小学英语教师(小学英语教师资格证考试内容)

英语老师的职责

英语教师工作职责1、认真履行任课教师职责。

2、掌握小学英语教学大纲，认真制订计划，并按计划完成教学任务，努力探索一条适合小学生的英语教学途径。

3、管理好语音室，正确使用室内各种设备，发现问题及时上报维修，经常保持室内整洁。

4、加强口语训练，培养学生学习英语的兴趣，努力改进教法，保证课堂教学质量，努力提高合格率和优秀率。

5、作业布置适量，批改认真。

6、积极开展课外活动，加强对尖子生和后进生的辅导。

英语教师工作职责。

既要打好语言基础，又要培养学生运用语言的能力，即把传统的语法翻译和现代的语篇教学有机地结合起来。

2．寓育人于教学的全过程中。

在教学过程中，用辩证唯物主义的观点、方法组织教学内容，宣传党的路线、方针、政策，激发学生的爱国热情。

3．对学生严格要求，一丝不苟，严格管理。

对随意缺课和两次不交作业的学生要及时谈话，查明原因及时处理。

4．对学习成绩差或不及格的学生要及时谈话，帮助找出原因，指出今后努力方向，对学习方法不当的学生要有针对性地个别指导。

5．开课前要与所在系、班指导教师取得联系，了解全班学生的`情况包括学生的籍贯、家庭情况，高考英语分数，及入校分级考试成绩。

6．应主动给学生所在系主管教学的领导汇报学生的学习情况，经常与学生班指导教师联系，互相了解情况、交换意见，共同抓好学生的班风和学风。

小学英语教师岗位职责

小学英语教师岗位职责5篇 　　在当今社会生活中，岗位职责的使用频率呈上升趋势，制定岗位职责有助于提高内部竞争活力，提高工作效率。

什么样的岗位职责才是有效的呢？下面是我收集整理的小学英语教师岗位职责，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学英语教师岗位职责1 　　1、完成日常备课、教学任务；
　　2、召开家长公开课，展示教学效果；
　　3、定期回访学生并与家长进行沟通，辅助学管师完成各项服务工作；
　　4、参与中心的教学研讨及培训工作；
　　5、协助销售部门完成体验课演示；
　　6、按时完成中心下达的工作指标。

小学英语教师岗位职责2 　　（1）认真备课，讲授相应年级科目课程，保证授课效果；
　　（2）定期参加集体备课，提升教学水平；
　　（3）作业批改及讲解；
　　（4）保持与家长的良好沟通，及时反馈；
　　（5）参与校区和部门组织的教研、培训、讲座、会议等活动。

小学英语教师岗位职责3 　　浅谈小学英语教师应具备的基本素质 　　一个教师的基本素质直接影响了他所教的这门学科的教学效果，因此作为一个小学英语教师，明确并研究小学英语教师所应具备的基本素质是非常必要的。

笔者结合自己在长期的教学工作中的经验以及前人的论述，在此将小学英语教师应具备的基本素质总结为以下几点： 　　 一、综合素养 　　 （一）爱心、童心、上进心 　　1.爱心 　　爱是一切教学活动的基础和前提。

①小学生具有年龄小、活泼好动等特点，有的学生因为不懂事还特别调皮，上课讲小话、吃东西、做别的作业、玩东西、开小差等等现在都会存在。

更有甚者，还有的孩子上课时故意捣乱，弄得老师哭笑不得。

这种时候，严厉的批评也许能暂时解决问题。

但笔者认为，要在教学中产生长久的良性的影响，教师所传达给学生的积极向上的情感才能产生和谐的课堂心理气氛，引起小学生的学习兴趣，并且这种兴趣能直接转化为学习动机，成为激励学生学习的内在动力。

