作文评语用语(作文评语用语优缺点)

作文评语

　　在我们平凡的日常里，大家都有写评语的经历，对评语很是熟悉吧，通过评语的导向作用，我们可以引导某项工作或教育活动朝正确方向发展。

你知道评语怎样写才恰当吗？以下是我为大家收集的作文评语集锦，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　作文评语 1 　　1. 简单交待时间,地点和结果… 　　2. 语言简练,规范,开篇吸引人。

　　3. …以…开头,较有新意、前因后果娓娓道来。

　　4. 开篇简明扼要,精炼有序;
重点描述…给人留下深刻印象。

　　5. 以景喻情,开头颇有新意;
倒叙开头,渲染意境。

　　6. 开头直奔主题,也是一种写法。

　　7. 开头很活泼。

拟人化手法的运用使开头显得活泼。

　　8. 反问句开头,吸引读者。

　　9. 开头直奔主题,让人一目了然。

　　10. 开头点题,用词很吸引人。

　　11. 场面和气氛描写为文章增色不少;
　　12. …对精彩地方进行简单描述;
点面结合。

　　13. 简单介绍情况,自然过渡到下一段;
　　14. 情境描写调动起悬念;
　　15. 充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动。

　　16. 简要叙述前因,进行铺垫。

　　17. 这一部分可以加入对话或者一些心理描写。

　　18. 将…改成…更合适些, 　　19. 自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动。

　　20. 叙事中夹写景,以已度人,将心比心。

　　21. 拟人化语言使文章更显得生动活泼。

　　22. 外形描写十分有趣,突出了…的可爱。

介绍中融入了自己的思想,有感染力。

　　23. 用了列数字,举例子的方法,很形象。

　　24. 过渡自然,每一段交待得很清楚。

　　25. 这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动。

　　26. 采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美。

这部分还可以展开写。

以小见大,表现… 　　27. 比喻句用得精当。

加入了古诗进行联想,富有韵味。

　　28. …和…形成鲜明对比,突出… 　　29. 小学生能有这样的体会,令人刮目相看。

　　30. 对…的比喻用得妙。

　　作文评语 2 　　1. 文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。

　　2. 文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

　　3. …切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。

　　4. 这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。

全文层次清晰,语句流畅。

　　5. 事例叙述生动具体趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。

最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。

　　6. 文章前后连贯,形成完整的形象。

　　7. 文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。

　　8. 内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。

　　9. 文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。

　　10. 特写镜头别开生面,情趣盎然。

全文充满童心童趣,读来倍感亲切。

　　11. 文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。

字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。

　　12. 结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

　　13. 以感受开关，以感受结尾。

这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

　　14. 结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

　　15. 文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

　　16. 结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。

首尾连贯，一气呵成。

　　17. 对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

　　18. 文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

　　19. 文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

　　20. 结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

　　21. 文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读爱读，不忍释手。

　　22. 虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。

　　23. 故事虽平凡，感情却真挚充沛感人。

　　24. 文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

　　25. 结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长，以饱满的激情，描写了…… 　　26. 重点突出，详略得当，内容具体。

　　27. 比喻贴切，用词生动。

　　28. 文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

　　29. …以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

　　30. 叙述自然生动结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

　　作文评语 3 　　1. 感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作 　　2. 情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。

　　3. 心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想态度，好恶观。

　　4. 事理反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。

　　5. 引用名人名言经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。

　　6. 论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。

　　7. 例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。

　　8. 逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。

　　9. 未能写真事说真话诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。

　　10. 语句语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象生动鲜明，语言表达能力较强。

　　11. 语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。

　　12. 语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动;
句意含蓄委婉，暗含深意。

读毕如酒后余香，不绝于口。

　　13. 语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。

　　14. 语言基本通顺，偶有不畅。

　　15. 语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。

　　16. 语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。

　　17. 语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领， 　　18. 文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。

　　19. 文章杂而不乱能做到详略得当重点突出。

　　20. 文章对……的气氛渲染充分而恰到好处对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

　　作文评语 4 　　1. 情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。

　　2. 情节变化平淡无奇，缺乏新意。

　　3. 情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

　　4. 过程详细，结尾却简略不全。

结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。

　　5. 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

　　6. 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

　　7. 比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

　　8. 适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。

　　9. 不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。

　　10. 巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

　　11. 选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。

　　12. 虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

　　13. 选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。

　　14. 未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

　　15. 对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。

　　16. 能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。

　　17. 选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。

　　18. 虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。

　　19. 事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

　　20.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。

　　作文评语 5 　　1. 如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的.应该向你学习。

就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗? 　　2. 文如其人，你的文章和你的为人一样朴实豁达。

