高三最后的提分都是怎么提上去的？
一、海量刷题，钩沉陌生题型。
在最后的节骨眼，就算学生想要自主安排学习方向，学校也鲜少给你这个机会了。
这一阶段的学生大多跟随着校领导、老师制定的节奏，大量地、重复地做精选题型，老师也会不厌其烦地讲解多种解题方法，力图打通学生各个层面的知识壁垒，做到融会贯通。
所以，此时的训练偏向做题技巧而不是相对缓慢的演绎推理。
此时，师生的宗旨都已经偏向了通过海量刷题，让错题、陌生题浮现出来的题海战术，这既高度锻炼着学生的专注力，也以十分密集的鼓点敲打巩固着学生的答题技巧。
认识到这一阶段的特点后，学生要做的就是跟在老师后面，让自己的做题思维达到全方位的提升，再苦再难都要争取将每天的知识点总结归纳一下，达到有效做题。
肯定会有人说，学生此番要变成做题机器了。
但辩证去想，如果一个学生的抗压能力和思维能力不能在十七八岁的年纪得到磨砺，你又怎么能要求他在接下来的人生中保持韧性？
大部分高中学校在这一阶段不光只会强调“题海战术”，师长们也会戮力同心，用一种积极奋进地情怀鼓励着孩子们，冲过这座高考的大山，往更高处走去。
二、对知识点强化记忆早读、晚读时间同样是学校重点关注的部分。
除了各个学科的基础知识点外，老师们还会布置一些课外知识点的读记任务，并且会进行当堂的做题演练。
读书声音一定要响，不是为了做给谁看，而是避免让自己走神，同时如果背错了说不定也能被周围同学或老师发现，得到纠正。
无论是读背时间的临场测验还是做题练习，学生都能从这种直观的、书面的测试中发现自己对于知识点运用得不够灵活的地方，而这些总结也将久而久之变成一种考场上的“肌肉记忆”，学生会在思考问题时更全面、更灵活。
三、写作素材的累加与摘取就语文写作而言，学生在高考前几天问我最多的问题就是“老师，有没有可以速记的万能素材？
”面对这类问题，我当然是提取热点，予以解答。
但是，我内心的疑惑是，就算在这个时候对素材进行集中的积攒，真正用到考场上的有多少？
真正记下来能活学活用的有多少？
文采是可以如此迅猛提升的吗？
所以，学生在最后阶段，不光要保持摄入新的时事素材和名言名句，还要对以往进行的素材积累进行严格的筛选，毕竟是自己花功夫积攒下来的素材，在背诵、运用时记忆也能够更加深刻。
而且，这一阶段尤其要注意的是对写作素材的思考与升华。
联系到时代、传统、文明、艺术等各个方面，论述才更加具有穿透性和连贯性，提分效果自然是显著的。