因此，用爱心吸引学生的注意力，唤醒孩子们学习的兴趣，这在小学英语课堂教学中十分重要。

这就要求教师要从思想上、生活上、学习上真正关心和爱护学生，了解他们的身体状况、个性特征、家庭状况，需要什么，有什么困难等。

教师要为学生多创造一些机会，课堂上重视每一个人的参与程度，课堂提问应有一定的梯度和针对性，使每一个学生都能从中有所得，让每一个学生都品尝到成功的喜悦。

　　2.童心 　　小学生们喜欢热闹、轻松的课堂，喜欢亲切和蔼的老师。

笔者认为，一个过份严肃的老师，肯定是和天真活泼的小学生们相处不好的。

在传统的教学中，很多教师都是以严师、长者的身份出现在课堂上，他们认为不这样学生就不会听自己的话。

也有教师认为如果自己的带着笑脸，学生可能会无法无天，上课时会管理不好课堂纪律。

其实，笔者认为这些认识都过于片面，甚至是错误的。

教师微笑、和蔼可亲的面孔往往让那些天真无邪的小学生们觉得亲切，乐于沟通，这样的教学气氛会非常轻松，也能取得更好的教学效果。

　　另外，在中学的英语教学中，可能更的时候是教师在讲解，学生在听课、做笔记，但在小学教学中，教师应该将自己融入孩子们之中，不要是高高在上的姿态，而是和他们一起笑、唱、跳，一起表演，这样才能更好的吸引孩子们的注意力。

　　3.上进心 　　上进心对于每一个教师而言都非常重要。

只有一个与时俱进的教师，才能时刻不让自己落后于时代，才能教给学生科学的知识。

对于一个小学英语教师而言，这里的上进心并不是在考试中你所教的学生得分多少，你所教的班级在考试中名列第几，而是说每一个小学英语都应保持自己积极上进的心态，乐于教学，并能将这种快乐传递给学生，给他们润物细无声的感染。

　　 （二）基本文化知识 　　1.教育学知识 　　小学英语教育的重点应是给孩子们提供一个学习英语的机会，打下较好的基础，这包括学习兴趣的培养和正确学习方法的掌握。

因此，一个小学英语教师必须有扎实的教育学方面的知识，掌握课程的基本理论，明白教学的意义与任务，了解教学过程的规律、教学的原则及方法，利用最恰当的教学组织形式，对学生给予正确积极的评价，为达到良好的教学效果做足自身的功课。

　　2.儿童心理学知识 　　从教育心理学的角度看，在学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。

②因此，在小学英语教学过程中，教师要激发学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，培养和引导他们的英语学习动机。

这就要求教师要有一定的儿童心理学方面的知识，了解学生的个性差异，因材施教，使各种类型的学生都能充分发挥他们学习的主动性和创造性，提高学生的素质。

　　小学英语教育应适合小学生的认识规律和心理特征。

小学生年龄较小，他们大脑没有固化，短时记忆能力强，通常情况下都处于无意注意状态，虽已具备一定的归纳推理能力，有一定的自我意识，活泼、好动，喜欢表现自我，但学习主动性不强。

因此，教师根据学生的特点，要在课堂上多设计一些学生喜爱的教学活动，如英语歌谣、英语故事、角色表演、英语短剧、英语歌曲等，充分调动学生的学习热情。

　　3.综合文化素养 　　有人认为，一个小学英语教师，能读会写小学英语课本上的几个单词和几个句型就完全能够用胜任了。

其实这种观点是错误的。

首先，做为一个教师，如果仅仅只会所教教材上的那一点知识，对于教学本学科的知识都是办不从心的。

俗话说：“教学生半桶水，教师自己就得有一桶水。

”一个自己对教材都一知半解的教师，是不可能将知识融会贯通，再教给学生的。

再者，教师在小学生幼小的心灵中是神圣的，是无所不能的。

上至天文下至地理，教师虽说不可能无所不晓，但简单的科学常识应该是了解的`。

因此，一个小学教师，应该具有基本的自然科学知识和社会科学知识，也就是说对小学中的各科教学都应有所了解，这样当学生问到这样那样的问题时，教师不至于无言以对。

试想如果有学生问到老师一些问题时老师都不知道，且不说这样会降低教师在学生心中的形象，更有可能这会让学生怀疑这个教师的学识水平，造成学生对该教师的不信任，从而怀疑他的教学能力，失去对他所教学科的学习兴趣。

