教育名言艺术(关于艺术教育的经典名言)
艺术教育格言
1、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
2、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
3、艺术不仅满足美的要求，而且满足思想的需要。
4、艺术与科学的价值，在于对万众的利益做全无私欲的奉献与服务。
5、最有效的资本是我们的信誉，它24小时不停为我们工作。
6、艺术对于因生活和劳动而疲倦的心灵是一种可口的良药。
7、真正的艺术家总是冒着危险去推到一切既存的偏见，而表现他自己所想到的东西。
8、艺术越摆脱教训，便越取得大公无私的纯粹之美。
9、凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
10、艺术的真正生命正在对于个别特殊事物的掌握和描述。
11、伟大的艺术从来就是最富于装饰价值的。
12、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
13、美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
14、我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。
15、我不相信科学的倾向对艺术是有利的。
16、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
17、没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生的乐趣会失掉一半。
18、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
19、爱情的果实很快就消失，而艺术的果实是不朽的。
20、艺术是智慧的喜悦，在良知照耀下看清世界，而又重现这个世界的智慧的喜悦。
21、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
22、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。
愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。
23、最高的艺术是要把观念纳入形象。
二个字应包含元数的思想，一个画面要概括整套的哲理。
24、艺术的魔仗所触之处，当变为不朽的现实。
25、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
26、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
27、艺术不仅可以利用自然界丰富多彩的形形**，而且还可以用创造的想象自己去另外创造无穷无尽的形象。
28、只有形式对心灵产生作用时，我们才能理解和欣赏一件作品；
也只有通过形式，我们才能理解内容并欣赏一件作品。
29、教养决定一切。
桃子从前本是一种苦味的扁桃；
卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。
30、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
31、世界上没有比能从事自己喜爱的专业更令人快乐的事了。
32、杰出的艺术家怀有的任何心思，都有本事透过一块大理石表现无遗。
33、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
34、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。
35、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
36、平面或三原色的直角棱柱和非色彩应该成为造型表现的手段。
37、我们所经历的最美好的事情是神秘，它是所有真正的艺术和科学的源泉。
38、我要把印象主义改造成一种永恒的艺术，一种博物馆的艺术。
39、所谓艺术就是反映在人间的大自然，所以最要紧的事情就是擦镜子。
40、笨拙的艺术家永远载别人的眼镜。
41、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
42、艺术，就是所谓静观、默察；
是深入自然，渗透自然，与之同化的心灵的愉快。
43、真与美是构成一件成功的艺术品的两大要素。
44、没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感人，人生乐趣就会失掉一半。
45、艺术品绝非是对那些在任何给予的时间里显现的个别存在物的再现，相反它是对物的一般本质的再现。
46、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
47、文学家是以抽象化了的，即以观念来表现自己。
但是画家以素描和色彩把自己感觉和知觉到的具体化。
48、艺术的目的差不多是神圣的，如果它写作历史，就是起死回生，如果它写作诗歌，就是创作。
49、艺术家对于自然有着双重关系：他既是自然的主宰，又是自然的奴隶。
50、宽容别人等于祝福自己。
51、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；
美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
52、如果愿意欣赏艺术，你必须是一个有艺术修养的人。
53、艺术的大道上荆棘丛生，这也是件好事，常人都望而却步，只有意志坚强的人例外。
54、艺术是为了进步。
艺术多一种用处就多一种美。
55、艺术的最高镜界是善良、纯真和美好。
56、艺术是最伟大的，它无论用何种方式，将难以计数的伟大观念送入观众心底。
57、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
58、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
59、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。
60、艺术应当促进人的意识的发展和社会制度的改善。
61、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
62、客观世界的视觉现象本身是没有意义的，有意义的是感觉，因而是与环境完全隔绝的。
63、只有为了别人，才有艺术；
只有通过别人，才有艺术。
64、所谓千古不朽的艺术作品，特点就在不论时尚怎么改变，它总是有办法满足任何时尚中的任何人。
65、显出特征的艺术才是惟一真实的艺术形象的不只是寻常的灵魂。
66、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
67、为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。
68、想像力比知识更重要，因为知识是有限的而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，是知识的源泉。
69、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
70、我并不照自然描绘，我要从自然中拿取、吸收。
我不是要画现在看到的东西，我要画的是曾经看到过的东西。
71、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
72、非有天马行空似的大精神，即无大艺术的产生。
73、我从来不急于画细节，我首先注意一幅画的大体和特征。
74、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
