孩子上三年级，自小读了大量的课外书，但是写作文却很一般怎么办？
阅读不得法，或者说是假阅读！我家孩子作文、语文都很好，今年轻松以优异成绩考入全省最好的初中，唯一秘籍就是阅读。
就当做个小学总结吧，我认真写写，以便让更多的孩子可以更轻松快乐地学习。
简单说下背景为了更有说服力一点，请容忍我先“炫”一下娃。
关注我的朋友都知道，我家孩子一不补课，从来没补过一节课。
二不刷题，从来没做过除作业之外的任何题，而且他们平时作业极少。
这次以前10的成绩考入外初，我并不意外，而且我很确定他中学会越来越好。
凭什么？
我家孩子自己都问过我这个问题。
秘密就在于阅读，前两天我刚统计了下，到小学毕业，我一共帮他从图书馆借阅了2296本书，加上买的，在学校看的，粗略算下，厚度不会少于30米！当然，书目很杂，语文类的大概十分之二左右。
给孩子借的书目的一部分观察下我们身边的孩子，作文、语文成绩好的，一般都会有大量阅读做支撑。
但反过来却不一定，很多喜欢看书的孩子不仅作文不好，甚至语文成绩都一塌糊涂。
为什么会这样？
因为这些孩子的长期做的是无效阅读。
什么是有效阅读有效是有效果的意思，这个效果不是分数，也不是量，而是真正转化成孩子能力的东西。
为什么单独说这个，因为我发现身边很多家长的出发点都有问题。
比如背个古读，只注重孩子背会了多少首，孩子开不开心，愿不愿意，理不理解都不关心。
更荒唐的是有人堂而皇之地说背多了自然就理解了。
这个道理我同意，但你想过孩子的感觉吗？
想过这样做的效率是多低吗？
就没有更轻松更高效的办法？
阅读也如此，虽然我晒了孩子看书的数量，但这并不是衡量指标，最终都以是否转化成孩子的能力为标准。
我反复写过，如果一个喜欢阅读的孩子，作文不好，甚至语文成绩都不好，那不要怀疑，阅读方法出了问题！有效阅读的前提阅读量要起来，这是必须的，达到一定的量，才会有质变。
题主9岁的孩子读了等身的课外书，不算少，但也远远算不上多。
比如我说孩子看的几本小说《三体》、《银河帝国》和《哈利波特》，这加起来就不只半米高了。
这类书只能算我给孩子看的“闲书”。
孩子看过的几本闲书读物的质量要起来。
这个我写过多篇文章，这里不展开了，有兴趣的朋友可以参考阅读4大坑，很多孩子看书实质是趴在阅读坑里自嗨，毫无意义。
孩子的阅读质量要起来。
这是今天要展开说的重点，如何有效阅读，即如何让孩子快速把所看到的知识形成自己的能力。
如何引导孩子有效阅读始于兴趣兴趣是最好的老师，有了兴趣才能持久，有了兴趣从阅读，再到学习就会成为孩子最快乐的一件事。
我家孩子至现在都一直认为阅读是休息，学习一会儿，说累了，我要休息一下，然后拿起一本书就开始看了。
那些书全是我精挑细选出来的，你说我有多轻松，孩子又有多轻松。
所以一开始就要让孩子体验到看书是一件快乐的事。
那就不能逼孩子，喜欢看什么就看，《奥特曼》可以，《米小圈》也行，网文家长把把关也不是不行。
只要孩子开心看就行。
当然，切记，这只是引导开始的权宜之计！贴近生活给孩子看他想看的书，而不是我们想让他看的书。
老、庄固然好，《离骚》《史记》也不错，但一个小孩子，就算倒背如流又有何用？
就算全理解了，这样的孩子还有童真童趣吗？
如果还运用自如，这样的孩子你不觉得可怕吗？
在我看来，这些远没有一首《咏鹅》来得天真烂漫，也没有那些优美的童话来得更有想象力。
这些贴近生活，适合孩子的优秀作品，更容易理解，更能激发他的兴趣。
当然，切记，这也只是引导开始的权宜之计！向知识迁移兴趣只是起步，只是过渡，不能长时间逗留于此，更不能沉迷。
原因我文末链接的文章有仔细讲，最重要的一点就是这些东西可能很有趣，但却没有任何意义，孩子的时间很宝贵，不能都用来消遣。
如何做兴趣迁移？
很多男孩子喜欢军事类书籍，飞机大炮军舰等等，我家娃班上一个军迷，可以脱口说出任何一艘航母的详细数据，排水量、长度、宽度……可是做父母的更希望他对数理化上心，稍微引导一下就可以了。
不是有最新的“太空军”吗？
不是有网络战、金融战吗？
物理、化学、人文社科的书籍就可以逐步引导孩子看了，再一步步向其他书籍类别迁移。
很多男孩子都是小军迷女孩子喜欢历史小说的居多，一样很简单，历史不都是由人来谱写的吗？
从历史上的各类名人开始，有文臣也有武将，还有科学家、艺术家，更有改变历史走向的伟人，可以毫无痕迹的迁移到任何一本你想让孩子看的书上，你想让她学习的知识上。
循序前进阅读不是攀比，不能求快，欲速刚不达，贪多也嚼不烂。
回想低年级我给孩子讲《三字经》的时候，常常几个字要说半天。
一首简单的古诗我也力求让孩子完全弄懂，再下一首。
保护好孩子的阅读兴趣，积极有意识地引导，孩子会在不知不觉中，走到我们希望的路上来，而且阅读能力会越来越强，速度会越来越快。
6年的阅读积累下来，现在我已经很少给他讲什么了，反而经常是他给我讲东西。
有些他费解的问题，常常我没说完就被他抢话，或者他就明白了。
很明显，这些都是阅读的功劳，理解能力得到极大的提升。
读说一体这是最关键的一步，也是最重要的一步，而且要从小一开始看书就开始做这件事。
引导孩子讲讲他看过的书，他看的书讲的什么？
他最感兴趣的内容是什么？
为什么？
有什么感想……这个对话可长可短，完全看孩子的兴趣和时机，不是看我们自己的兴趣。
孩子有兴致就尽量引导他多讲，孩子没兴致就算了。
孩子在讲的过程中要注意保护孩子讲的兴趣，不要轻易打断，不要求十全十美，不批评，只表扬、鼓掌。
最后可以适当提出问题，引导孩子思考。
阅读的效果几年下来，其实从三年级开始，我就从没担心孩子的语文成绩。
更神奇的是作文，我晒过一次孩子的一篇课堂作文，也晒过孩子一次作文获奖。
但这不是重点，重点在他从没练过笔，从不写日记什么的。
仅仅是每学期写过8篇课堂作文，他们周末，寒暑假什么的也从来没有作文作业。
这么少量的练习可以写出这么好的作文，在我以前的认知中是不可想象的。
所有这一切都得益于正确有效地阅读。
拓展其实正确有效地阅读受益的绝非仅仅是作文、语文成绩，这只是其中很小的一部分。
阅读能力是小学要花大力气培养的孩子的核心能力，阅读能力强的孩子一般有很强的理解能力和高度的专注力。
这些能力再加上海量阅读本身的知识积累，中学学习生活真的会轻轻松松。
我家孩子马上就要开学了，我很期待在牛娃遍地的初中，他会是怎样的表现。
后面我会持续记录他的学习生活，给大家一个参考。
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