个性语言描写(个性语言描写作文)

一段语言描写突出人物性格

一段语言描写突出人物性格 一段语言描写突出人物性格，写作水平高的人笔下的人物是栩栩如生的，想要把一个人物写活，平时必须多写多积累素材，这样才能提高自己写人物的水平，下面我和大家分享一段语言描写突出人物性格相关内容，一起来看看吧。

一段语言描写突出人物性格1 1、我，一个文静的小姑娘，红红的脸蛋，眼睛不大，但笑起来像弯弯的月牙儿。

小小的嘴巴，齐齐的刘海，常梳着马尾辫，可精神了。

2、我，开朗阳光，一个懂幽默同时又爱讲冷笑话，一个爱笑但笑起来眼睛会眯成缝的女孩。

我喜欢雨天，但又害怕打雷；
我喜欢音乐，但我唱歌跑调。

似乎我一生下来就是个矛盾的精灵。

3、卷卷的头发下遮隐着一张鹅蛋般的脸，一对“黑珍珠”般的眼睛镶嵌在这张脸蛋上，我的鼻梁有点低，一张嘴十分爱笑，因为我笑的时候会出现两个小小的酒窝。

这就是我，一个爱笑、爱闹、爱开玩笑的女孩——莫洁。

4、在常人眼里女孩子都温文尔雅、文质彬彬，而我却与众不同，我十分喜欢“舞刀弄枪”。

我常常会看一些武打题材的电视连续剧，然后，跟着剧中人物踢拳打脚。

有时觉得不过瘾，便索性关了电视，找来一根细竹竿，一边回想着剧中人物的一招一式，一边试着抡拳踢腿。

5、奶奶特别热情善良，左邻右舍有什么困难，她总热心帮忙，大家都说我奶奶是个大好人。

6、Hi，大家好，我的名字叫迟敏，今年十四岁，我长着一双杏核眼，一双柳叶眉，但唯一让我感到不满意的是左眼角有一个疤。

我有两大缺点和一大优点，那就先说说我的缺点吧！你们可不要笑话我哟！ 7、我算是个比较随和，内心柔弱的女孩。

其实有时候我真的想找个壳把自己盖住，躲起来，一个人哭，一个人笑，可是这样的内心世界太孤单了。

于是，现在我学会了交朋友，和朋友谈天说地，分享快乐，分担忧愁。

8、她性格爽朗，像个男子汉，任何困难都难使她愁眉不展。

9、我喜欢幻想，小时候，我幻想着：孤儿都能有父母；
乞讨者能变成富豪；
死去的人能再活过来；
孩子们能永远拥有快乐；
幻想着……我的幻想是千言万语表达不完的，就像起伏的群山连绵不断，像滔滔江水连绵不绝。

一段语言描写突出人物性格2 1、卷曲的头发掩藏着一张像鹅蛋一样的脸，一双黑珍珠般的眼睛镶嵌在这张脸上，我的鼻梁有点低，嘴巴很爱笑，因为我笑的时候有两个小酒窝。

这就是我，一个爱笑、爱取笑的女孩莫洁。

2、我喜欢幻想，当我还是个孩子的时候，我幻想：孤儿可以有父母；
乞丐可以变得富有；
死人可以复活；
孩子们总是可以玩得很开心；
我的幻想是千言万语来表达的，像连绵起伏的.山峦，像奔腾不息的江河。

