为什么教师“讲了”，学生还是“不会”？
2022-09-03
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教师“讲了”，只是完成了一半。
教师还要会讲，才能让学生易听。
会讲也是学问，用什么方法方式讲，才能省时省力，才能事半功倍。
会讲必须具备相当的条件，如深厚的知识储备，可以博古通今，谈笑自若，可以纵横捭阖，才华横溢，可以口若悬河，滔滔不绝，可以才情并茂，文采飞扬。
会讲还要讲究方法方式，根据不同的听众，选择不同的方法。
对接受能力强者，须增设悬念，欲擒故纵，让其产生兴致因而全神贯注。
对接受能力弱者，须循循善诱，扶他一马，送上一程，让其慢慢积累，渐入佳境。
如果老师不会讲，就是照本宣科，就是人云亦云，对于现成的教材，不知消化，不知分解，不知分析，不知化难为易，不知转化为通俗易懂的教案，不知结合学生实际进行增补或删除，只是生搬硬套，机械，教条，害了学生，自己也寸步不前，这是教者之大忌，慎之戒之。
学生还是“不会”，除了有教师的问题，学生自己也有责任，起码他没有钻研精神，没有打破砂锅问到底的学习态度，不懂就问，问老师，问同学，问例题，问教材分析，从问中获取教益。
如果能这样，哪怕是遇到平庸的老师，也能走出自己的天地。
起步从师教，变窍在人心。
很多时候，学生是学出来的，不是教出来的。
你感悟到了吗？
