农村出身的孩子有没有必要读研究生和博士？
感谢提问：人类学识教育工作应该扎根到生产劳动实践中去，要警惕教育工作唯高学历“马首是瞻”。
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，所有自然生命都必须以被动适应+主动索取的方式适应自然生存环境。
植物从自然物质中吸纳可溶于水的微矿物质结合光合作用生产生命养料、动物直接或间接以植物为食、微生物寄宿在植物或动物体内......自然生命悄无声息地形成了具有相对均衡稳定性的“生态食物链”。
《道德经》：“天地不仁，以万物为刍(chú)狗。
”天地看待万物都是一样的，不会对谁特别好，也不会对谁特别坏，一切随其自然发展。
自然造物主为每种自然生命准备了充足的餐食，为植物生命准备有取之不尽用之不竭的水分+微矿物+阳光能量、为动物生命准备了琳琅满目的植物果实。
人类，自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物，也是自然生命体系中唯一具备按照自主生存需求通过主动劳动创造生活消费物资的动物族群。
那么，为什么说人类的科学研究应该扎根到生产劳动实践中去呢？
为了获得相对稳定的植物蛋白质，人类开始驯化播种植物并形成了农业、为了获得相对稳定的动物蛋白质，人类开始驯服圈养动物并形成了畜牧业和渔业、为了让自身的生活&劳动创造更称手，人类开始采矿-加工-制成生产劳动与生活辅助用具并形成工业、为了享受生活&更好地战胜病痛，人类总结形成了辅助自身战胜疾病的医药业、为了更好地将文明社会生活经验代际延续下去，人类社会进化形成了自然生命体系中独一无二的教育业......主动劳动创造已经成为人类与其它自然生命区别开来的根本标志。
俗话说：读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名家指路，名师指路不如自己领悟。
文明是人类在漫长的生活实践过程中，将特定现实物质的形态+性状+功用提炼汇集成抽象的符号+读音+寓意，从而形成了人类特有的抽象社会生存经验集合，物质实体—>物质用途—>抽象字符【包括寓意+读音】—>文明成果。
因此，生活在不同环境中的人类社群进化形成了数千种系统性文明成果，为了将业已形成的文明生存智慧世代传承下去，人类社会形成了自然生命体系中最完备的群体生存技能传承体制——教育。
教育，狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。
语言文字学、数学、物理、地理、化学、自然、政治、历史、医学、艺术、体育、音乐、美术、道德与法治、信息技术......现代学校教育内容几乎涵盖了所有人类已知社会文明形态，教书正可谓是育人的捷径，它借助相对规范统一的教学形式辅助孩子们更好地“站在巨人肩上成为巨人”。
然而，被前人高度抽象汇集形成的书面学识却始终无法回避一个基本事实——脱离生产劳动实践一线。
《悯农》春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
植物必须主动从吸入水分+微矿物+阳光能量、动物必须主动寻找食物、人类很早就懂得了一分耕耘一分收获、天下没有免费的午餐、天上不会掉馅饼......然而，在现代优生优育大政引导下，绝大多数生活在城镇孩子们的脑海中根本没有劳动场境记忆，部分研究性学识教育更是只需写出华丽的论文、把导师哄开心了就可以顺利毕业。
2020年8月，习总书记在中南海主持召开经济社会领域专家座谈会时，希望广大理论工作者“从国情出发，从中国实践中来、到中国实践中去，把论文写在祖国大地上，使理论和政策创新符合中国实际、具有中国特色”。
袁隆平，“杂交水稻之父”、中国工程院院士、“共和国勋章”获得者，他坚持“下田”搞研究、用毕生精力诠释了如何把论文写在祖国大地上。
2019年，全国共招收研究生91.65万人，其中，博士生10.52万人，硕士生81.13万人；2020年，全国共招收研究生110.66万人。
其中，博士生11.60万人，硕士生99.05万人；2021年，全国共招收研究生117.65万人。
其中，博士生12.58万人，硕士生105.07万人......照此增长速度，研究生教育被普及或将指日可待。
然而，学识教育取得骄人账面数据的同时却未能解开“钱学森之问”的谜团。
钱学森之问，关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。
2005年，温家宝总理在看望钱学森的时候，钱老感慨说：“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。
” 钱老又问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？
”实践是检验真理的唯一标准、没有调查就没有发言权、能抓住老鼠的就是好猫......人类一切主动劳动创造的核心动力只有一个——引领人类实现更加富足惬意的生活。
然而，吃饱、穿暖、住好才是人类一切幸福生活的基点，这个基点又必须依靠劳动实践才能遇见收获。
所以，人类学识教育工作应该扎根到生产劳动实践中去。