3、我通常有很多爱好，但最喜欢的是读书，书是知识的宝库，它让我获得了很多知识，知道了很多道理。

4、奶奶特别热情和善良，邻居有任何困难，她总是热心帮助，每个人都说我的奶奶是一个伟大的人。

5、一双水灵灵的大眼睛眨着，幸福的光芒洒遍大地；
长发在微风的吹拂下卷起黑色的波浪，在阳光的抚摸下显得更加乌黑发亮。

这就是我。

6、你好，每个人。

我叫迟敏，今年14岁。

我有两个大缺点和一个大优点，那就先说我的缺点吧！别嘲笑我！ 7、在普通人的眼里女孩都是温柔的，温柔的，但我是不同的，我喜欢用刀玩枪。

我过去常看武侠电视剧，然后和角色对打对打。

有时感到不满足，他们干脆关掉电视，找一根细竹竿，一边回忆剧中人物的一个动作一个风格，一边试着打拳踢腿。

8、我，一个文静的女孩，脸红红的，眼睛不大，却笑得像弯弯的月亮。

小嘴，刘海整洁，常梳马尾辫，能精神抖擞。

9、性格开朗，善良，冷静，开朗。

爱工作，不懒；
爱活动，不闲。

10、他六岁了。

他不是很高。

他很瘦，但看起来很有活力。

他有很短的头发，一张英俊的脸和一双乌黑明亮的眼睛，鼻梁高高的，像一个小胡萝卜。

凡是到过他家的人都说他是个五官端正的漂亮男孩。

11、我是一个很随和的女孩，但是我的心很弱。

其实有时候我真的很想找个壳来遮掩自己，躲起来，一个人哭，一个人笑，但这个内心世界太寂寞了。

所以，现在我学会了交朋友，和朋友聊天，分享快乐，分享悲伤。

12、我喜欢快乐，我总是把微笑挂在嘴边。

我喜欢用笑来发泄心中的不快，我不喜欢哭，因为哭是一种悲伤，一种悲哀。

因此，从童年到成年，我很少哭泣。

13、爷爷非常喜欢打扫卫生。

他总是把他的房间保持得一尘不染。

14、阿姨一向做事细心，走一步看三步，总是对某事更有准备。

15、杨森林聪明能干，但像他父亲一样，他缺乏耐心，渴望成功，这是政治上的禁忌。

用语言动作心里描写突出人物性格特点

写作思路：做到条理清楚、自然、明白，不杂乱，要倾注自己的思想感情，或探索人生真谛，或谈论思想问题、治学精神，使读者受到启迪和教育。

这样的文章有了哲理，给予读者的感受也就更加丰富了。

在广东读四年级时，我有一个爱挑刺的小伙伴。

她的一双机灵又敏锐的小眼睛，嵌在她那瓜子型的脸上，小巧玲珑的鼻子下方一张樱桃小口，显得十分活泼可爱。

一条高高梳起的马尾辫上，系着一个别致的蝴蝶结。

她是四川人，喜欢吃辣椒。

她还有一个最大的爱好就是挑刺儿。

她是班里的卫生员，谁的指甲或头发该剪了，她要管，哪个女生戴的发卡的颜色和肤色不匹配时她也管。

有人说：“你管得也太宽了吧！”但她照管不误，所以就成了班上公认的：“挑刺儿大王。

”她不仅和我同班，还是同桌，又是邻居。

所以给我挑出来的刺儿，已不计其数了。

一次语文课上，老师发下月考试卷，哇！我得了100分，令我欣喜若狂。

刚一下课，“挑刺儿大王”拿去我的试卷，只见她一目十行地扫了一遍，随后她那敏锐的小眼睛盯住一处，忙对老师说：“这道题您判错了。

”老师接过试卷一瞧，说：“你说对了，是老师的疏忽。

”我的试卷一下子变成了99分。

不久我家迁居上海了。

期末，考试完毕，当天下午我便随家人出发了。

到上海不久的一天，接到广东寄来的快递，打开一看首页下方三个醒目的大字——“挑刺儿大王”的名字，先映入了我的眼帘。

我心想，这“挑刺儿大王”怎么还追到上海来了。

还是先看看信吧，我认真地读着：“啊保，祝贺你！期末你考了双百。

老师和大家都很想你，过去我给你挑的毛病最多，请不要恨我好吗……”读完信，看着试卷和奖状，我不禁淌出了热泪，心想：我真的应该感谢“挑刺儿大王”，要不是她平时帮我纠正那么多错，也难有今天的好成绩。

现在，我还时常想起这位好伙伴，有这样的朋友我会进步得更快。

一段语言描写突出人物性格

一段语言描写突出人物性格 一段语言描写突出人物性格，写作水平高的人笔下的人物是栩栩如生的，想要把一个人物写活，平时必须多写多积累素材，这样才能提高自己写人物的水平，下面我和大家分享一段语言描写突出人物性格相关内容，一起来看看吧。

