老师们为提高学生成绩，大多把时间花在中下等学生补差上，对吗？
不对。
但这确实现实中最常见，也是最普遍的做法。
老师们为提高学生成绩，大多把时间花在中下等学生补差上原因有三点：一是学生的数量比老师多太多了。
老师的精力是有限的。
学校一个班一般有40个左右的孩子。
大概可以分为优中差这三个等级。
中等生也是占比最多的，提分空间最大的。
然而老师的精力是有限的，集中精力带动中等生，也是迅速提高班级平均分的方法。
二是在班级管理来说，整体的学习氛围非常重要。
重点在中等学生上花精力，特别有利于对于班级整体学习氛围的带动。
比如，在班级中，如果只有几个优等生好好学习，大家都不学习，时间久了，优等生自己也会产生优越感，感觉自己已经没有对手，因此不需要努力了。
但是如果中等生的学习气氛带动起来了，就会有一种整个班的大部分同学都在好好学习一样。
差等生会感觉到，自己努力学习，也是有成绩提升的巨大可能的。
优等生也会有一种被超越大的焦虑感，因此会督促自己努力学习，不被被人超过。
三是老师是有教学目标和指标的，教学水平要保障大部分同学能跟上。
在课堂上，如果老师只讲优等生会的知识，大部分同学都是一头雾水，整个班级就没有被打动起来。
但是如果讲大部分同学能接受的知识，学习好的能起到巩固知识的效果；成绩中等的能学到新知识并巩固；成绩差的能学到重点知识，熟悉知识。
一堂课大家都能学有所得。
那针对不同学习需求的同学，应该怎么根据自身情况对学习进行调整呢？
1、成绩优异的同学不要放过竞赛、提高的机会。
求之不成，反求诸己。
所有的成功者都是在自己身上找原因。
既然在课堂上不能学到更多的知识，就把巩固知识作为课堂的主要任务，课下可以搜索资源进行提高。
老牛也带过不少物理竞赛的学生，如果真的对物理有兴趣的，在高考上搞物理竞赛对考大学是非常有帮助的。
因为物理在很多大学录取专业上，都是必选，而且，分数越高，竞争力越强。
2、成绩中等的同学，一定要抓住课堂机会，但是课下一定要勤加练习，积累做题量。
成绩中等的同学，在课上正好是巩固知识的好机会。
因此，在学习的时候，抓紧课堂的分分秒秒。
下课后及时巩固。
练题，刷题非常重要。
选择重点习题、高频考题，在不断地练习中保持题感，积累考试技巧。
3、成绩差的同学，不要放弃希望，补基础很重要。
基础补好了，在高考至少能抓住65%的分数。
上一个本科，够了。
跟老王半年逆袭的例子并不少，只要跟住课程，就能做到精准提升。
最后去考试的时候，成为黑马，成功逆袭。
部分图源网络