　　 （三）基本能力 　　1、挖掘教材的能力（备课） 　　充分挖掘教材，是为了课前备好课。

俗话说得好：不能打无准备的仗。

如果把上课看成是打仗的话，备课就是打仗之前必不可少的准备工作。

教育学中说：备课就是制作教学文本，是整个教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。

通俗一点来说，备课就是你上课之前对本堂课做的一些准备工作，包括读教材、结合学生实际来设计教法 　　等③。

　　《中学教育学》中说：钻研教材从具体的展开程序来讲，分为“弄懂教材”、“吃透教材”和“内化教材”三个阶段。

④“弄懂”就是弄清教材的基本结构。

具体到小学英语，我觉得是要弄清小学英语教材在知识方面的层次与阶梯。

比如英语单词、语法的递进，在教学时应弄清其结构以便更好的教学。

“吃透”就是认真领会教材，对教材的内容融会贯通，使之变成自己的知识体系。

这对一个教师来说是至关重要的。

试想一个英语教师如果不能吃透教材，课前没有充分的准备，说不定上课时会遇到一两个稍生僻一点的单词，那教学可能就难以继续了。

所谓“内化”就是指教师的思想感情和教材的思想性、科学性融合在一起，达到内化与升化的程度。

　　2.课堂教学能力 　　上课整个教学活动的中心环节。

从某种意义上来说，上课就是是依据课时方案展开的师生双边活动，它是教师的教与学生的学相互作用最直接的表现。

⑤因此，一堂课上得好坏直接影响了教学的效果，直接决定了学生对知识的习得情况。

课的类型很多，有新授课、巩固课、技能课、检查课等等，今天我们在这里讨论的是小学英语的新授课。

上好一堂小学英语新授课和上其它的课一样，也应该符合这样的要求：目标明确、内容正确、方法得当、表达清晰、气氛热烈。

这就要求教师在课堂上必须具备良好的组织教学能力、评价能力、调控能力以及教学机智等等。

小学英语教师岗位职责4 　　本学期本人担任五年级xxxx班以及一年级（1）班的英语教学，兼职五（2）班副班主任，校宣传组成员以及语音室管理工作。

本职工作上本人兢兢业业，踏实求进。

　　首先，在教学工作方面，本人所任教的三个年级的教材新而广，版本也不一致。

如五年级的教材知识点较繁多，语法量也较多，要求层次高。

三年级的教材版本要求则是让小朋友们打好26个字母的基础，初步掌握一些字母发音规律，认识较大量的词汇甚至句型，初步渗透语法知识等。

因此新世纪的英语教学对于师生都是一个全新的重大的挑战。

因此，本人潜心钻研各级教材，全面制订教学计划与复习计划，精心细备每一节课，力求高效充实每一个40分钟，并及时自觉开展每节课的教学反思。

本人更注重引导学生活学勤练，善于全面系统地总结学习规律，教学中渗透教学指导，培养学生自学能力；
也经常设计一些针对性的多形式的综合测试练习试卷，设计英语图文自我创作作业，制定常规训练以及相应的评价激励机制等。