75、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
76、色彩像**一样具有威力，可是也像炸药一样，要有很好的方法控制它。
77、艺术在朝圣的路上，探访现实中未知的一座座殿堂，走向一个同过去有着天渊之别的未来。
78、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
79、漠视古代传统，眼里只有他自己的艺术，充其量不过是懒汉的艺术品。
80、知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。
81、生活是生活，艺术是艺术，不能也不必要完全一样。
82、艺术与人生，风是一个品球的两面，和人生无关系的艺术不是艺术，和艺术无关系的人生是徒然的人生。
83、我的造型法是由纯粹的形式和色彩构成，与自然的结构完全无关。
84、艺术并不是真理。
艺术是谎言，然而这种谎言能教育我们去认识真理。
85、要想逃避这个世界，没有比艺术更可靠的途径；
要想同世界结合，也没有比艺术更可靠的途径。
86、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
87、有生命的艺术常常是野生的。
而不是温室里的。
88、艺术是永恒的，而生命却短促。
如果来得及把握理解的东西完成百分之一就好了，但结果只是万分之一。
89、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
90、照搬自然景色是绝对画不出传世之作的。
91、艺术是一种使我们达到真实的假想。
92、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
93、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
94、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
95、所谓艺术的永恒是感觉而不是时间。
96、如同人们只能在世界的背影上知觉事物一样，艺术表现的对象也是在宇宙的背景上显现的。
97、艺术家不相信科学，因为科学只是不完美的东西。
98、战斗场面和绘画，都要在远处观看。
99、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
100、所谓名牌大学，首先是由著名的教授组成的。
所以说，好的教授就是好的大学。
101、艺术比人生更高尚。
埋头丁艺术而避开其他一切是远离不幸的惟一道路。
102、要有健康的体魄，和-谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
103、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
104、在油画的后面，跳动着画家的脉膊，在塑像之中，呼吸着雕刻家的灵魂。
105、最高的艺术，名副其实的艺术，决不受一朝一夕的规则限制；
它是一颗向无垠的太空飞射出去的彗星。
106、言传身教，衣带渐宽终不悔；
鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
107、艺术是大自然映现在人间的东西，重要的是要好好磨镜子。
108、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。
学习会使你永远立于不败之地。
109、理性只给予我们相对的知识，而我们通过直觉获得的知识却是绝对的。
110、假如艺术不能和真理并存，那就让艺术去毁灭吧！真理是生，谎言是死。
111、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
112、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！ 113、读书不多，画则不能进于雅；
观理不清，则画不能规于正。
114、艺术的气息是大多数人不能呼吸的。
惟有极伟大的人才能生活在艺术中间而仍保持生命的源泉。
115、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
116、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
117、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。
118、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
119、我们绘画是比喻，不是模仿。
形式和色彩本身并不美，只有通过心灵的意志创造出来的才是美的。
艺术教育格言
导语：格言，是指可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，是人们机智的精华，众人汇成的睿智，下面由我为大家整理的关于艺术教育格言，希望可以帮助到大家！ 1、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
2、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
3、艺术不仅满足美的要求，而且满足思想的需要。
4、艺术与科学的价值，在于对万众的利益做全无私欲的奉献与服务。
5、最有效的资本是我们的信誉，它24小时不停为我们工作。
6、艺术对于因生活和劳动而疲倦的心灵是一种可口的良药。
7、真正的艺术家总是冒着危险去推到一切既存偏见，而表现他自己所想到的东西。
8、艺术越摆脱教训，便越取得大公无私纯粹之美。
9、凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
10、艺术的真正生命正在对于个别特殊事物掌握和描述。
11、伟大的艺术从来就是最富于装饰价值的。
12、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
13、美是到处都有的。
对于我们眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
14、我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。
15、我不相信科学的倾向对艺术是有利的。
16、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
17、没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生的乐趣会失掉一半。
18、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
19、爱情的果实很快就消失，而艺术的果实是不朽的。
20、艺术是智慧的喜悦，在良知照耀下看清世界，而又重现这个世界的智慧的喜悦。
21、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己人生。
22、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的.收获。
愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。
23、最高的艺术是要把观念纳入形象。
二个字应包含元数的思想，一个画面要概括整套的哲理。
24、艺术的魔仗所触之处，当变为不朽的现实。
25、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
26、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
