孩子一年级，老师说上课不认真，已经丧失学习积极性了，课堂作业不太愿意做，怎么办？
这个问题我太能回答了。
我女儿不止一年级上课不认真，从幼儿园开始老师就经常给我说她不认真，上芭蕾课也不认真，一节课下来老师吼得最多的就是她了。
这是二年级的时候班主任给我发的信息，全班同学都在做作业，只有她一个人在玩儿，东张西望，屁股还不放在凳子上。
那段时间，我隔三岔五都要收到这种类似的信息，我一收到这种信息就生气无奈很着急。
我软硬兼施，一旦她表现好了我就及时表扬她(心理学上叫正强化)或者少做一些我额外布置的作业(这叫负强化)；一旦表现不好，我就移走一个她喜欢的东西，比如放学不给她买吃的(心理学上叫负惩罚)，或者打她手板(这叫正惩罚)。
这些行为主义的措施效果很快，立竿见影，但不好的是，她的学习就被外部动机所推动，没有足够的内部动机，一旦撤走奖励和惩罚，又会恢复原状。
所以我们还得激发孩子的内部动机。
我的做法是，抓住她高兴的时候进行\"洗脑\"。
每一次老师表扬了她，她就很会很高兴地和我分享，我就问她开不开心，她说开心；我又问她不做作业开不开心，她说开心；我接着问她得到老师表扬开心的时间更长还是不做作业开心的时间更长，她说得到老师表扬开心的时间更长；我问她还想得到老师的表扬吗，她说想；最后问她那要做到什么才能得到老师的表扬？
她自己就会说出答案。
这种类似的洗脑我一有机会就开展。
还有很重要的一点是，家长得接纳自己的孩子，学会等待。
那段时间天天收到老师的告状，我也很焦虑，就找朋友倾诉，我被朋友一句话治愈了，她说——老师只会陪孩子一阵子，而我们会陪孩子一辈子。
老师想让孩子进步的出发点没有错，老师的做法也没有错，可我们作为父母，除了让孩子行为进步，还得给予孩子足够的爱和接纳。
不可缺少的一点是多发现孩子的闪光点，比如我女儿虽然坐不住，但她爱看书；她成绩虽然不拔尖,但想象力很好；她虽然表现不完美，但每一年都在进步。
做到以上这些，孩子也不可能马上就变优秀和完美，还是会有很多缺点，比如作业拖拉、上课讲话等等。
这时，我们家长只要做好了家庭教育工作，一切就静待花开。
我女儿是一年比一年好，虽然还是有很多缺点，只要发展趋势是向上的就不要过度在意那些缺点(不是说不在意，只是不要过度)。
最后最重要也最基础的是不要破坏了父母和孩子的关系，上面的一切措施都必须得有良好的关系才能实施。
遇事别急，慢慢来，有问题就会有解决办法，方法总比问题多，只要你用心去找，一定能找到。
感恩一切困难，因为那些都是你成长的助力。
我就是因为那段时间女儿经常出问题，我又不知道怎么办，很焦虑，所以决定去考心理学研究生，结果还真被我考上了。
如果没有女儿的难搞，我肯定是没有这个进步的，所以加油吧！