一段语言描写突出人物性格1 1、我，一个文静的小姑娘，红红的脸蛋，眼睛不大，但笑起来像弯弯的月牙儿。

小小的嘴巴，齐齐的刘海，常梳着马尾辫，可精神了。

2、我，开朗阳光，一个懂幽默同时又爱讲冷笑话，一个爱笑但笑起来眼睛会眯成缝的女孩。

我喜欢雨天，但又害怕打雷；
我喜欢音乐，但我唱歌跑调。

似乎我一生下来就是个矛盾的精灵。

3、卷卷的头发下遮隐着一张鹅蛋般的脸，一对“黑珍珠”般的眼睛镶嵌在这张脸蛋上，我的鼻梁有点低，一张嘴十分爱笑，因为我笑的时候会出现两个小小的酒窝。

这就是我，一个爱笑、爱闹、爱开玩笑的女孩——莫洁。

4、在常人眼里女孩子都温文尔雅、文质彬彬，而我却与众不同，我十分喜欢“舞刀弄枪”。

我常常会看一些武打题材的电视连续剧，然后，跟着剧中人物踢拳打脚。

有时觉得不过瘾，便索性关了电视，找来一根细竹竿，一边回想着剧中人物的一招一式，一边试着抡拳踢腿。

5、奶奶特别热情善良，左邻右舍有什么困难，她总热心帮忙，大家都说我奶奶是个大好人。

6、Hi，大家好，我的名字叫迟敏，今年十四岁，我长着一双杏核眼，一双柳叶眉，但唯一让我感到不满意的是左眼角有一个疤。

我有两大缺点和一大优点，那就先说说我的缺点吧！你们可不要笑话我哟！ 7、我算是个比较随和，内心柔弱的女孩。

其实有时候我真的想找个壳把自己盖住，躲起来，一个人哭，一个人笑，可是这样的内心世界太孤单了。

于是，现在我学会了交朋友，和朋友谈天说地，分享快乐，分担忧愁。

8、她性格爽朗，像个男子汉，任何困难都难使她愁眉不展。

9、我喜欢幻想，小时候，我幻想着：孤儿都能有父母；
乞讨者能变成富豪；
死去的人能再活过来；
孩子们能永远拥有快乐；
幻想着……我的幻想是千言万语表达不完的，就像起伏的群山连绵不断，像滔滔江水连绵不绝。

一段语言描写突出人物性格2 1、卷曲的头发掩藏着一张像鹅蛋一样的脸，一双黑珍珠般的眼睛镶嵌在这张脸上，我的鼻梁有点低，嘴巴很爱笑，因为我笑的时候有两个小酒窝。

这就是我，一个爱笑、爱取笑的女孩莫洁。

2、我喜欢幻想，当我还是个孩子的时候，我幻想：孤儿可以有父母；
乞丐可以变得富有；
死人可以复活；
孩子们总是可以玩得很开心；
我的幻想是千言万语来表达的，像连绵起伏的.山峦，像奔腾不息的江河。

3、我通常有很多爱好，但最喜欢的是读书，书是知识的宝库，它让我获得了很多知识，知道了很多道理。

4、奶奶特别热情和善良，邻居有任何困难，她总是热心帮助，每个人都说我的奶奶是一个伟大的人。

5、一双水灵灵的大眼睛眨着，幸福的光芒洒遍大地；
长发在微风的吹拂下卷起黑色的波浪，在阳光的抚摸下显得更加乌黑发亮。

这就是我。

6、你好，每个人。

我叫迟敏，今年14岁。

我有两个大缺点和一个大优点，那就先说我的缺点吧！别嘲笑我！ 7、在普通人的眼里女孩都是温柔的，温柔的，但我是不同的，我喜欢用刀玩枪。

我过去常看武侠电视剧，然后和角色对打对打。

有时感到不满足，他们干脆关掉电视，找一根细竹竿，一边回忆剧中人物的一个动作一个风格，一边试着打拳踢腿。

8、我，一个文静的女孩，脸红红的，眼睛不大，却笑得像弯弯的月亮。

小嘴，刘海整洁，常梳马尾辫，能精神抖擞。

9、性格开朗，善良，冷静，开朗。

爱工作，不懒；
爱活动，不闲。

10、他六岁了。

他不是很高。

他很瘦，但看起来很有活力。

他有很短的头发，一张英俊的脸和一双乌黑明亮的眼睛，鼻梁高高的，像一个小胡萝卜。

凡是到过他家的人都说他是个五官端正的漂亮男孩。

11、我是一个很随和的女孩，但是我的心很弱。

其实有时候我真的很想找个壳来遮掩自己，躲起来，一个人哭，一个人笑，但这个内心世界太寂寞了。

所以，现在我学会了交朋友，和朋友聊天，分享快乐，分享悲伤。

12、我喜欢快乐，我总是把微笑挂在嘴边。

我喜欢用笑来发泄心中的不快，我不喜欢哭，因为哭是一种悲伤，一种悲哀。

因此，从童年到成年，我很少哭泣。

13、爷爷非常喜欢打扫卫生。

他总是把他的房间保持得一尘不染。

14、阿姨一向做事细心，走一步看三步，总是对某事更有准备。

15、杨森林聪明能干，但像他父亲一样，他缺乏耐心，渴望成功，这是政治上的禁忌。

通过语言描写体现人物性格的段落

通过语言描写体现人物性格的段落 通过语言描写体现人物性格的段落，在写作文的时候最经常写的就是对人进行人物描写，写作水平高的人他笔下的人物是栩栩如生的，很多人不知道怎么描写，下面我和大家分享通过语言描写体现人物性格的段落。