你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。

希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

　　3. 文能言声，我想文章正是你心灵的反映。

人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

　　4. 文能怡情。

不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态细腻的笔触记录下自己的心路历程。

　　5. 可以说你的文章充满了真情实感。

人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。

我相信是金子，总会有闪光之时。

希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

　　6. 真是“下笔如有神”啊。

看来你一定阅读了大量的文学作品。

内容如此丰富，更显示了你的文学功底。

只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

　　7. 看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。

希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

　　8. 作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

　　9. 这篇文章以具体的事例生动优美的语言新颖别致的写法表现了对美好心灵的由衷赞 　　10. 文章开头简而得当通过环境描写来衬托人物心情十分艺术化。

　　作文评语 6 　　1、清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进扎扎实实是你今后写作努力的方向。

　　2、精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。

今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

　　3、31、虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。

你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。

　　4、虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。

　　5、少年人生，总写着许多梦幻般的故事;
少年心中，总装着许多神奇的向往。

这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真梦幻向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。

　　6、文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。

　　7、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。

　　8、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣 　　9、语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚。

　　10、能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象文章头尾照应,中心明确,结构完整。

　　11、文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想。

　　12、作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意全文语言朴实,结构自然。

…文章结构严谨,首尾呼应。

　　13、语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙。

本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂。

　　14、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好。

　　15、本文采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信。

思路清晰,节奏明快。

　　作文评语 7 　　1、局面和氛围形貌为文章增色不少 　　2、对精美部分进行传神般的形容;
点面联合 　　3、简朴先容环境,天然过渡到下一段 　　4、开篇简明扼要,精粹有序;
重点形容...给人留下深刻印象 　　5、以景喻情,开头颇有新意;
倒叙开头,渲染意境 　　6、开头直奔主题,也是一种写法 　　7、开头很生动、拟人化伎俩的运用使开头显得生动, 　　8、反问句开头,吸引读者 　　9、开头直奔主题,让人一目明了 　　10、开头点题,用词很吸引人 　　11、简捷交待时间,所在和效果... 　　12、语言简洁、开篇吸引人 　　13、以...开头,较有新意、前因结果娓娓道来 　　14、情境形貌变更起牵挂 　　15、充实运用语言,行动,生理形貌,使事变详细,生动 　　16、扼要叙述前因,举行铺垫 　　17、这一部门可以参加对话大概一些生理形貌，将...改成...更符合些 　　18、天然承先启后,细节形貌突出人物品格,令人冲动 　　19、叙事中夹写景,以已度人,将心比心 　　20、拟人化语言使文章更显得生动生动 　　作文评语 8 　　1、关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。

通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。

这一篇文字心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。

　　2、语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动、俊雅。

　　3、关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。

如果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美丽，生命需要互相关爱。

　　4、这篇文章短小精悍。

语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人感到亲切。

孩子，这学期老师看到你写作业的速度快了，写作文内容充实多了，这一切都是你辛勤努力得来的，老师从心眼里为你高兴。

因为我从你身上看到了一种激情，这是多么可喜啊！加油，孩子！ 　　5、文章融情于景，边绘景边抒情，全文可圈点的佳句给文章增添了文学情趣。

不过，你写的文章在篇幅上还得加强，过于精悍也是小小的不足。

希望你继续努力，更上一层楼。

加油吧！ 　　6、经过努力，你这一学期作文有所提高，叙事较清楚，所写作文散发着对生活的热爱。

如果你继续保持这种热情，今后能多读些优秀作文。

老师想念你的写作会有有更大进步。

　　7、孩子，现在人们已经有了环保意识，你所说的情况再也不会发生了，让我们共同期待这美好的一切吧！老师还想表扬你，你现在写字认真多了，老师为你高兴！只是希望你坚持下去。

另外，你的错别字太多了，希望你细心耐心，取得更大进步！ 　　8、孩子，不要再让老师失望好吗？其实你是一个很聪明的孩子，只是在写作上你要加油了，多看课外书，积累好词好句，并学会运用到习作当中。