27、艺术不仅可以利用自然界丰富多彩的形形色色，而且还可以用创造的想象自己去另外创造无穷无尽形象。
28、只有形式对心灵产生作用时，我们才能理解和欣赏一件作品；
也只有通过形式，我们才能理解内容并欣赏一件作品。
29、教养决定一切。
桃子从前本是一种苦味的扁桃；
卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。
30、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
31、世界上没有比能从事自己喜爱的专业更令人快乐的事了。
32、杰出的艺术家怀有的任何心思，都有本事透过一块大理石表现无遗。
33、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
34、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。
35、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
36、平面或三原色的直角棱柱和非色彩应该成为造型表现的手段。
37、我们所经历的最美好的事情是神秘，它是所有真正艺术和科学源泉。
38、我要把印象主义改造成一种永恒的艺术，一种博物馆的艺术。
39、所谓艺术就是反映在人间的大自然，所以最要紧的事情就是擦镜子。
40、笨拙的艺术家永远载别人的眼镜。
41、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
42、艺术，就是所谓静观、默察；
是深入自然，渗透自然，与之同化的心灵的愉快。
43、真与美是构成一件成功的艺术品两大要素。
44、没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感人，人生乐趣就会失掉一半。
45、艺术品绝非是对那些在任何给予时间里显现个别存在物的再现，相反它是对物的一般本质的再现。
46、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
47、文学家是以抽象化了的，即以观念来表现自己。
但是画家以素描和色彩把自己感觉和知觉到的具体化。
48、艺术的目的差不多是神圣的，如果它写作历史，就是起死回生，如果它写作诗歌，就是创作。
49、艺术家对于自然有着双重关系：他既是自然的主宰，又是自然的奴隶。
50、宽容别人等于祝福自己。
著名教育家的名言
教育家的教育名言1我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
--陶行知2、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
--苏霍姆林斯基3、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。
"
--苏霍姆林斯基《给教师的建议》4、教师的职务是'
千教万教，教人求真'
;
学生的职务是'
千学万学，学做真人’。
--陶行知。
教育家的教育名言
教育家的教育名言有：1、把一切知识教给一切人。
2、教师是太阳底下最光辉的职业。
3、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
4、教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。
5、人是唯一需要教育的动物。
6、很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。
7、教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。
8、要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。
9、如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。
10、我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。
关于因材施教的教育名言有：1、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教。
2、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
3、世界上没有才能的人是没有的。
问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
4、深其深，浅其浅，益气益，尊其尊。
5、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。
但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
著名教育家的名言
教育家的教育名言1我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
--陶行知2、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
--苏霍姆林斯基3、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。
"
--苏霍姆林斯基《给教师的建议》4、教师的职务是'
千教万教，教人求真'
;
学生的职务是'
千学万学，学做真人’。
--陶行知。
教育名家名言集锦
1、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
蒙台梭利 2、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。
爱因斯坦 3、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
马卡连柯 4、教育贵于薰习，风气赖于浸染。
郭秉文 5、一年之计，莫如树谷；
十年之计，莫如树木；
终身之计，莫如树人。
管仲 6、与其守成法，毋宁尚自然；
与其求划一，毋宁展个性。
蔡元培 7、心志相孚为莫逆，老幼相交曰忘年。
程允升 8、培养人就是培养他对前途的希望。
马卡连柯 9、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
乌申斯基 10、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
柏拉图 11、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
孔子 12、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
列宁 13、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
爱因斯坦 14、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。
高尔基 15、言必信，行必果。
孔子 16、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
卢梭 17、要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
陶行知 18、自古至今，容忍的总是老百姓，被容忍的总是统治者。
殷海光 19、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。
──司马迁 20、教师是过去和未来之间的一个活的环节。
它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。