通过语言描写体现人物性格的段落1 1、丫头很喜欢淋雨，下雨时，我们总是不打伞，故意去淋雨。

那是我们的一种放松的方式，一段值得怀念的时光。

有时候，躺在床上，我会想，或许人真的有来生来世，或许上辈子我们就在一起，所以我们怎答应过对方，下辈子一定还要在一起，而这一辈子，我要让自己变得强大，我要去保护她，保护我生命中最重要的人。

2、以前放假回家时，奶奶总是在门前那棵茁壮的柿子树下等我们，直到看到拐弯处我们的身影，脸上瞬间绽放笑容。

而如今，回家时再也看不到奶奶那硬朗的身板，感受不到那双温热的手帮我们暖手，再也闻不到奶奶身上那淡淡的青草香味，留下的只有凄凉。

今年秋天回家时听爷爷说柿子都落光了。

特别是大风天的晚上，早晨起床后看到柿子落了一地，只有零星的几个在树上摇摇欲坠。

奶奶倒下了，而柿子树也枯黄了。

那年她像松树般挺拔，而它果实累累，现在已物是人非了 3、你是个很有耐心的女孩。

每当我遇到了不懂的问题，毫无疑问总是向优秀的你请教，而你总是耐心地、详细地为我排出困惑。

遇到难题，你总是先冥思苦想，很不容易的你找到了解决的办法，然后你就细心的为我一一。

对你，我产生了无限的感激之情。

而当我问个很简单的问题时，你没有抱怨，也不去推辞，你仍然耐心的为我说着、讲着。

你还毫不吝啬的告诉我做一道题，应该是具备什么样的解题技巧、怎样寻找出入点、怎样用简便方法。

我感觉你的身影是那样高大。

4、妈妈打小家境贫寒，在家排行老大的她，便过早的挑起了那与她年龄不相符的家庭重担。

拮据的生活条件，剥夺了她接受更好的教育的权利。

我永远也忘不了那天，妈妈望着我的课本发呆时的眼神。

那该是怎样的一种眼神啊!无限的渴望与希冀，仿佛她丢失的，不仅是她的整个童年，还有那一份成长的希望与快乐。

而当时的.我，竟对这嗤之以鼻，认为那是一种极为粗俗鄙楼的眼神。

这该是我迄今所犯下的最大的错误了吧。

5、脸蛋圆圆的，前面一层厚厚的直刘海，把眼睛完完全全的挡住，她绝对不是那种瘦的只剩骨头似的女孩，也不是胖得像肉球，她好似总在笑，每天似乎都很开心。

她的眼睛很大，她就是丫头，我生命中重要的一个人。

我们会把一只狗一只猫都列入我们的话题，在路上，我们不会沉默，好似有说不完的话。

在她面前，我可以大声的咒骂着我讨厌的人，她心里的小秘密也会告诉我。

也许你不能理解，有时候有个人每天都会陪你上下学，是件多么幸福的事。

比起现在听着歌一个人走，我多么羡慕以前的我，那个有丫头陪伴的我。

6、虽说我们老师是教之乎者也的，但是他可是个潮人。

潮并非说他服装潮，而是说他思想潮。

近日他在空间里发表了一篇名为《中国式标语》的文章。

他一共列出了十种中国式的标语，虽说十种中国式标语都在字里行间透出幽默，但是却也从侧面反映了国人对语言文字的滥用，并未真正关注语言文字的美丽。

我印象最深的是这样一句话：用三个 代表思想指导 7、他是我的英语老师，姓周。

在他带我们班的短短一年之中，他用他高超的教学水平和幽默的课堂风格赢得了我们全班的喜爱和敬意。

记得初次见面，那是在初二上初三的暑假补课中。

可能是我前任英语老师向他说过我的情况，第一天到校就叫我去见他。

当我怀着紧张和好奇走进他办公室时，我看到的是一位满面笑容的中年人，身材偏瘦，却有一双精神的眼睛，仿佛充满了智慧。

见我面带紧张，他就先开口了。

他说他已经了解到我在我们班算是英语比较好的学生，他希望我在这学期能配合他的工作，一起把我们班英语搞上去。

面对这位素未谋面就对我寄予厚望的老师，我不觉感到万分亲切。

8、他在努力做一个优秀的父亲。

但随着我逐渐长大，我不愿把心里的小秘密跟他分享;
我不愿再和他去河边摸鱼捉虾;
我不愿在钻进他怀里;
不愿他用胡子碴扎我的脸他说：丫头长大了，丫头长大了。

我分明看见他眼里空落落的疼。

他依旧给我最好的爱，只是，他不再牵我的手过马路;
他不再亲亲我的脸再让我去学校;
他不再抓知了猴回来炒。

他会抓紧我的袖子，小心看好没有车才放心让我过马路;
他会一直站在原地，看我走远才放心的离开;
他会买好多好多的知了猴回来做，他会说这些没有抓来的好吃 通过语言描写体现人物性格的段落2 1、这时，我突然听到了一声深深的叹息，我寻声望去，原来是两个电话亭在对话。