这样坚持下去，你在各方面一定会有很大的进步！老师期待着新的惊喜。

文中不规范的字很多，希望你去用心改，用心记，用心写，好吗？ 　　9、文如其人，你的文章和你的为人一样朴实，真诚。

用词准确，语言平实自然，行文层次较清楚。

从文中还可以看出你是一个懂得爱，有孝心的孩子，用真情打动了别人，这是你作文的最大成功！希望你在今后的学习过程中，用心感受和体味生活，取得进步！ 　　10、读着你的文，老师感觉到你是很随意的想到那就写到那。

段与段之间衔接也不够自然，风格也不尽相同。

不过从你字里行间可以感受到你对祖国的热爱之情。

其实，在老师的心中，你在写作上相当有潜力。

你写的作文曾多次当范文读给同学听。

多么希望你能再写出好的文章。

作文评语

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。

你所见过的作文是什么样的呢？以下是我帮大家整理的有关作文评语汇总，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　 一、字迹 　　A、书写清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏端端正正的字迹，让人看了真舒服你的字像印的一样漂亮 　　B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的字不在格子中间，当然看起来不顺眼你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的我不相信你的字写不好，永远就这么潦草认真耐心地写，你会写的比我还要棒 　　 二、内容 　　A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀你的习作有血有肉，读起来真是一大享受你的作文内容具体，我读的十分过瘾 　　1、内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。

　　2、脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

　　3、详略得当，主次分明，思路清晰。

精挑细拣，素材似为主题量身定制。

　　4、叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

　　5、以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

　　6、想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

　　7、景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

　　8、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

　　9、事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

　　10、外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓"
相由人生"
。

　　11、环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

　　12、神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的'
言谈举止具有了鲜明独特的个性。

　　①前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

②叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

③详略安排不当，主次不够分明。

④内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。

⑤与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

　　B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了不如小学生字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风 　　 三、主题 　　1、重点突出，中心明确，立意鲜明。

　　2、观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

　　3、主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

4、主题严肃，思想高尚，进取心较强。

　　⑴、中心不够明确，立意不够清晰。

　　⑵、主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

　　⑶、虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。

　　⑷、主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。

　　 四、情节 　　1、情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。

　　2、情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。

　　3、情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。

　　⑴、情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。

　　⑵、情节变化平淡无奇，缺乏新意。

　　⑶、情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

　　⑷、过程详细，结尾却简略不全。

结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。

　　⑸、构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

　　⑹、情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

　　 五、语句 　　A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了比喻得十分贴切，说明你一向观察细心你怎么想出这么巧妙的拟人句的反问句运用在这里多么合适这个感叹句表达了你当时真实的感情古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了 　　1、语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。

　　2、语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。

　　3、语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动；
句意含蓄委婉，暗含深意。

读毕如酒后余香，不绝于口。

　　4、语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。

　　5、行为描写 　　用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。

　　⑴、语言基本通顺，偶有不畅。

　　⑵、语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。

　　⑶、语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。

　　⑷、语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。

　　B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤句子像被谁切断了，不完整写好后仔细读一读，就会发现不通的地方不要怕麻烦，好文章都是改出来的不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话 　　 六、修辞： 　　1、比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

　　2、适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。

　　3、不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。

作文点评批注

亲，为你排忧解难。

[微笑][微笑]。

作文点评批注可以写出作者写的优美，笔下的人物很生动形象。

或者是指出哪里有不足之处，希望他能改正一下。

作文点评批注亲，为你排忧解难。

[微笑][微笑]。

作文点评批注可以写出作者写的优美，笔下的人物很生动形象。

或者是指出哪里有不足之处，希望他能改正一下。

鼓励他多多运用什么比喻拟人排比句。

可以点评批注 大自然的美好能够净化心灵，但是老师也是你的知己。

要乐观向上，才能拥抱阳光他其实借助阴云来表达自己此刻消极的情绪也反映了当今社会的教育让孩子喘不过气来以及同学间的相处模式也令人失望这个时候就要好好开导一下了文字流畅优美充分表达了对知识的渴望。