乌申斯基 21、没有自我教育就没有真正的教育。
苏霍姆林斯基 22、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
乌申斯基 23、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。
克伯屈 24、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
卢梭 25、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
佚名 26、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
别林斯基 27、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
车尔尼雪夫斯基 28、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
卢梭 29、最有价值的知识是关于方法的知识。
达尔文 30、唇亡齿寒，谓彼此之失依；
足上首下，谓尊卑之颠倒。
程允升 31、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。
第斯多惠 32、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。
列宁 33、不积跬步，无以至千里；
不积小流，无以成江海。
荀子 34、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
马卡连柯 35、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
苏霍姆林斯基 36、发现千千万，起点是一问。
智者问得巧，愚者问得笨。
陶行知 37、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
苏霍姆林斯基 38、因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
陶行知 39、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。
──孔子 40、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
蔡元培 41、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
席勒 42、今一切事业，须从科学上解决；
而一切学问，须从事实上研究。
黄炎培 43、欺欺艾艾，口讷之称；
喋喋便便，言多之状。
程允升 44、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
乌申斯基 45、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
陶行知 46、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
夸美纽斯 47、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。
洛克 48、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励。
唤醒和鼓舞。
第斯多惠 49、多少白发翁，蹉跎悔歧路。
寄语少年人，莫将少年误。
陶行知 50、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
陶行知 51、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。
马卡连柯 52、学而不厌，诲人不倦。
孔子 53、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。
欧凯西 54、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
朱熹 55、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。
杜威 56、言有大而无实，无实者，不祥之言也。
王夫之 57、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
陶行知 58、教之而不受，虽强告之无益。
譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
张载 59、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。
陈果 60、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；
损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。
──孔子 61、要做人民的先生先做人民的学生。
佚名 62、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
陶行知 63、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。
马卡连柯 64、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
叶圣陶 65、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
第斯多惠 66、其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从。
孔子 67、动人以言者，其感不深；
动人以行者，其应必速。
李贽 68、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
陶行知 69、劳动一日，可得一夜的安眠；
勤劳一生，可得幸福的长眠。
达芬奇 70、培养人，就是培养他对前途的希望。
马卡连柯 71、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。
斯宾塞 72、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
陶行知 当代教育名家名言 1、每天晚上花两分钟写下第二天的目标，并分成一小时的小目标。
王国权 2、我不信上帝信科学，虽然我现在还不能正确回答这个问题，但我相信科学会找到令人信服的结论。
谈家桢 3、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
叶圣陶 4、运动是培养人的体力，增强体魄，激发拼搏争先的斗志，形成合作的团队精神的最好形式。
钱伟长 5、那种把学科与学科之间界限划得很严、各种专业分工过细、互不通气的孤立状态必须打破。
钱伟长 6、做教师最主要的是不说假话。
要求学生做到的，自己要先做到。
叶圣陶 7、一个人也许很聪明，也许可以拥有许多知识，可如果没有高尚的品德和强烈的社会责任感，他就不仅不能对社会有益，反而可能危害社会。
钱伟长 8、我说创造很多，一个最大创造，就是一个国家不论怎么差，能团结起来，什么事情都能干的，像中国一样，这是我们对全世界的创造。
钱伟长 9、要有追根究底、毫不妥协的精神，无论生活或研究工作都必须非常认真，要打破沙锅问到底。
李远哲 10、不辞艰险出夔门，救国图强一片心；
莫谓东方皆落后，亚洲崛起有黄人。
吴玉章 11、科学精神并不是局限在科学家领域的，它是人类的一种精神，是一种代表先进文化和生产力的精神。
陈佳洱 12、书读得好就要越读越薄，书从实践中来还要回到实践中去，这样才不会读死书，也只有这样才能变成自己的东西，并步步提升自己。
