儿子上小学一年级，班级里有学生没有完成作业的话，老师让站成一排，拍视频发家长群，你怎么看？
我家孩子小学一年级的时候，英语老师发了一张站成一排的照片在班级群里，一下就炸开了锅，后来几年英语老师就再也没发过照片了，我是很同情老师的，因为那张照片和题主说的又有点不一样。
题主说的是孩子没完成作业被发家长群，这样我还能理解很多家长因为面子、心理、自尊等很多原因不高兴。
可当时我们班发的照片是表扬优秀同学，好像是当月英语表现好的同学，老师发了表扬信，然后就照了张相片发群里，老师的用意应该也是为了树立榜样的作用，激励更多的同学进步。
可这一发，家长群就沸腾了，看到没有自家孩子，家长就七嘴八舌地问，要达到什么条件才能得表扬信、为什么就这几个受表扬了、我家孩子哪里没做好了……其实之前老师就已经发过会从哪几个方面考核孩子，老师现在又来解释一遍，我都替老师心烦，本来好好的用意结果发展成这样。
要说这些家长不关心孩子吧，一看到自家孩子没受到表扬就心慌了；要说这些家长关心孩子吧，平时老师发的信息都不看；要说他们忙吧，每次这种批评表扬的信息总能第一时间反应；要说他们不忙吧，每次老师发的通知信息总又看不见。
我个人是不反对老师照相发群里的，不管表扬还是批评都可以。
我家大妞可以说受到的批评不少，老师现在也不敢怎么样去惩罚学生，我就直接给老师说如果大妞不听话，随便怎么惩罚她，我都接受。
她被罚过站、被抄过古诗、被打过手板、被请过家长、从来没考过三百分(双百也没有过)，但这也不妨碍她被选上组织班级班会、去校广播站朗诵、去其他班级演讲。
她每次参加竞选班委都没选上，她每次参加社团竞选也都没选上，但这也不妨碍她每天没心没肺地玩耍。
大妞的辉煌史大概就停留在小学一年级了吧，那时候才上小学，比较新奇，所以表现得也不错。
我每天耐心地陪她做作业，真的是母慈子孝的一学期，期末考试的成绩也不错。
所以大妞就很骄傲地说自己很优秀。
第二学期就遇上了疫情，在家上网课把我弄得心力交瘁，从此就过上了鸡飞狗跳的日子。
小学二年级开始，大妞更是变本加厉，每天回家都不愿做作业，我也变本加厉，吼叫打骂一起上(就是因为那段时间，才让我去考了心理学研究生)。
甚至有一个月的时间大妞一次作业都没做过，我提前给老师说了该怎么惩罚就怎么惩罚。
大妞每天被老师批评心里肯定是不好受的，我就问她：\"不做作业开心吗？
\"她说开心。
我又问她：\"被老师表扬开心吗？
\"她说开心。
我继续问她：\"哪种开心更持久一些？
\"她说被老师表扬。
我认为孩子一直受表扬不是好事，这样受挫能力不强；一直受批评也不是好事，这样容易习得性无助。
只有让孩子都体会过，对比过，才能让她感受到自己想要的到底是什么。
而这种对比体验，越早体验越好。
回到题主的问题，我认为老师发照片或视频到家长群我能完全接受。
影响孩子心理承受能力的，更多的是家长的引导。