通过书籍懂得了如何思考人生书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，值得你慢慢探索。

作文点评批注

亲，问题[微笑]作文点评批注一般有：1.选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。

2.….的比喻用得妙。

3.文音语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

4.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。

5.文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

6.文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕.…进行。

7.….….特写镜头别开生面，情趣盎然全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

作文点评批注亲，问题[微笑]作文点评批注一般有：1.选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。

2.….的比喻用得妙。

3.文音语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

4.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。

5.文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

6.文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕.…进行。

7.….….特写镜头别开生面，情趣盎然全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

点评批注亲，批注如下（个人看法）：语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意的效果，但文章未围绕书籍是知己的内容展开，主题偏离。

建议文章很多应该以书籍是知己，对书籍的喜爱展开叙述，或者这个知己如何帮助自己，警示自己。

比如太阳公转，可以在书籍里学到它如何公转，书籍是知己，他教会了你什么。

而与母亲的小矛盾，也是书籍这个知己让你明白了什么。

应该重点围绕书籍。

以大海为知己，大海的辽阔，不仅可以令你心情豁然开朗，还可以使得心灵得到慰籍。

在某种程度上，当你盯着无尽的波浪时，它会让你寻求思绪的静止，让您消除烦恼。

我们都面临着生活中的挑战，有时似乎无法克服，而在海边可以感受平静和快乐。

全文没有华丽的辞藻，但是围绕大海为主题，贴近生活，让人倍感亲切。

作文评语类型例析

作文评语类型例析 　　在平日的学习、工作和生活里，说到评语，大家肯定都不陌生吧，评语是指含有说明、解释或评论的话。

那么你有真正了解过评语吗？以下是我整理的作文评语类型例析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　作为语文教学评价重要组成部分的作文评语，是教师对学生创造性劳动所作的书面评价与指导，是学生发现问题、掌握规律、提高写作技能的重要帮手，是学生在写作中获得成功与快乐体验或情感诉求获得回应的重要途径，也是语文教师与学生沟通的重要桥梁。

但目前作文教学中，评语成了一个老大难的问题。

据笔者抽样调查，87%以上的中学生对教师的评语不感兴趣，其中90%以上的学生认为教师的作文评语语言僵化教条，形式机械单调，没有多少启发意义。

而对教师的调查显示，对作文评语类型掌握甚少是语文教师不能写好作文评语的主因之一。

　　所谓作文评语类型，是从不同的角度、范围对作文评语进行划分所形成的既互相联系又互相区别的不同的种类。

作文评语类型具有一定的排他性，例如肯定与否定、理智与激情、即时与延时等等;
但更多的是相互影响、相互渗透，甚至是相互交叉。

通过对作文评语类型的分析研究，可以丰富教师的评语形式，帮助教师有针对性地开展作文评价，从而激发学生的写作兴趣。

　　作文评语类型可以从不同的角度进行归纳。

　　一、从给出的时间看，可以分为即时型、间隔型两种 　　1.即时型又称面批面改，即学生上交作文时，教师当面予以批改，写出评语。

它的优点在于趁热打铁，反馈及时，能够最大程度地发挥评语的指导功能，保持学生的写作兴趣。

其主要缺点是由于时间短，教师思考不容易周密，评语也不易到位，或者隔靴搔痒，或者矫枉过正。

　　2.间隔型是指学生上交作文后，教师间隔一段时间(短时间隔为一二天，长时间隔为一周以上)写出评语。

与即时型相比，写这种评语教师可有更多阅读、思考的时间，因此写出的评语往往更具针对性，评语的内容更能切中肯綮，语言更细腻确切，对学生的指导也可更到位。

其缺点是由于一定的时间间隔，反馈不够及时，使学生的敏感度降低，修改欲望减弱，特别是一些拖了几个星期才下发的作文评语，即使是教师倾注心血写成，也不易触动学生的心灵。