我感到非常好奇，便悄悄地走过去看个究竟。

只听见一个电话亭在说：“今天人们又在我身上贴小广告了，他们把我贴得就像一只‘花脸猫’，要是我有一双手那多好啊!我就可以把小广告贴纸撕掉了。

” 2、这道难题，我绞尽脑汁，还是做不出来。

忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵：“袁静，你怎么还不回家呢?”我抬头一看，是教我们数学的孙老师站在我的旁边。

“这道题我总是做不出来。

” 3、这时，妈妈从厨房里走出来，一见我还在床上，就开腔了：“哎呀，你怎么还不起来？快点。

”我边穿衣服边批评妈妈：“妈，您又开后门了，调一下工作还得请领导吃饭，你就不能凭自己的真本事？”妈妈有点火了：“你小孩子懂什么，快穿衣服？”我只好不作声了。

4、我举起奖杯，走下领奖台，不由自主地来到王兰面前，说：“这里面有你多少心血啊！奖杯应该是你的。

”王兰却把奖杯推回来说：“不荣誉是你得来的，我应该祝贺你。

” 5、妈妈在卧室里整理床铺，一边冲着爸爸唠叨：“你看，你看，床上都是烟灰，你夜里又吸烟啦！”爸爸笑而不答，只管在厨房里刷锅，洗碗……过了一会儿，妈妈对爸爸说：“大忙人，我今天上中班，这水池里的一大堆衣服你就承包了吧！”。

