教育名句摘抄(教育名句摘抄大全)
陶行知的教育名言
陶行知的教育名言70句 陶行知是我国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。
下面是我搜集整理的陶行知的教育名言70句，欢迎阅读。
更多资讯请继续关注名人名言栏目! 1、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本;
人生所必需之知识技能;
强健活泼之体格;
优美和乐之感情。
2、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;
手脑双全，是创造教育的目的。
3、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。
4、教育是立国之本。
5、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
6、一要诚实无欺;
二要谦和有礼;
三要自觉纪律;
四要手脑并用;
五要整洁卫生;
六要正确敏捷;
七要力求进步;
八要负责做事;
九要自助助人;
十要勇于为公;
十一要坚韧沉着;
十二要有始有终。
7、第一流的教授具有两种要素：一有真知灼见;
二肯说真话，最驳假话，不说诳话。
我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。
合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。
8、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。
一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。
……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。
只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。
9、把自己的私德健全起来，建筑起"
人格长城"
来。
由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益…… 10、陶行知 我们每一个人，能把“一”(指“专一”)“集”(指“搜集”)“钻”(指“钻进去”)“剖”(指“解剖”“分析”)“韧”(指“坚韧”)五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。
11、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;
为儿童心理正常发展的必需。
一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
12、孔子说：“学而不厌，诲人不倦”。
我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。
如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。
所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
13、教育必须是科学的。
这种教育是没有地方能抄袭得来的。
我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。
而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。
14、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。
15、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为'
天下之达德'
，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
16、行是知之始，知是行之成。
17、人生办一件大事来，做一件大事去。
18、千教万教，教人求真;
千学万学，学做真人。
19、破即补。
污即洗。
劳即谦。
乱即理。
债即还。
病即医。
过即改。
善即喜。
行即思。
倦即息。
信即复。
帐即记。
20、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;
学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
——陶行知 21、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;
另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。
前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;
后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
——陶行知 22、中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。
须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。
现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻。
——陶行知 23、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
——陶行知 24、教育是什么?教人变!教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。
活教育教人变活，死教育教人变死。
不教人变教人不变的不是教育。
25、逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。
26、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。
27、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
28、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。
29、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。
换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
30、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。
一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
31、先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。
教的法子必须根据学的法子。
先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。
32、教员的天职是变化的，自化化人。
33、教育的目的`，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教 育。
34、 教育是立国之本 35、行是知之始，知是行之成。
36、人生办一件大事来，做一件大事去。
37、千教万教，教人求真;
千学万学，学做真人。
38、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
39、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
40、农不重师，则农必破产;
工不重师，则工必粗陋;
国民不重师，则国必不能富强;
人类不重师，则世界不得太平。
41、所谓健全人格须包括：一私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。
二人生所必需之知识技能。
三强健活泼之体格。
四优美和乐之感情。
42、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;
手脑双全，是创造教育的目的。
43、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。
44、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。
他教人人都能自立自治自卫。
他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
45、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;
不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
46、教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