　　二、从所写的位置(空间)看，可以分为眉批型、夹批型、段批型、尾批型四种 　　1.眉批又称旁批。

旧时作文竖着写，教师将批语写在作文上方空白处，相当于面部眉毛的位置，故称眉批;
现在作文横着写，教师将批语写在作文右侧的空白处，故称旁批。

眉批的优点在于批语位置与学生作文语句对应，一目了然，便于学生学习与修改。

缺点是留下的空白有限，不易于教师发挥。

以下是邓春义老师为《读书做学问必须专心致志》一文第三段所作的眉批。

　　4.尾批，又称总批或总评，它是写在学生习作后面的一段评语，是对作文进行总的评价。

其优点是整体性强，留出的空间充分，便于教师发挥。

因为是对学生习作进行全局性的总结评价，教师往往用心较多，落笔较重，有时候总评本身就是一篇赏析文章，对学生具有很强的启发和鼓励作用。

尾批是教师作文评改中采用最多的方式。

下面是石义堂老师为高考满分作文《蓝色蛹·金色蝴蝶》所写评语节选，从中可见尾批的艺术魅力。

　　文章在选材上别出心裁：他(她)并未给读者完整地叙述一个在自己家里发生的故事，而是精心挑选了家庭发生种种变故过程中的两三个片断，并以这些片段为支撑点和联结点，重点表现了自己内心的感受以及自己情感和认识发生变化的过程，使文章表现出浓浓的人情味与亲和力。

　　三、从表达手法看，可以分为抒情型、议论型、说明型、描述型、幽默型、嘲讽型等六种 　　1.抒情型评语是指教师主要运用抒情性的语言写成的评语。

其最大优点是具有强烈的煽情作用，能够引起学生的情感共鸣。

其缺点在于情感控制较难，不易到位，或流于浮浅，不能引发学生的激情;
或失之夸大，容易使学生产生作秀的联想。

这种评语往往不直接对学生习作的艺术性或思想内容进行科学的评价，而是通过比喻、象征等手法引发学生的想象和联想，启发学生深思，激发学生作文的欲望。

　　2.议论型评语是指教师主要运用议论性(判断句居多)的语言写成的评语。

其优点是条理清晰，逻辑严密，观点鲜明，能明确指出学生习作中的优劣，引起学生的重视和注意。

其缺点是重理性分析，缺少情感沟通，往往较为抽象，不易被学生所接受;
如果话语太过直白、不加修饰，也容易刺伤学生的自尊心。

下面是傅志宏老师为北京中考高分作文《萌芽》写的`评语。

　　3.说明型评语是指教师主要运用说明性的语言写成的评语，包括对文章结构内容的概括说明，或对指出的问题和改动的地方作简要的说明，同时也可说明修改的原因。

其优点是简洁明了，能使学生不但知其然，而且知其所以然。

其缺点是就事论事，不易拓展，语言较议论型评语更为枯燥，可读性不强。

下面是对《□和◇的联想》一文所作评语的节选。

　　=　　文中有的语句表达不准确，比如，第(3)段“由于◇的中心到四周任何距离都相等，所以旋转起来高度并不会起变化，人们因此制成了车轮。

”这一句就有问题。

“◇的中心到四周任何距离都相等”没问题，人们制造车轮与圆的特点也肯定有一定的因果关系，但是这个关系作者没有写清楚、写正确。

第(5)(6)段谈到了数学问题，说明得不透彻。

　　4.描述型评语是指教师以较多的篇幅对学生习作进行必要的描述，并给出一定的评价。

这种评语的优点是针对性强，能够突出学生习作的优缺点，并能较好地避免评语中常见的泛泛而谈、空洞说教之类的毛病，特别是对那些没有读过原文的读者也有较强的指导作用。

缺点是容易造成描述不当，冲淡作者评价的成分。

下面是廖建祥老师为高考满分作文《珍惜诚信》撰写的评语的节选。

　　的态度。

其优点是生动风趣，深得学生欢心。

缺点是把握不好，容易流于油滑。

下面是邵永梅老师对某乱用标点符号的学生所写的评语。

　　四、从教师对学生习作的态度看，评语可分为肯定型、否定型、辩证型、模糊型等4种 　　1. 肯定型又可称为赞颂型、鼓励型等，即教师以赞美鼓励的语言，对学生的作文进行部分或全面的肯定，而不加任何商榷性、否定性的成分。

