为什么老师们更愿意厚爱优等生？
2022-12-13
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班主任界流传着这样的话：做班主任，天天批评那些“差生”，天天宠溺那些优生，结果多年之后还记得我们的，还是那些“不争气”的“差生”！而当年的“优生”，似乎并不领情，很多优生“功成名就”后早就忘了当年的“恩师”。
只要在有人群的地方，都会分三六九等，一个班级的学生，由于受遗传及家庭因素影响，不能否定他们有智力的区别，也有先天的因素，也受环境的影响，因此讲，他们在班集体就有智力的区别。
我们对分数的狂热膜拜,使我们忽略了不应该忽略的东西。
我们都在竭尽全力地根据自己的理想去缔造我们未来的时候，我们却总是在实际上不知不觉创造出我们一直为之奋斗的东西而截然相反的结果。
挫败感本已经使“差生”苦不堪言遭白眼。
其实“差生”是最需要“好老师”的，但往往有时候学校不这么安排，学校会把最好的资源安排给最有潜力的学生，这种搭配才能出来好的成绩。
其实差生并不苛求老师特别地厚待他们，他们也只不过想与优等生平等的待遇罢了，只想不被老师歧视罢了。
作为老师，优等生的学习积极性要保护，后进生应该得到我们的悉心呵护，特别关注才对。
在教学中，我们所面对的学生是千差万别的，我们要做到给予学生公正的态度，教学需要平等，关爱学生就要公平对待所有人。
公正，这是学生信赖老师的基础。
平等，则是不使人产生偏激心理的一种保证。