陈佳洱 13、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
叶圣陶 14、我一直讲追求真理使人获得自由，能够得到自由。
谈家桢 15、世界上不存在失败的人，失败只是暂时的不成功。
王国权 16、你们朝着伟大的目标前进的理想，将是使你们勇敢地走进生活中去的鼓舞力量。
吴玉章 17、在科学研究上，先天的聪明不算什么，后天的努力却非常重要。
李远哲 18、谎谬是暂时的，真理的阳光终有一天会普照大地。
谈家桢 19、也许我们会不成功，甚至想放弃，但这一切都不重要。
因为这一切终究会过去。
生命每天都是新的。
王国权 20、书陪伴了我的成长，有困难时找书解困，不如意时看书平缓心境，有空时翻书欣赏，分享别人的喜忧。
我的职业更需要读书。
陈佳洱 21、年青人，永远不要担心未来，未来是不可预测的。
只要把握住现在的每一分每一秒，那么你的人生一定最精彩。
王国权 22、遇到生命中的你不喜欢的人，如果你不能离开他请试着喜欢他。
王国权 23、引用卡耐基的话：上帝在给你关掉一扇大门的同时，必定给你开启了另一扇大门。
王国权 24、青年人首先要树雄心，立大志；
其次要度衡量力，决心为国家、人民作一个有用的人才；
为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。
吴玉章 25、中国人类基因资源流失情况已十分严重，如再不采取有力措施，基因资源将被掠夺殆尽。
谈家桢 26、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
叶圣陶 27、成功不在于你一天到晚呕心沥血的学习，而在于持之以恒的每天坚持两小时。
王国权 28、做校长始终坚持一条，就是多到教学和科研的第一线，多听取师生的心声，最重要的一件事是要聚精会神地搞好学科建设，坚持不搞特殊化。
陈佳洱 29、为了我们的民族，我们个人吃点亏不要后悔，不值得后悔。
我们历史上有许多英雄人物靠这么点精神，为我们中华民族立了大功绩！这就是公而忘私。
钱伟长 30、一代要胜过一代，青出于蓝胜于蓝。
我一生的目的，就是让学生超过我自己。
最大的祝愿。
希望孙子比儿子好，曾孙子比孙子好，一代胜过一代，这样才有希望。
谈家桢 31、科学知识的积累是科学发展的必要前提，至于最后由谁来总其大成，也许带有偶然的、幸运的色彩。
谈家桢 32、关注现象就会变得消极。
修正直觉需要两次以上的重复。
王国权 33、没有一个独立富强的国家，就没有个人的一切。
钱伟长 34、读书游山，用功皆在一心。
钱穆 35、科学事物，必须不断研究，认真实验，得寸进尺地深入、扩展通过韧性的战斗，才能可能获取光辉的成就。
陈佳洱 36、人类作了这么多年的物理研究，知道的还是非常有限，自然世界中还有太多东西等着人类去探索。
陈佳洱 37、世上没有懒惰的人，只有缺少目标的人。
王国权 38、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休，一息尚存须努力，留作青年为范畴。
吴玉章 39、青年人要尊重老师尊重老科学家，但不要盲目崇拜。
谈家桢 40、我这一生没有金钱，财富就是学生。
谈家桢 41、理想必须要人们去实现它。
这就不但需要决心和勇敢，而且需要知识。
吴玉章 42、关注现象只会让自己变得很消极，要关注事实。
王国权 43、我决定接受自己，完完全全地接受自己。
王国权 44、丰衣足食，安居乐业，延年益寿，天下太平。
谈家桢 45、物理，可以解释为世上万物的道理，它代表的是先进的文化，而且可以物化成先进的生产力。
陈佳洱 46、一个人的物质生活是很容易满足的，最重要的是要为社会、为人类做出贡献，自己的存在能让别人生活得更好，自己便活得更有价值。
陈佳洱 47、任何一件你喜欢的事，只要每天干一个小时。
每天干，连续干上五年后，你就可以成为最专业的人才。
王国权 48、将每次的练习当成考试，把每次的考试当成高考。
王国权 49、今天的理论，明天的技术，后天的产品。
谈家桢 50、我不是天才，我的学习是非常勤奋的。
我发现很多东西还不懂，需要学，我就学。
你们不要相信天才论，关键在于刻苦和努力。
钱伟长 51、有人说我不务正业，今天干这个，明天又干那个。
我说我是看国家哪方面需要我，我就力所能及地去干。
钱伟长 52、我们对物理的研究就是人首先要了解自然世界的基本规律，追求真理、尊重规律，与大自然和谐相处，实现这种天人合一。
陈佳洱 53、深怀爱民之心，恪守为民之责，善谋富民之策，多办利民之事。
谈家桢 54、为了中华民族的繁荣富强，我要献出全部学识智慧。
钱伟长 55、我不敢认为自己在学问上有成就，我只感得在此茫茫学海中，觅得了我自己，回归到我自己，而使我有一安身立命之处。
钱穆 56、人只需要解决主要矛盾就可以了，次要矛盾随着时间的推移会自行解决的。
王国权 57、目标是最能转移注意力的。
一想某人就把自己的目标写下来。
王国权 58、只有做学生的学生，才能做学生的先生。
叶圣陶 59、我没有专业，国家的需要就是我的专业。
钱伟长 60、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
叶圣陶 61、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
叶圣陶 62、学生超过老师，正是对老师的尊重，因为他们做了老师想做而没有能做的事情，推动了学术的发展。
谈家桢 63、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
叶圣陶 64、学习要学习那些关键的东西，要大踏步往前走，走远了再回头来看，原来的东西就不见了。
钱伟长 65、在这个世界上不是你影响别人，就是别人影响你。
王国权 66、如果你被一些小问题缠住，那你就一辈子也学不成。
千万不要为这些小困难停下来，那样是舍本求末。
钱伟长 67、每个人都有自己讨厌和讨厌自己的人，多去发掘自己讨厌的人的优点，尽量避免向讨厌你的人显露缺点。
王国权 68、人生下来第一个勇气是两个接受：接受自己接受现实。
王国权 69、每个人都有与生俱来的天赋和本能，这是需要时间去发现。
王国权 70、小的尊重老的，是尊重历史；
老的爱护小的，是爱护未来。
谈家桢 71、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。
吴玉章 72、造物主造就了一个独一无二的我，除了做出一番伟大的成就，我别无选择。
王国权 73、存在即合理，正视社会的黑暗面，正视自己和他人的缺点，心态平和的去面对人生。
王国权 74、能够面对困难问题而给以好好解决的，往往不是那些只有小聪明的人，而定是那些锲而不舍者。
李远哲 75、一个人的成败系于最艰难的处境中，有些人能继续努力，有些人承受不了。
你如果问我为什么做得比别人好，大概我比较会坚持吧。
李远哲 外国名家教育名言 1、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；
教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
巴特尔 2、没有自我教育就没有真正的教育。
苏霍姆林斯基 3、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
苏霍姆林斯基 4、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。
第斯多惠 5、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。
洛克 6、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
苏霍姆林斯基 7、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
