德行修养不足(德行修养的名言)

大学生应该如何提高自己的个人品德

1、保持大学生的先进性应当分得清先与后，该先的一马当先，该后的甘居最后。

先进性最重要的特点是“先”，即走在前列，一是走在群众的前列，带领群众。

2、走在时代的前列，引领时代潮流。

当代大学生应该要有"
先人后己，先公后私"
的思想觉悟，始终把集体利益、他人利益置于自己利益之上，好事、喜事首先想着群众。

3、要有"
吃苦在先、享受在后"
的优良品质。

艰巨任务抢在先，危难之际冲在先，做改革创新的先行者，攻关克难的急先锋。

生活享受往后靠，物质待遇不与人攀比，以自己的模范行动影响人、带动人。

4、学生不仅自尊自爱,还应尊重他人。

即做人实事求是,诚信不欺。

诚信是传统文化和经济文化对大学生的基本要求,是大学生必须具备的道德人格,是与人合作,交友的重要前提。

5、大学生在学校里，应该认真学习，模范地贯彻执行学校所制定的一切规章制度。

因为这些规章制度是密切结合高校的实际情况而具体地贯彻执行法律、法规的行为准则，是保证高校贯彻执行德、智、体、美全面发展教育方针的需要，是促使大学生沿着有理想、有道德、有文化、有纪律方向健康成长的需要。

如何加强学生品德修养

对于小学生表现出来的行为，教师要实事求是，恰如其分的给予评价，以激发学生的上进心，促进良好品德的形成。

而对于学生出现的不良思想、行为，教师应根据错误的轻重不同，用委婉的、学生易于接受的评价方式，帮助学生提高认识和错误所在，在学生思想中形成一定的道德标准。

　　(一)鼓励学生要孝敬父母。

　　教师要告诉学生孝敬父母的一般要求是：听从父母教导，关心父母健康，分担父母忧虑，参与家务劳动，不给父母添乱。

　一、以身作则，树立榜样　　根据小学生好奇好胜，模仿性强的年龄特点，教师就要时刻注意自己的品德形象，以免给学生带来不良的品德影响。

学生的模仿是存在一定规律和程序的。

比如：他们先模仿身边最经常接触的人，随后进入模仿社会人。

然而，教师和父母应该就是他们模仿的第一对象了。

例如：他们如果是生活在打渔的家庭中，多少也会懂得打渔的经验的技术;
如果是生活在音乐世家中，多少也会有音乐细胞或弹钢琴，正所谓的近朱者赤，近墨者黑。

有一个故事是值得借鉴的。

从前有一对中年夫妇对年迈的父母很不孝顺，他们把老人撵到一间破旧的小屋里居住，每顿饭用小木碗送一些不好吃的东西给老人。

一天，他们看到自己的儿子在雕刻一块木头，就问孩子刻的是什么，孩子说：刻木碗，等你们年纪大时好用。

这时，这对中年夫妇猛然醒悟，把自己的父母请回正屋同自己一起居住，扔掉了那只小木碗,拿出家里最好吃的东西给老人吃。

小孩因此也转变了对他们的态度,从此一家三代和睦生活。

可见，父母的榜样，对孩子的影响有多大。

教师也如此，也是学生模仿的第一对象。

如何加强个人道德修养？

如何加强个人道德修养

　　如何加强个人道德修养当代大学生的道德修养现状总体来说是积极、健康向上的，但有些问题也日益突显出来,突出表现为新旧、正确与错误的道德观念杂糅交替，基础文明与道德修养的缺乏以及认知与行为的脱节等。