47、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
48、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。
所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。
自动是自觉的行动，而不是自发的行动。
自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
——陶行知 49、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。
50、要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知 52、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
——陶行知 53、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
——陶行知 54、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
——陶行知 55、我们要活的书，不要死的书;
要真的书，不要假的书;
要动的书，不要静的书;
要用的书，不要读的书。
总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
——陶行知 56、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。
57、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——陶行知 58、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——陶行知 59、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
——陶行知 60、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
——陶行知 61、手脑双全，是创造教育的目的。
中国教育革命的对策是使手脑联盟。
——陶行知 62、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。
所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。
自动是自觉的行动，而不是自发的行动。
自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
——陶行知 63、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
64、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;
为儿童心理正常发展的必需。
一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
——陶行知 65、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” ——陶行知 “因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
——陶行知 66、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。
他教人人都能自立自治自卫。
他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
67、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;
不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
68、教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
69、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
70、破即补。
污即洗。
劳即谦。
乱即理。
债即还。
病即医。
过即改。
善即喜。
行即思。
倦即息。
信即复。
帐即记 ;
。
陶行知的教育名言
品味陶行知的这“四块糖果”，我们发自内心地感到无限甘甜。
因为教师对学生的浓浓爱意和对教育事业的责任感表现得淋漓尽致。
由此，我想到平时身边一些教师对犯错误学生的态度，往往缺少方法和耐心，甚至采用罚站、打骂等简单粗暴的方式。
据报载，前些天四川省自贡市两个小学生把尿撒在老师的热水瓶里，这名老师发现后竟然强按着头让孩子喝下茶杯里的“尿液茶水”！应当说，绝大多数教师心是好的，都希望学生成材。
但这当中一定要把握好“度”———就是不要越出对学生的“爱”这个轨道。
教育名言
1、学而不厌，诲人不倦。
释义：学习而不觉满足，教诲别人而不知疲倦。
出自：春秋孔子《论语·述而》：子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”译文：孔子说：“默默地记住（所学的知识），学习不觉得满足，教人不知道疲倦，对我而言，却又做到了哪一样呢？”2、学而不思则罔，思而不学则殆。
释义：只读书而不深入的思考问题，就会茫然而没有收获，只空想而不读书，就会产生疑惑。
出自：春秋孔子《论语·为政篇》：“子曰：‘学而不思则罔，思而不学则殆。
’”译文：孔子说：“只读书而不深入的思考问题，就会茫然而没有收获；
只空想而不读书，就会产生疑惑。
”3、教也者，长善而救其失者也。
释义：教师，就是发扬学生的优点，并且纠正他们各自缺点的人。
出自：西汉戴圣《礼记·学记》：“教也者，长善而救其失者也。
善歌者，使人继其声；
善教者，使人继其志。
”译文：教师，就是发扬学生的优点，并且纠正他们各自缺点的人。
擅长歌唱的人有能力让别人跟着他歌唱，善于教育的人有能力使别人继承他的心志。
4、凡学之道，严师为难。
释义：凡是为学之道，以尊敬教师最难做到。
出自：西汉戴圣《礼记·学记》：“凡学之道，严师为难。
师严然后道尊，道尊然后民知敬学。
”译文：凡是为学之道，以尊敬教师最难做到。
老师受到尊敬，然后真理学问才会受到敬重。
真理学问受到尊敬，然后人民才会敬重学问，认真学习。
5、师者，所以传道授业解惑也。
释义：老师，是用来传授知识、教授学业、疑惑的人。
出自：唐代韩愈的《师说》。
教育名言名句
教育名言名句大全 书籍是横渡时间大海的航船。
下面是我为大家分享的关于教育的名言名句大全，供大家参考借鉴，欢迎浏览! 关于教育的名言名句大全 1.求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。
—
—
加菲劳 2.那一个大学生学习愈好，他就愈应受人尊敬，至于他是什么人的儿子，那是不必过问的。
罗蒙诺索夫 3.把学问过于用作装饰是虚假;
完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。
4.青年同志们必须记住，想要连跑带跳地把过去的一切文化遗产得着，那是办不到的。
这需要有坚定的顽强性和艰苦的劳动。
要知道，在这条路上克服困难，这件事本身就是非常好的兴奋剂。
—
—
《奥斯特洛夫斯基》 5.努力发现别人的长处，向别人学习，就会感到学习生活在高地广，到处都是学问，都是欢乐。
6.人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。
歌德 7.非读书，不明理。
要知事，须读史。
—
—
李光庭 8.愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀;
像赛马一般，越过一道又一道高栏;
让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海 9.日日行，不怕千万里;
常常做，不怕千万事。
—
—
《格言联璧·
处事》 10.求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。
加菲劳 11.人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习!学习。
—
—
高尔基 12.阅读的'
最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩;
迟一天就多一天平庸的困扰。
—
—
余秋雨 13.很多事先天注定，那是“
命”
;
但你可以可以决定怎么面对，那是“
运”
。
14.春庭早色和烟暖;
午夜书声带月寒。
作者：《对联集锦》 15.不实心不成事，不虚心不知事;
不自是者博闻，不自满者受益。
16.活着就要学习，学习不是为了活着。
培根 17.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