人物个性化语言描写作文

1. 描写人物个性的作文600字,要有语言、动作、神态、心理活动、主要 实习老师 第一次见到她，是在语文早自习上。

黄老师介绍说：“这位蒋老师是我班新来的实习老师……”话音未落，我们就已热烈地鼓起掌来。

她笑盈盈地走上讲台，翠绿色的绒线衣，配条黑色的奔裤，朴素而大方，整洁却又不失端庄。

她用手轻轻扶了一下她的黑边眼镜，开始介绍起个人“简历”：“我姓蒋，是苏州大学政治系的学生，嗯——，我能到你们这个文明班级来实习。

”又是一阵热烈的掌声。

她垂下了头，又扶了扶眼镜，接着又谈了下去，但脸上泛起了一片红晕，似乎显得有些紧张。

第一次和她交谈是在中午自修课上。

那天，我早早到了学校，教室里零零落落地坐着些同学，她正和钱嵬谈着。

看到了她，我送给她一个微笑，她也回报了我一个浅浅的笑。

我开始做作业了。

刚做了一会儿，她走了过来，坐在我旁边。

我抬起了头，她那齐耳的短发很整齐，很服帖。

留海半遮着她那很好看的眉。

一双充满灵气的眼却又给人一种深邃的感觉。

那并不挺、但十分秀气的鼻微微翘起，看起来，有一点点俏皮。

一副黑边眼镜安静地架在鼻梁上，薄薄的唇似乎有些裂，皮肤则显出一种健康的黑褐色。

她笑着问我：“你曾经是班长吧？”，“是的。

” 我点了点头答道。

“你们班同学都这么早来吗？”她接着问。

“以前不是。

不过，现在黄老师要我们中午自修。

因为……，”“哦？那么你呢？”“我？我以前也是利用中午时间完成作业的。

“嗯，中午把作业做完，晚上就可以多开垦‘自留地’了。

我们那个时候也是这样。

哦，时间不早了，不打扰你了。

” 说完，她又去和别的同学交谈了。

我发觉，她说话时，总是注视着我的眼睛，给我一种很亲切，很温暖的感觉。

她的眼睛好亮，好黑，好深哦。

第一次和她一起参加活动，是在星期六的班会课上。

那天，我们开了一个“师生交流会”，她就坐在我旁边。

同学们一个个走上讲台，发表了自己的观点，提出了对老师的要求。

她呢？像一个小学生似的，一丝不苟，把同学提的意见、建议，详尽地记在一张纸上。

快要轮到我发言了，我好紧张，她用她那温柔的目光，安慰我，鼓励我。

“没关系的，我知道你一定能行的。

”她扶住我的肩膀说。

“可是……”我话还未说完，主持人就已经叫我上去发言了。

走上讲台，望着她那充满安慰、鼓励的目光，我滔滔不绝地讲了起来。

是她，给了我灵感，给了我勇气，给了我信心。

活动快要结束时，她走上讲台，为我们朗诵了一首小诗。

她的嘴角弯弯地牵扯着一抹笑容。

一个淡淡的笑，露出了她那很可爱的两颗虎牙，眼中是一层浓浓的笑意，忽闪忽闪着一丝光芒。

虽然还是穿着那一身衣服，却又使人有了一个全新的感觉。

短短几个月，虽然互相了解并不多，但她却深深地留在我的记忆中。

我在心里默默地祝福她：只要你过得比我好。

点评： 这篇作文作者用了三个与实习老师交往的片断：第一次见到她、第一次和她交谈、第一次和她一起参加活动。

塑造了一个来中学实习的女教师形象。

全文对女实习老师的语言描写非常有特色。

她第一次来班里的自我介绍：“我姓蒋，是苏州大学政治系的学生，嗯——我能到你们这个文明班级来实习。

”这简单的几句话，写出了实习老师的大方但不失紧张的特点。

第二次写实习老师的语言是中午自修课上与“我”的对话：“你曾经是班长吧？”“嗯，中午把作业做完，晚上就可以多开垦‘自留地’了。

我们那个时候也是这样。

哦，时间不早了，不打扰你了。

”刻画了一个亲切、温和、又善解人意的形象。

第三次写实习老师的语言是在师生交流会上，快到我发言时，“我”非常紧张，实习老师安慰我，鼓励我。

“没关系的，我知道你一定能行的。

” 使我有了信心，鼓足了勇气，并产生了发言的灵感。

总的来说，这篇作文中的语言描写是比较成功的，值得我们在学习语言描写的时候学习和借鉴。

2. 用语言描写刻画人物形象作文 在习作中如何刻画人物形象呢？方法是多样的，主要有动作描写，心理描写，外貌描写，语言描写，神态描写五种方法。

动作描写： 动作细节，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是个性化人物的特有标志。

重笔特写凸现人物的个性，提示人物复杂而深邃的内心世界。

动作是无声的语言，是人物个性的符号。

浓墨泼写人物一连串的动作，在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。

心理描写：心理描写是刻划人物的一项基本功，其表现的方式是多种多样的，如内心独白、表情描摹、展开联想等。

心理描写经常与动作描写结合在一起，目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一定得注意合情合理。

外貌描写：对人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等）进行描写，也称肖像描写。

外貌描写的作用是揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

语言描写：是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。

描写人物语言要注意以下三个问题：一、人物语言要有个性。

这是语言描写最基本的、也是最高的要求。

所谓语言有个性，就是什么人说什么话。

二、要写出人物说话时的神态、动作等。

语言要简洁明了。

在进行语言描写时，语言要简洁。

不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让"
人物"
说个没完。

语言拖泥带水，没话找话。

神态描写：就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。

神态描写要与外貌描写适当区别，注意细致观察，用心揣摩。

神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。

人们常说：“脸是人感情的晴雨表。

”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。

一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；
内心得意，就眉飞色舞；
心里担忧，往往满脸愁容；
内心痛苦，就双眉紧皱。

要写好人物的神态，得注意如下几点： （一）要注意人物神态的细微变化 要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。

比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；
“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；
“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。

可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。

不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。

年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。

即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的。

（二）要反映人物的思想感情 描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。

不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。

（三）要同行动和语言描写相结合 神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。

3. 人物语言描写的作文200字 我和纯纯相处一共四年，她给我的印象是很难忘的。

一张圆脸庞，一双明亮的大眼进睛，总爱一眨一眨地，闪耀着欢乐温和的光，那小巧玲珑的鼻子，微微向上翘着，一张不大不小的嘴，长在圆圆的小脸上，说起话来有条有理，使人心悦诚服。

我有一个表弟，还不到十岁，长的虎头虎脑，脸蛋又胖又圆，两只大眼睛又圆又亮，他常常能把下牙齿咬在上牙齿的外面，作出“兜齿”的怪样，逗的大家发笑，然后他也笑，滑稽极了。

他的头显的比别的孩子的头大。

他常说两句歌谣：“头大头大下雨不怕，别人带伞我有脑瓜。

” 她何尝不知道自己的丹凤眼是美的。

那双眼睛的确不大，细细的，长长的，眼梢微微向鬓角挑去，眼珠虽不黑，但目光流盼时，深灰色的瞳仁里不时有一颗颗火星迸发，眼白却白得淡淡地泛出蓝色的闪光，单眼皮，睫毛并不长，但又密又黑，使眼睛像围着云雾一般，朦朦胧胧的，显的深不可测，神秘，诱人。