卢梭 8、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。
马卡连柯 9、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。
布鲁纳 10、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
马卡连柯 11、劳动一日，可得一夜的安眠；
勤劳一生，可得幸福的长眠。
达芬奇 12、最有价值的知识是关于方法的知识。
达尔文 13、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
爱因斯坦 14、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。
列宁 15、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
列宁 16、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
苏霍姆林斯基 17、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。
马克思 18、教师是过去和未来之间的一个活的环节。
它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。
乌申斯基 19、有健康的身体，才有健康的精神。
洛克 20、教育人就是要形成人的性格。
欧文 21、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。
爱因斯坦 22、人类所需要的知识有三：理论、实用、鉴别。
亚里士多德 23、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。
实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。
雨果 24、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
苏霍姆林斯基 25、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
乌申斯基 26、反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。
弗赖登塔尔 27、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。
马卡连柯 28、每个人最初所受教育的方向容易决定以后行为的性质，感召的力量是不小的。
柏拉图 29、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。
歌德 30、培养人，就是培养他对前途的希望。
马卡连柯 31、教育的最高目标不是知识而是行动。
赫斯宾塞 32、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
第斯多惠 33、教育的根是苦的，但其果实是甜的。
亚里士多德 34、我爱我师，我更爱真理。
亚里士多德 35、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
苏霍姆林斯基 36、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
第斯多惠 37、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
列宁 38、全部的教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结在榜样上，归结到父母自己生活的端正和完善上。
托尔斯泰 39、一个受了不良教育影响的孩童等于走失了方向。
肯尼迪 40、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。
苏霍姆林斯基 41、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
车尔尼雪夫斯基 42、教育的目的在于使人能够继续教育自己。
杜威 43、真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响学生。
奥尔科特 44、你希望你的孩子成为怎样一种人，你就得在自己的言行中争当那种人。
西格莉夫人 45、使教育过程成为一种艺术的事业。
赫尔巴特 46、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。
哈佛大学校长陆登庭 47、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。
赛珍珠 48、每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。
苏格拉底 49、油画教育过程的标准，是效果和时间。
布鲁纳 50、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
第斯多惠 51、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。
爱因斯坦 52、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
卢梭 53、教育是约束和指导青少年，培养他们正当的理智。
柏拉图 54、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
苏霍姆林斯基 55、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
乌申斯基 56、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。
布鲁巴克 57、播种行为，可以收获习惯；
播种习惯，可以收获性格；
播种性格，可以收获命运。
萨克雷 58、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
爱因斯坦 59、把学生的思考空间留给学生自己，当然教师对此也应加以强有力的引导。
苗体君 60、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。
苏格拉底 61、只要把学校和生活联系起来，那么一切的学科就必然地相互联系起来。
杜威 62、当劳动是种快乐时，生活是美的；
当劳动是一种责任时，生活就是奴役。
高尔基 63、兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。
夸美纽斯 64、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。
布卢姆 65、培养人就是培养他对前途的希望。
马卡连柯 66、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
卢梭 67、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
狄德罗 68、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
乌申斯基 69、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
苏霍姆林斯基 70、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
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