课余本人挤出时间适当安排各班的培优扶差工作。

针对学生个别差异，我偏爱后进生，与他们开展经常性的谈心，辅导教育，密切与家长联系，积极开展家访工作。

后进生反复性较大，个别家长或是重视不足或是方法欠佳，因此，教师的关爱工作也必须的循序渐进，反复不断。

学期内本人勇于承担公开教研教学任务，积极撰写教学实践反思论文。

　　在其他工作方面，本人也是不遗余力，一丝不苟。

如在科组工作上，本人协助科组成功开展了比赛，单词竞赛以及翻译邮票小故事等活动。

在本校教师参加市区英语说课比赛中，本人积极参与了反复的备课，翻译，评课等活动，也不惜利用了双休与晚上的时间。

宣传工作方面，本人设计、制作了“园丁风采”，“画说社会公德”等橱窗宣传或其他有关宣传工作，为了工作效率需要，也会用上了双休时间。

　　上述的只是一些本职工作侧面，本人将会再接再厉，戒骄戒躁，本着工作宗旨，尽职尽责，不断踏实求进。

小学英语教师岗位职责5 　　1、针对学生情况，对其进行个性化的课程讲授，提供专业、高质量教学服务 　　2、帮助学员提高学习，养成良好的学习习惯，掌握高效的；
　　3、在教务部的统筹安排下，负责授课、试卷出题、批改工作，同时与其他教师协作进行本学科的教学研究，参加学科日常的各项教学、教研及培训活动，包括期中期末考试；
　　4、紧密结合学生特点，为学生查漏补缺，帮助学员尽快提高成绩 　　5、协助学生自习的管理 ;
。

如何成为一名合格的小学英语教师

一个新手老师如何能够快速提高自己的专业素养呢?首先我们要知道一个好的语言教师包括哪些方面呢？第一，职业奉献，其次，个人风格，最后，职业素养。

作为一名新手老师，你首先热爱你的职业，因为热爱你才会为之付出。

其次，你的个人风格，你有了你自己的风格，你的学生才会喜欢上你的课，才会愿意学习。

最后，职业素养，作为英语教师，你首先要具备作为英语老师的基本素养，包括英语方面的知识喝教育方面的知识，俗话说，教师是太阳下最伟大的职业，所以希望大家能够做一个好老师，一个合格的老师。

如何成为一名合格的小学英语教师

小学英语教师具备的基本素养有哪些

　　（一）标准纯正的语音语调　　学习外语起始年龄早，其主要的优势在于语音方面可以打下良好的基础。

学生语言模仿能强，有较好的语音能力，但准确的语音、语调只能通过模仿准确的发音而获得。

这就要求教师必须语音纯正、口语准确，熟练掌握基本语调调式，把握语流的节奏特点，尤其注意易受地方音影响的音素和发音习惯。

因为孩子一旦模仿了教师错误的、不准确的语音语调，将来纠正起来要比从头学难得多。

其次，不合格的语音语调也会影响学生的听力和口语的学习与练习。

为了不给中学，以及今后的英语学习带来不必要的麻烦，小学英语教师的英语语音技能尤为重要，小学英语教师必须要下大功夫通过语音关。

　　（二）扎实的语言技能与课程知识　　小学英语教学的基本任务是向学生传授英语的基础知识，对学生进行听、说、读、写的语言技能训练。

这就要求教师首先要有过硬的英语语音、词汇、语法、语义、语用等专业知识，一定的听、说、读、写、译水平和跨文化交际的素养，以适应教学要求。

作为小学英语教师首先要了解、掌握功能性语言教学观的内涵和有关课程方面的知识，在课程实施过程中，将功能性语言教学活动与自主性语言学习活动有机地结合起来。

同时教师应该明白语言的功能是交际，交际能力（communicative competence）的基础是语言能力（1anguage competence）。

事实上语言教学的目的就是培养学生运用语言进行交际的能力。

虽然小学英语学习阶段还不能使学生达到相当的听、说、读、写能力，但在教学实施过程中必须注意培养学生使用语言的流利性（fluency）和正确性（accuracy），尤其是语言的得体性（appropriateness）。