下面来介绍如何加强个人道德修养以及深度解析大学生道德修养的现状原因。

　　 如何加强个人道德修养：从我做起 　　从我做起，就要从小事做起。

道德问题关系到世界观、人生观和价值观。

道德建设无小事。

一个人的思想观念，言行举止，赞成什么，反对什么，取什么，舍什么，能否明荣耻，分美丑，别善恶，反映在大事上，更多时候是体现在小事上。

见微知著，从滴水能观沧海。

常常可从生活小事上看到一个人的大德。

不能认为是小错而原谅放过。

因为小错会酿成大害;
不能因为是好事太小而不愿做。

小德可积之成大德。

正所谓“
勿以善小而不为”
，“
勿以恶小而为之”
。

只要是涉及社会主义荣辱观、属于思想道德性质的事，哪怕再小，也必须重视。

该为必为之，不该为切勿为之。

　　从我做起，就要从身边的事做起。

身边的事，眼前的事，时时耳闻目睹，最方便最有机会去做。

作为祖国的未来和希望，我倡议我们从我做起，从小事做起，从现在做起。

在思想上积极追求上进，明辨是非;
在学习上刻苦努力，精益求精;
在生活上勤俭节约，节约水电，不攀比;
在平时热心为同学服务，大胆创新;
在行动上坚决反对有损民族形象的丑恶行为，讲文明，讲礼貌，守纪律，遵守社会公德和校规校纪。

让我们积极行动起来，努力学习科学文化知识，树立正确的世界观、人生观和价值观。

自觉把“
八荣八耻”
作为心灵的准则和行动的指南，弘扬社会主义荣辱观，为构建和谐社会贡献力量。

　　 如何加强个人道德修养：“
真、善、美”
统一的崇高境界 　　作为大学生的我们应该采取一些措施来提高个人自身的道德修养，要到达“
真、善、美”
统一的崇高境界。

首先要确立追求真理，坚持真理，为真理而献身的精神。

作为社会主义事业建设者和接班人的当代大学生，要追求真理，坚持真理，为真理而斗争，首先要进行思想修养，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想，用辩证唯物主义、历史唯物主义武装头脑，深入了解国情民情，认清社会发展的大趋势，坚定社会主义信念。

只有这样才能坚持真理，沿着具有中国特色的社会主义道路阔步前进。

其次，要加强道德修养。

我们所提倡的道德修养，是社会主义的道德修养，社会主义道德的集中表现是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，核心是集体主义，先公后私的精神。

大学生是社会主义现代化建设未来的科技骨干和栋梁，应当成为社会主义道德的模范。

第三，要以马克思主义为指导的无产阶级审美观。

马克思主义认为，一切符合社会发展规律，有利于人民和社会进步的行为就是美，反之则是丑。

因此，我们要确立的审美观，必须以“
真、善”
的和谐统一为尺度。

要做到知行一致，严于律己，见贤思齐，从小事做起，从我做起。

“
勿以善小而不为，勿以恶小而为之”
，希望大家都能从小事做起，从我做起，向先进人物学习，增强修养，朝着“
真、善、美”
统一的崇高境界迈进。

　　 如何加强个人道德修养：提高道德修养的自觉性 　　除此之外,加强个人道德修养的自觉性也是必要的。

大学生要努力按以下求来提高道德修养的自觉性：首先，应有惊醒道德修养的强烈动机，这样才能满腔热情地、自觉自愿地去学习、去思考、去体验，从而提升道德修养的境界;
其次应积极主动地惊醒自我教育、自我约束、自我激励，坚忍不拔、脚踏实地、持之以恒地惊醒道德修养;
最后应正确地认识和评价自己，发扬成绩，克服不足。

提高大学生的道德修养还应借鉴历史上思想家们所提出的各种积极有效的道德修养方法，结合当今社会发展需求和当代人道德修养的实践经验，采取一些行之有效的方法来进行道德修养。

　　其一，血丝并重的方法，即通过虚心学习，积极思索，辨别善恶，学善戒恶，以涵养良好的德行;
其二，省察克治的方法，即通过反省检验以发现和找出自己思想与行为中的不良倾向、不良念头，并加以即时抑制克服;
其四，积善成德的方法，即通过积累善行或美德，实质巩固强化，已逐渐结成优良的品德;
其五，知行统一的方法，即把提高道德认识与躬行道德实践统一起来，以促进道德要求内化为个人的道德品质，外化为实际的道德行为。

　　 分析大学生道德修养的现状原因 　　一、大学生的法律知识水平不高。

法律知识是法律意识的一个重要内容，是衡量法律意识水平高低的一个重要依据。

中国政法大学研究生院董舆教授通过他的法律意识调查报告显示出：“
人们的法律意识水平的高低与其文化程度成正比。

”
虽然我国高校的大学生学过一些法律知识,但整体法律知识水平却较低。

当前我国大学生大都重视专业课,而对法律基础课不予以重视,只是临到考试的时候突击,应付了事,大多数学生重学分，轻实效，在这种思想的支配下,大学生不可能有扎实的法律基础知识。

