市学校与相对乡村学校其教师的配备档次相差堪远，学历区别过大，而校园硬软件建设及师资力量等，城市与农村显然差距太大。
城市与农村教育设施、环境、师资储备方面差距凸现过大。
从而导致城市孩子与农村孩子享受教育的资源不一样，受教育的效果、程度不同，农村孩子的教育环境远远跟不上城市孩子。
这是不可否认的事实。
由于社会的迅速发展，人们的生活水平不断地上升。
农村人脱贫致富显著，为了子女更好地拥有更好教育环境，不断地拥向城市。
但农村仍是不可忽视的教育阵地，乡村仍是中华教育的大环境。
国家层面还是要不竭余力，积极地为农村教育投入较大的力量，输送鼓励人材深入到农村去，扎根山区为农村教育事业多作贡献。
综上所述，国家要发展，民族要振兴。
要想缩小我国的城市与农村教育的差距，实现社会公平，首先要缩小城市与农村教育投入的差距。
解决我国城市与农村教育差距的问题是一项系统工程，更是国民共享改革开发带来的红利、共同富裕、共同上升的神圣理念，只有教育、政治、经济、等社会各界力量同心协力，才能从根本上真正地解块城市农村教育差距中的问题。
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