其优点在于帮助学生获得成功写作的体验，增强学生的写作信心，激发其写作的欲望。

缺点是赞扬过了头，会给人不着边际之感。

　　3. 辩证型又称肯否型、抑扬型等，即对学生习作的优劣均予点评。

一般先扬后抑，肯定多于否定。

这是作文评语中最为有效的一种类型。

既肯定成绩，保护学生的写作信心，又指出其不足，促其改进。

但这种类型的评语不容易深入，现实中也以套路居多。

下面是邓春义老师为《读书做学问必须专心致志》一文所作的评语。

　　4. 模糊型是指教师对学生的习作既不肯定，也不否定，或顾左右而言他，或紧跟学生的习作续写一段文字。

这种评语特别适用于不宜教师直接表态的文章，而且显得委婉含蓄，可令学生反复回味。

缺点是不易把握，模糊变成含糊，会使学生产生丈二和尚摸不着头脑的感觉。

例如，有位学生写了一首题为《生命如蚁》的诗，充满了厌世的情绪;
还有一位学生写了篇《青橄榄》的散文，描写自己的早恋情绪。

教师觉得这样的诗文既不能说好，也不能说坏，要给予一个恰当的评价实在不易，便分别在一诗一文后续写几句，虽没有正面进行评价，却隐约表明了教师的态度。

　　五、从语气的角度来看，作文评语又可分为商讨型、命令型、训斥型3种 　　1. 商讨型又称商量型、建议型，是指教师对学生习作中的问题不以否定的态度进行批评，而是以一种商量的口吻，提出意见和建议。

这种评语的优点是口吻亲切，师生处于平等的位置，学生容易欣然接受。

其缺点是只能在“点”上进行，不易在“面”上展开，故以眉批为常见，尾批不宜多用。

　　2. 命令型是指教师以毋庸置疑的命令式语气写的评语，常以短句句式出现。

它注重教师的权威，能使学生明白自己的作文修改任务;
但由于其不平等性，容易造成学生的反感。

　　此处“的麻烦”三字多余，必须删除，并将其后的逗号改成分号。

　　3. 训斥型是指教师居高临下以训斥的语气写成的评语。

这类评语都是否定嘲讽式的，语言生硬粗暴，充满话语霸权，对学生缺乏起码的尊重，极易造成师生情绪对立，有百害而无一 　　古人云事不过三，可是我给你提醒过多少次，你还是乱用成语，你究竟有没有脑子? 　　六、从修辞的角度看，作文评语可分为比拟型、夸张型、引用型、综合型4种 　　这种分类与修辞学上的分类不同，并不是说作文评语中用到某种修辞手法，就称之为某种评语类型，而是更为概括。

　　1. 比拟型在此作比喻拟人型的简称，指作文评语整体由比喻或拟人手法构成，通过各种喻体、象征物的介入，使学生了解自己作文的长短优劣。

其明显的优点是生动形象，具有较强的文艺色彩，容易吸引学生的注意。

但比拟不当，会给人画虎类犬的感觉。

　　2. 夸张型是指教师以夸张的语言(包括语气、语调)写成的评语。

夸张能放大学生作文的优缺点，从而引起学生的注意，起到明显的强化作用。

但夸张失度，会丧失作文评语的严肃性，使人产生滑稽可笑的感觉。

　　例2 　　情比天高，恨比海深，读来令人唏嘘不已。

落笔成风，字字珠玑，撼人心旌，动人心魄。

增之一分则长，减之一分则短，描写议论恰如其分。

　　3. 引用型是指教师撰写的作文评语是由各种名言警句或谚语俗语构成。

它给人以充分的理论依据，具有很强的说服力;
但也容易造成叠床架屋的累赘。

　　七、从句式的角度看，作文评语可以分为整句型、散句型、交错型3种 　　1.整句型是指教师采用长短整齐的句式写成的评语，在这种评语中较多出现对偶、排比、回环、顶真等修辞格。