这样尽管学生掌握的语料还无法满足需要，但他已经具备了基本的语言交际能力，通过教师正确而有效的训练，从而达到语言学习的根本目的。

　　（三）突出的口语能力　　小学英语教师在教学过程中要大量说英语，刺激学生的听觉神经，诱导他们的新异感，满足他们的求知欲。

小学英语课堂教学的技能训练要侧重训练输入性技能，就是听和读。

做到输入量大，输出的基础就雄厚。

尤其是“说”，听清楚了（不一定懂），就跃跃欲试，开口模仿，模仿性说的反作用又能使听力迅速提高。

听说练习可增强音感和语感，通过重复训练，获得语感，并且能大大降低母语的负迁移作用。

因此教师准确、流利的口语激发小学生学习英语的兴趣和欲望的基本条件。

　　（四）良好的文化修养　　增强小学生的英语文化意识是《课标》倡导的重要教学理念。

让学生更多地了解和接触英语国家文化，对语言教学有直接关系和影响，有利于更好地学习、理解和运用英语，提高学生跨文化交际的能力。

文化是社会发展过程中创造出的物质与精神财富，而语言是文化的载体。

作为小学英语教师必须要结合语言教学使学生了解英语国家文化背景和风俗习惯、文明行为模式和价值观念、宗教信仰和文学艺术、历史地理和风土人情、传统习惯和生活方式等，提高运用英语进行交流的得体程度和跨文化交流能力，达到英语教学的目的。

小学英语教师应具备的基本素质

　　小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语学习的积极性，树立自信心。

下面是我给大家搜集整理的小学英语教师应具备的基本素质文章内容。

　　小学英语教师应具备的基本素质 　　一、具备精深、过硬的专业知识 　　一般来说，衡量教师专业水平高低主要看以下几个方面：语音、语调是否正确，口齿是否清楚，表达是否流利，用词是否准确(是否符合英语表达习惯)，表达逻辑是否清楚等。

　　标准纯正的语音语调。

儿童的语言模仿能力强，向师性强，有较好的语音学习能力，而准确的语音、语调只能通过模仿准确的发音来获得。

这就要求教师必须语音纯正、语言准确，熟练掌握基本语调，把握语流的节奏特点，尤其注意易受地方口音影响的音素和发音习惯。

小学英语教师的英语语音技能尤为重要，必须下大功夫通过语音关。

　　扎实的语言技能。

小学英语教学的基本任务是向学生传授英语的基础知识，对学生进行听、说、读、写的语言技能训练。

这就要求教师首先要有过硬的英语语音、词汇、语法、语义等专业知识，一定的听、说、读、写能力和跨文化交际素养。

　　突出的口语能力。

教师准确、流利的口语是激发小学生英语学习兴趣的基本条件。

因此，教师平时要加强自身素质的提高，有针对性地进行模仿、背诵和复述练习，目的是训练正确的语音、语调，培养英语语感。

同时，通过各种方式，如阅读、做练习题、听英语磁带、看英语录像和电影等来扩大词汇量。

只要多给自己创造表达的机会，就能够在运用的过程中不断改进和提升，真正用好英语。

　　除此之外，我们也可以拓宽自己学习的渠道。

CCTV4，CCTV9等电视频道都是优秀的英语学习资源，网络上优秀的经典英语影片也不计其数，都可以让我们在观赏的同时更直观地了解英美国家的文化生活，学到纯正的英语。

　　二、练就扎实、全面的教学基本功 　　新课标还指出，在小学英语教学中，教师要根据小学生学习的特点创设各种活动，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高学生的综合运用语言的能力。