但她的眼睛真正的美是美在传神，不论是浅笑，还是大笑，只要一笑，那双眼睛里就会有鲜花开放。

那花儿鲜艳，娇媚，逗人喜爱，使她的脸面顿时甜蜜，俊俏，神采飞扬，即使她气恼，冷笑，那眼里依然隐约有花儿颤动。

第二节数学课一开始，我悄悄的注意起聂老师的眼睛来，这双眼睛是有特殊的地方：亮，特别明亮。

那一对水汪汪的瞳仁骨碌碌的转，像闪光的露珠在绿荷上晃，又像晶莹的珍珠在玉盘中溜，当聂老师的目光转过来，跟我的目光相碰时我赶紧低下头来，真的，那目光已经照到心里去了。

老师的眼睛是有特异功能的啊！我突然间来了点灵感，我想起了电影里的探照灯，想起了童话里的宝镜。

爸爸大高个儿，淡黄的卷发，白白净净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一双鼻孔显的特别大。

小时侯，我常常望着他的鼻孔发问：“爸爸，你的鼻孔为什麽这麽大？”他总是笑着回答：“选马就要选鼻孔大的马，因为大鼻孔的马跑的快。

爸爸小时侯在学校就是短跑冠军，不信你问妈妈。

”这时，我和妈妈就会望着他的鼻孔哈哈大笑起来。

“我。

”库克新夫人说，两只圆圆的眼睛注视着巴扎洛夫，两只眼睛中间挂着一根孤零零的小而发红的朝天鼻。

说实在的，她跟本称不上美丽：她的鼻子生的太小，鼻尖向里勾，鼻梁自然也不宽，上面还生着一些雀斑。

你看，她那一排长长的刘海儿像一排门帘从额头垂下来，把眉毛都盖住了。

眉毛下那双眼睛不大，却显的很有生气。

美中不足的是那个小鼻子上长了好多雀斑，不过她压根儿没想过要为这些小玩艺儿而烦恼。

她整天快活的像个神仙。

人物语言描写片段1: 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。

班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我看好？ 旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。

” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。

“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。

” 那个捣乱鬼脚一跺：“我说你这个小丫头，别白天说梦话！你小心 点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。

你凭什么，做了坏事，还要狡辩。

” 老师说：“别吵了，还有谁看见的？” “我，……没看见。

”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。

点评：这段话，就把几个不同人的思想境界以及性格特点活灵活现地刻画出来。

捣乱鬼无事生非，惟恐天下不乱。

高芳芳对不良行为敢于斗争，不留情面，说出话来尖锐泼辣；
李星性格软弱，胆小怕事。

人物语言描写片段2: 宋江就忠义堂上与众弟兄商议立梁山泊之主。

……吴用劝道：“兄长为尊，卢员外为次，人皆所伏。

兄长若如是再三推让，恐冷了众人之心。

”原来吴用已把眼视众人故出此语。

只见黑旋风李逵大叫道：“我在江州，舍身拼命，跟将你来，众人都饶让你一步。

我自天也不怕，你只管让来让去做甚鸟！我便杀将起来，各自散伙！”武松见吴用以目示人，也发作叫道：“哥哥手下许多军官，受朝廷诰命的，也只是让哥哥，如何肯从别人？”刘唐便道：“我们起初七个上山，那时便有让哥哥为尊之意。

今日却要让别人？”鲁智深大叫道：“若还兄长推让别人，洒家们各自都散！” 4. 用语言描写刻画人物形象作文 在习作中如何刻画人物形象呢？方法是多样的，主要有动作描写，心理描写，外貌描写，语言描写，神态描写五种方法。

动作描写： 动作细节，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是个性化人物的特有标志。

重笔特写凸现人物的个性，提示人物复杂而深邃的内心世界。

动作是无声的语言，是人物个性的符号。

浓墨泼写人物一连串的动作，在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。

心理描写：心理描写是刻划人物的一项基本功，其表现的方式是多种多样的，如内心独白、表情描摹、展开联想等。

心理描写经常与动作描写结合在一起，目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一定得注意合情合理。

外貌描写：对人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等）进行描写，也称肖像描写。

外貌描写的作用是揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

语言描写：是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。

描写人物语言要注意以下三个问题：一、人物语言要有个性。

这是语言描写最基本的、也是最高的要求。

所谓语言有个性，就是什么人说什么话。

二、要写出人物说话时的神态、动作等。

语言要简洁明了。

在进行语言描写时，语言要简洁。

不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让"
人物"
说个没完。

语言拖泥带水，没话找话。

神态描写：就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。

神态描写要与外貌描写适当区别，注意细致观察，用心揣摩。

神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。

人们常说：“脸是人感情的晴雨表。

”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。

一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；
内心得意，就眉飞色舞；
心里担忧，往往满脸愁容；
内心痛苦，就双眉紧皱。

