哪些学生容易“小学尖子生，初中变学渣”？
如果没有很强大的外部影响，小学的尖子生升入初中后变成学渣的概率几乎没有。
而这些比较大的影响通常情况也必须是各种机缘巧合都凑到一起了才有可能出现这种问题。
比如我说的确实存在的，但肯定是低概率发生的事情——孩子患有严重的抑郁症。
一旦孩子升入初中之后出现了严重的抑郁症，那就已经不再是能不能变成学渣的问题了，因为还可能会出现休学甚至危及生命的问题。
中学生抑郁的问题不是现在才有，以前也有，但真的没有现在这么多。
很多人会把这个问题简单归结为是因为父母教育出现了问题，不可否认父母的教育问题是一个很重要的影响，但这事儿真要一一细化分析的话就没这么简单了。
当然，也有人可能会按我这么说的话，会导致孩子学习出现问题甚至不能继续上学的事情就更多了。
没错，单纯说“事情”确实不少，但正如前面说的一样——这些事情发生的概率很低。
事实上小学学习成绩拔尖的孩子，即便是学习方法、学习习惯等再不好，到了初中他们确实有可能不会继续拔尖，除非是这个孩子故意为之，否则几乎没有可能成为学渣。
而且我们不能只从这一个角度去看——某个小学尖子生升入初中后他确实未必会继续拔尖，但所有初中的尖子生几乎大都是小学就拔尖儿的。
对于这个说法，有很多人会表示不服，甚至会举例反驳。
不用那么麻烦，因为我自己本身就是这样观点的一个典型的反例！我当年就是小学成绩不好，但上了初中之后拔尖的例子。
在过去这种例子其实有很多，但大家注意但没有，在当下，这种例子越来越少了，而且越是经济发达的地区这种表现就越明显。
再说个残酷点的现实：尽管我们都知道农村孩子、贫困家庭的孩子一样有能考上名牌大学的例子，但我们不得不承认的是名牌大学里的农村孩子确实减少了……冰冻三尺非一日之寒，个例或者是低概率事情总会存在，但我们不能因为这些事情而否认更大概率的存在、可能。
就好比有一些父母确实采取了不恰当的方式让孩子获得了暂时的成绩优秀，但更多的家长其实是做足了功课才去帮助孩子提高、进步的。
前者应该成为我们正确教育孩子的警示，而不是因为有前者而不去成为后者。
教育好一个孩子真的不容易，但教不好一个孩子是很容易的。