由此我们可以看出，小学英语教师必须具备各种基本教学技能，才能适应新形势对教师的要求。

　　板书、简笔画技能。

板书和简笔画，是教材经过教师的精心设计后，在课堂教学中以直观视觉冲击和生动的图画等形式，向学生传播知识的一种教学辅助手段，在课堂教学中有着不可忽视的作用。

因此在教学中，教师应重视板书、简笔画设计，以吸引学生的注意力，为课堂教学增光添彩。

　　英语歌曲演唱技能。

在小学英语教学中，结合小学生的心理特点，利用英语歌曲的演唱进行辅助教学，是一种既轻松愉快又收效好的办法。

要练就高超的英语歌曲演唱技能需要教师日积月累不断地训练自己的音准、发音方式以及节奏感等。

有基础的教师可以练习国外的优秀经典歌曲，不太擅长演唱的教师可以从简单的英语歌曲开始练习，同时注意训练自己的演唱表情和动作，编排适合儿童学习的动作。

如在教学“
What are you doing?”
和相应的句子时，我把这些内容编成《两只老虎》的调子，学生不仅很快掌握住了内容，而且学习的劲头非常足。

　　课件制作技能。

多媒体动画辅助英语课堂教学，声像并茂，可以激发学生的学习兴趣，特别是低年级学生更是热衷于动画教学，因此小学英语教师要会制作课件。

在多媒体教学中学生边看、边听、边模仿，在生动活泼的情景中学到了知识，培养了能力。

　　三、掌握课堂教学艺术 　　理论知识素养。

教师要学会充分调动小学生的学习积极性，激发其学习兴趣，了解学生的个体差异，对不同学习风格的学生，采用不同的教学方法，使不同层次的学生都能充分发挥他们的学习主动性和创造性，提高语言综合运用能力。

这就要求教师必须掌握一定的教育学、心理学知识和学科知识，使英语教学过程达到最优化。

　　多才多艺的表现能力。

教师要根据学生的特点，在课堂教学中采用生动活泼的语言和丰富多变的身体语言，开展一些学生喜爱的教学活动，如角色扮演、唱歌谣、观影片等，同时用生动活泼的教具、形象立体的多媒体课件，调动学生的学习热情。

每学期我们都有观看英文材料的课堂，在这样的课堂中，学生被故事情节深深吸引，同时也丰富了英语词汇量，不知不觉地提高了学习兴趣。

　　小学英语教师应具备的一般素质 　　一、职业素质的专一性 　　崇高的职业道德感，可以激发广大教师以主人翁的精神从事教学活动，忠于职守，奋力开拓，遵纪守法，爱岗敬业，对教学才能一丝不苟，精益求精，认真勤恳，诲人不倦。

要关心爱护学生，尊重学生，做学生的良师益友，罗素曾经说过：“
凡是教师缺乏爱的地方，无论品质还是智慧都不能充分地自由地发展”
。

名言值得切记：“
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”
。

做学生的良师益友;
要树立崇高的职业理想，增强职业责任感，道德感;
要干一行、爱一行、专一行，以从事教育工作为荣，以献身教育事业为乐，全心全意做好教育事业，作风正派，要言行一致，表里如一，襟怀坦荡，行为是最好的老师，既要言传，更需身教，切切实实，为人师表;
善于向别人学习，取人之长，补已之短，永不自满，从而才能满腔热情地投入到教学活动中，创造更多更好的教学效果。

学校教育，德育为先，在依法治国和以德治国相结合的今天，加强教师的职业道德建设，其意义更显的重大而深远。

　　二、思想素质的现代性 　　所谓思想素质的现代性，是指教师思想素质中现代意识的构建。

若教师思想素质中缺乏现代意识，那么。

现代教育观念的形成和现代教育手段的使用是缺乏原动力的。

教师要努力把现代社会的发展理论、现代科学思维精神和现代教育观念融铸在自己的思想素质之中。

一方面教师要把握现代社会的发展态势。

作为新时代的教育工作者，必须留意关注和现代社会发展态势紧密关联着的新概念、新知识、新成果，以构建自己思想素质中的现代社会意识。

另一方面，研究现代教育理论，关注推进素质教育的过程中涌现出的新经验和新方法，促使自己的工作模式、工作态度和教育观念由传统向现代的转化。

并以新的教育价值观、教育时空观、人才观、教学观的确立为标志，构建自己思想素质中的现代教育意识。

　　三、师德素质的感化性。