其优点是读起来琅琅上口，容易记忆，形式整齐。

但也容易使人产生机械拼凑、做作等感觉。

　　2.散句型是指教师采用长短不一的句子写成的作文评语，它能给人自然流畅的感觉，便于教师自由发挥，是评语中最为常见的。

缺点是随意性较大，活泼有余，严谨不足。

　　3.交错型又称整散结合型，是指教师时而用散句，时而用整句写成的评语，它克服了单一使用整句和散句的缺点，充分发挥评语的语言艺术魅力。

但若结合不当，则会导致佶屈聱牙的毛病，从而影响阅读效果。

下面是魏新磊老师对高考优秀作文《李白的泪水》所写评语节选。

　　八、从对学生习作评价的对象看，作文评语可以分为点深型、面广型、点面型3种 　　1.点深型是指教师抓住学生习作中的某一点，进行剥笋式的深入剖析。

这种一点突破式的评语，能给学生最深刻的感受。

其明显的不足是只顾一点，不及其余。

下面是专家对高考满分作文《若为人生故　诚信不可抛》一文所写的评语。

　　2.面广型是指教师对学生习作从内容、结构、主题、语言等各方面进行评价。

这种评语容易撰写，而且考虑问题周到，只要某个方面引起学生共鸣，就达到了评语的目的。

其缺点是容易流于浮浅。

下面是叶武评老师为《尊重，永远的情感》一文撰写的评语。

　　一篇好作文，内容必须充实，这篇作文，虽只有630字左右，但因为集中写了母女俩相互尊重的一件事，内有许多潜台词，因而其容量(含金量)很大。

　　一篇好作文，思路必须清晰。

这篇作文，开篇点题，首尾呼应。

主体部分3个小标题，“泄密”是故事的开端，“冷战”是情节的发展，“融化”是高潮和结局。

构思精妙，浑然天成。

　　一篇好作文，感情必须真挚。

母亲对女儿的关爱和尊重，感情是真挚的，这是一条明线;
女儿对母亲的关心和尊重，感情也是真挚的，这是一条暗线。

小作者塑造了母亲“高雅”“孤独”“暗自流泪”的“女强人”形象，没有半点矫揉造作，便是感情真挚的体现。

　　3.点面型是指教师在全面考虑学生习作的基础上，以某一点为重点撰写的评语，这种点面结合的评语既看到了学生习作的一般性长处或不足，又抓住了个性化优点或缺陷。

这种评语容易出现的问题是点不深、面不广，不能给人以深刻的印象。

　　上面我们从不同的角度举例分析了评语的8大类型29个小类。

掌握这些类型，对于我们加强评语的针对性、艺术性和有效性将有很大的帮助;
而且，它们也是我们开展评语创新的一个基础。

通过对这些类型的研究分析，我们可以衍化出更多的评语类型或形式，从而使作文评语发挥应有的教育教学功能。

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常用的作文评语

　　对学生作文批改实录，却也已深深浸润着智慧、幽默的意蕴。

下面是我收集整理的常用的作文评语集锦，欢迎阅读参考~ 　　1、文章前后连贯，形成完整的形象。

　　2、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

　　3、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

　　4、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

　　5、特写镜头别开生面，情趣盎然。

全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

　　6、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。

字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

　　7、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。

　　8、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

　　9、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

　　10、全文通俗易懂，趣味性强。

　　11、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

　　12、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

　　13、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体 　　14、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

　　15、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

　　16、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

　　17、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

　　18、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。

全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

　　19、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。

字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

　　20、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

　　21、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

　　22、本文构思巧妙，内涵深刻。

表面看来，小作者是写用自己的双手捏泥巴，细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园，表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。

语言生动、活泼，有童真童趣。

　　23、题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。

文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。

　　24、本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁、形象。

对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。

对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。

　　25、以设问结尾，给读者留下了思考的`余地。

结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。

真实。

以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。

　　26、小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”!人生的路还长着呢?如果未达目的就已疲惫不堪，那北大、清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀! 　　27、“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了!能作此语，莫谓祖国无人也。

　　28、细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。

从你的这篇文章，我仿佛看到了21世纪的巴金!” 　　29、这篇作文的题目立得好，内容也真实、具体，尤其是对人物的描写成功。

无论是感觉描写, 　　30、心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。

另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。

结尾点出主题，对小读者有警示作用。

　　31、本文写出了真情实感。

很充分、很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。

细节抓得好。

选取生活中的一个片段.语言口语化，在平直、朴实的叙述中饱含着对母亲的深情，读来令人感动。

本文选材真实、典型，有代表性。

几个摹拟声音的词语用得十分准确。

　　32、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。

我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。

　　33、详略得当。

本文开头直接入题;
中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果;
结尾简洁，紧扣文题。

语言生动，描写细腻。

作者对鸭梨的形状、颜色、味道进行了具体描写，其中“矮墩墩”、“黄澄澄”、“甜丝丝”等词语用得恰当。

　　34、一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。

你信吗?这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。

　　35、这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。

可见，小作者会选材。

　　36、作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。

这种写法值得借鉴。

结构严谨。

于朴实中见真情，这是本文语言的显著特色。

　　37、标题好。

“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。

同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。

构思也巧。

运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。