另一方面,高校的《法律基础》课学时有限,本科32学时,专科28学时,在这么短的时间内要完成相当于《法律概论》的内容是不可能的。

因此,高校大学生在这有限的课时中获得的法律知识也是有限的。

　　二、大学生法律观点偏差,法制观念淡薄。

法律观点、法律观念是法律意识的组成部分,它是衡量法律意识水平的依据。

它们与法律知识水平之间存在着密切的联系。

由于当前大学生的法律知识水平较低,法律知识薄弱,易产生错误的观点、淡薄的法制观念,部分大学生对法律的实现持怀疑、不信任的态度。

《中国青年研究》(1999，2)中有这样一组调查数据,对象是某高校三年级的大学生,他们对于“
如果你涉及到诉讼,你对法律的公正裁决”
表示有信心的占35.1%,而58.1%的大学生表示信心不足,有6.8%的大学生表示完全没有信心。

对“
法律面前人人平等吗?”
回答“
不太平等”
的占第一位为79.7%,“
不平等”
的占第二位12.8%,认为“
平等”
的占9.5%。

另一方面,大学生缺乏权利观念,当自己的合法权益受到侵害时,不能积极主动地利用法律武器维护自己的正当权益。

而是以消极的态度对待法律,甚至会放弃法律武器,采用报复的手段来讨回“
公道”
，导致了违法犯罪的可能性。

如何加强个人道德修养？

如何加强个人道德修养

　　如何加强个人道德修养当代大学生的道德修养现状总体来说是积极、健康向上的，但有些问题也日益突显出来,突出表现为新旧、正确与错误的道德观念杂糅交替，基础文明与道德修养的缺乏以及认知与行为的脱节等。

下面来介绍如何加强个人道德修养以及深度解析大学生道德修养的现状原因。

　　 如何加强个人道德修养：从我做起 　　从我做起，就要从小事做起。

道德问题关系到世界观、人生观和价值观。

道德建设无小事。

一个人的思想观念，言行举止，赞成什么，反对什么，取什么，舍什么，能否明荣耻，分美丑，别善恶，反映在大事上，更多时候是体现在小事上。

见微知著，从滴水能观沧海。

常常可从生活小事上看到一个人的大德。

不能认为是小错而原谅放过。

因为小错会酿成大害;
不能因为是好事太小而不愿做。

小德可积之成大德。

正所谓“
勿以善小而不为”
，“
勿以恶小而为之”
。

只要是涉及社会主义荣辱观、属于思想道德性质的事，哪怕再小，也必须重视。

该为必为之，不该为切勿为之。

　　从我做起，就要从身边的事做起。

身边的事，眼前的事，时时耳闻目睹，最方便最有机会去做。

作为祖国的未来和希望，我倡议我们从我做起，从小事做起，从现在做起。

在思想上积极追求上进，明辨是非;
在学习上刻苦努力，精益求精;
在生活上勤俭节约，节约水电，不攀比;
在平时热心为同学服务，大胆创新;
在行动上坚决反对有损民族形象的丑恶行为，讲文明，讲礼貌，守纪律，遵守社会公德和校规校纪。

让我们积极行动起来，努力学习科学文化知识，树立正确的世界观、人生观和价值观。

自觉把“
八荣八耻”
作为心灵的准则和行动的指南，弘扬社会主义荣辱观，为构建和谐社会贡献力量。

　　 如何加强个人道德修养：“
真、善、美”
统一的崇高境界 　　作为大学生的我们应该采取一些措施来提高个人自身的道德修养，要到达“
真、善、美”
统一的崇高境界。

首先要确立追求真理，坚持真理，为真理而献身的精神。

作为社会主义事业建设者和接班人的当代大学生，要追求真理，坚持真理，为真理而斗争，首先要进行思想修养，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想，用辩证唯物主义、历史唯物主义武装头脑，深入了解国情民情，认清社会发展的大趋势，坚定社会主义信念。