(王勃) 18.现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。
对我来说，不学习，毋宁死。
--罗蒙诺索夫 19.勤奋出天才，实践出真知。
20.天下之事常成于困约，而败于奢靡。
--陆游 21.“
先生不应该专教书，他的责任是教人做人;
学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”
。
—
—
陶行知 22.书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多;
而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。
—
—
伏尔泰 23.学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。
—
—
阿卜·
日·
法拉兹 24.He laughs best who laughs last、谁笑到最后，谁笑得最美。
25.树不修，长不直;
人不学，没知识。
26.书犹药也，善读之可以医愚。
刘向 27.惟一持久的竞争优势，也许就是比你的竞争对手学习得更快的能力。
阿瑞斯德格 28.情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。
—
—
毛泽东 29.没有一个大学，是比拥有我们从未使用过的能力的大自我和人类意志与理智所创造的现实，更能包罗万象的了。
—
—
高尔基 30.人勤地生宝，人懒地生草。
31.成功包含着黄连与蜂蜜，黄连在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品尝。
32.学者观书，每见每知新意则学进矣。
—
—
张载 33.日日行，不怕千万里;
常常做，不怕千万事。
经典教育名言名句精选 1.我跟所有人一样，开始榜样是盖茨、李嘉诚，后来发现他们不是我的榜样，没法学习，太大太强。
真正的榜样一定在你附近，你做小饭馆，榜样就是斜对面的小饭馆。
马云 2.天才不能使人不必工作，不能代替劳动。
要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。
人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。
—
—
阿·
斯米尔诺夫 3.如果你想快点成名，那么就得早点起床;
如果你想快点长智，那么就得慢点骄傲;
如果你想慢点老化，那么你就得快点学习;
如果你想慢点淘汰，那么就得快点迈步。
不怕路远，就怕志短;
不怕缓慢，就怕常站;
不怕贫穷，就怕惰懒;
不怕对手悍，就怕自己颤。
最难的，其实是自己。
4.音阶、和弦、琶音的学习，对学生是非常必要的，因为通过这些练习，学生才能掌握那些基本规律。
钢琴作品结构中的种种变化形式都是这些规律发展而成的。
尼古拉耶夫。
里安涅德 5.生活中可以没有诗歌，但不能没有诗意;
行进中可以没有道路，但不能没有前进的脚步;
工作中可以没有经验，但不能没有学习，人生中可以没有闪光，但不能有污迹。
6.学而时习之，不亦说乎?--孔子：《论语·
学而》 7.靡不有初，鲜克有终。
诗经 8.书籍是横渡时间大海的航船。
9.我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
毛泽东 10.青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。
他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。
—
—
毛泽东 11.科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。
—
—
斯宾塞 12.山不辞土，故能成其高;
海不辞水，故能成其深。
13.任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。
爱迪生 14.只要心还在跳，就要努力学习。
张海迪 15.身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
16.看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。
冈察洛夫 17.未来20年，中国人崇拜的将是知识而不是官员。
这一点我们应该向日本学习，这个民族对知识的尊重，无以复加。
但现在在中国有点钱的人，有点小权的人哪怕是个科长，也可以照样把大学教授弄得没有尊严。
这种貌似聪明的聪明，洋洋自得的市侩，是多么肤浅啊。
;
。
教育名言名句经典摘抄
学问之根苦，学问之果甜。
学问勤中得，富裕俭中来。
下面是为我为大家整理的教育名言名句经典摘抄希望大家喜欢。
1、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
2、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
3、教师要融于师生的相互理解中。
4、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。
受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。
教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。
——于光远：《教育认识现象中的“三体问题”》 5、凡人有记性，有悟性。
自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。
自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。
故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。
——清张伯行：《养正类编》 6、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;
教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
7、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
——(法)卢梭 8、教育是事业，事业的成功在于奉献;
教育是科学，科学的探索在于求真;
教育是艺术，艺术的生命在于创新。
9、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。
愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
——(前苏联)苏霍姆林斯基 10、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
11、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
12、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
――德第斯多惠 13、爱就是教育，没有爱便没有教育。
14、习于智长，优与心成。
——朱熹 15、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
教育名言名句经典摘抄
教育名言名句经典摘抄如下：1、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;
一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。
一个人只有依托集体，才能实现价值。
2、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
3、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。
美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。
4、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。
5、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。
教育6、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。
但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
7、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
8、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
9、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。
10、让孩子在快乐中得到智慧,是给孩子成才之路上的第一桶金。
事业的辉煌只是人生的一半，子女的成才才是人生的全部。