只有这样才能坚持真理，沿着具有中国特色的社会主义道路阔步前进。

其次，要加强道德修养。

我们所提倡的道德修养，是社会主义的道德修养，社会主义道德的集中表现是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，核心是集体主义，先公后私的精神。

大学生是社会主义现代化建设未来的科技骨干和栋梁，应当成为社会主义道德的模范。

第三，要以马克思主义为指导的无产阶级审美观。

马克思主义认为，一切符合社会发展规律，有利于人民和社会进步的行为就是美，反之则是丑。

因此，我们要确立的审美观，必须以“
真、善”
的和谐统一为尺度。

要做到知行一致，严于律己，见贤思齐，从小事做起，从我做起。

“
勿以善小而不为，勿以恶小而为之”
，希望大家都能从小事做起，从我做起，向先进人物学习，增强修养，朝着“
真、善、美”
统一的崇高境界迈进。

　　 如何加强个人道德修养：提高道德修养的自觉性 　　除此之外,加强个人道德修养的自觉性也是必要的。

大学生要努力按以下求来提高道德修养的自觉性：首先，应有惊醒道德修养的强烈动机，这样才能满腔热情地、自觉自愿地去学习、去思考、去体验，从而提升道德修养的境界;
其次应积极主动地惊醒自我教育、自我约束、自我激励，坚忍不拔、脚踏实地、持之以恒地惊醒道德修养;
最后应正确地认识和评价自己，发扬成绩，克服不足。

提高大学生的道德修养还应借鉴历史上思想家们所提出的各种积极有效的道德修养方法，结合当今社会发展需求和当代人道德修养的实践经验，采取一些行之有效的方法来进行道德修养。

　　其一，血丝并重的方法，即通过虚心学习，积极思索，辨别善恶，学善戒恶，以涵养良好的德行;
其二，省察克治的方法，即通过反省检验以发现和找出自己思想与行为中的不良倾向、不良念头，并加以即时抑制克服;
其四，积善成德的方法，即通过积累善行或美德，实质巩固强化，已逐渐结成优良的品德;
其五，知行统一的方法，即把提高道德认识与躬行道德实践统一起来，以促进道德要求内化为个人的道德品质，外化为实际的道德行为。

　　 分析大学生道德修养的现状原因 　　一、大学生的法律知识水平不高。

法律知识是法律意识的一个重要内容，是衡量法律意识水平高低的一个重要依据。

中国政法大学研究生院董舆教授通过他的法律意识调查报告显示出：“
人们的法律意识水平的高低与其文化程度成正比。

”
虽然我国高校的大学生学过一些法律知识,但整体法律知识水平却较低。

当前我国大学生大都重视专业课,而对法律基础课不予以重视,只是临到考试的时候突击,应付了事,大多数学生重学分，轻实效，在这种思想的支配下,大学生不可能有扎实的法律基础知识。

另一方面,高校的《法律基础》课学时有限,本科32学时,专科28学时,在这么短的时间内要完成相当于《法律概论》的内容是不可能的。

因此,高校大学生在这有限的课时中获得的法律知识也是有限的。

　　二、大学生法律观点偏差,法制观念淡薄。

法律观点、法律观念是法律意识的组成部分,它是衡量法律意识水平的依据。

它们与法律知识水平之间存在着密切的联系。

由于当前大学生的法律知识水平较低,法律知识薄弱,易产生错误的观点、淡薄的法制观念,部分大学生对法律的实现持怀疑、不信任的态度。

《中国青年研究》(1999，2)中有这样一组调查数据,对象是某高校三年级的大学生,他们对于“
如果你涉及到诉讼,你对法律的公正裁决”
表示有信心的占35.1%,而58.1%的大学生表示信心不足,有6.8%的大学生表示完全没有信心。

对“
法律面前人人平等吗?”
回答“
不太平等”
的占第一位为79.7%,“
不平等”
的占第二位12.8%,认为“
平等”
的占9.5%。

另一方面,大学生缺乏权利观念,当自己的合法权益受到侵害时,不能积极主动地利用法律武器维护自己的正当权益。

而是以消极的态度对待法律,甚至会放弃法律武器,采用报复的手段来讨回“
公道”
，导致了违法犯罪的可能性。