要写好人物的神态，得注意如下几点： （一）要注意人物神态的细微变化 要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。

比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；
“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；
“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。

可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。

不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。

年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。

即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的。

（二）要反映人物的思想感情 描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。

不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。

（三）要同行动和语言描写相结合 神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。

5. 以人物形象语言为主的一篇家的作文800字 首漫长而精彩的人生插曲。

它承受着我们的一切。

当我们内心受到创伤，受到挫折的时候，我们不必伤心，因为家成了我们的伙伴，我们的知己。

长夜里，独自一人坐在家里向家轻声诉说，让家来聆听我们的故事，我们的歌。

家也是治疗伤痛的最好地方，它会为我们抚平难以愈合的伤口，让伤痛只留在昨天，让我们的今天更加精彩。

家是什么？是难舍的亲情，是温馨的集体，是亲爱的祖国。

在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰藉；
在这里，洋溢着浓浓的师生之情，伙伴之谊每个人都有自己的家，每个人对自己的家都有种无法形容的亲切感。

我的家就像一个小小的避风港，使我幼小的心灵得到抚慰，使我感到亲情的温暖，使我对于下一次的拼搏充满了自信…… 家是我们无话不说的会议室，家是我们遮风避雨的地方，在我们落魄时，家是我们最好的补神处，家总是那样的可爱，即使远在他乡的我们却依然不忘家的温暖；
家不需要伪装，家是可以容得下我们一切行为的地方，家是父母的心血，家不能没有我们，我们更不能没有家，我爱家，因为家真的太可爱了。

在家面前我们不需要伪装，只需要坦然相待，每当我们从街上回来的时候家总是“笑呵呵地看着我们”家体现着全家和睦宗旨，更表达了家是我们无法离开的地方，家谢谢你。

6. 描写人物语言描写片段作文 今天出了久违的大太阳，爸爸驾驶着自己的船，载着我和阳春姐姐她们一起去秋游，我们边走边说，兴高采烈。

我们顺流而上，只见周围琼山峻岭、绿树苍翠，盘旋的山涧，依稀可见几座风味独特的木房。

不尽意间，船已进入立新，目光巡视，一排排沙滩抢入眼帘；
傣族风味的建筑争相竟美，仿佛让我觉得进入了云南傣乡；
泊舟上岸，有一棵已经过千年风霜的大樟树，粗壮的要三个比较强健的人才能围住他。

夷望也有一棵古樟树，它没有很美观的形象，也没有千年樟树的历史悠久，所以没有人来注意它，让我不得不觉得承认千年古树的美。

这里的山庄也是数不胜数，什么半岛山庄，再山次山庄等等，每个山庄有着自己不一样的风格，半岛山庄设了一个彩门，彩门上还挂的灯笼，好不喜庆。

船开到了尽头，明了的看见了前方的水电站，它叫作兴林河水电站，也叫立新水电站，它颇为壮观。

我还由此幻想在它上面尽兴玩耍的样子呢！ 依依不舍的离开后，我们在一座竹林山里停留了一会，在那有山泉，竹林，于是，借此景色，拍下了一张张，值得留恋的的照片。

我们还在山泉里感受水得清澈，水得沁人心脾。

我侄儿只有两岁的样子，他只能被抱着，由此让我感到同情。

我的妈妈却在竹林里到处蹿动，我本想也去玩玩，但听说有蛇后就打消了这个念头。

有些人是外乡游玩我们这的山水 ，我们却是家乡人游家乡。

但是也感受到了自己家乡从未发现的美。

7. 描写人物语言的作文 完美的晴天 在（完美的晴天）的大作中提到：想飞，心却倦了。

不知从何时起，年轻的心总渴望独立。

多少次，试过逃出父母双翼的庇护，独辟一条荆棘丛生之路，在暴风雨中镀炼自己的翅膀。

也许，老天爷发现了我这一贪念，让我进了这一所全日制的高中，终于可以摆脱妈妈的唠叨了。

高高的教学楼，宽畅的食堂，拥挤的超市，陌生的面孔，一切令我新奇而兴奋。

然而，当一切都熟悉后，一种难以忍受的孤独和空虚却占据了我的心。

繁重的学习让我感到压抑和沉闷，孱弱的身体使我整日昏昏沉沉，我感到痛苦，想回一次家，但昔日的壮志豪情使我忍了下来。

秋天似乎来得很早，刚入秋，就感到一丝寒意。

瑟瑟的冷风漫无边际地刮着，使窗户随隙发出一阵阵鸣叫。

我呆呆地坐在座位上看杂志，看到了一篇关于母爱的文章，是我不禁想起了妈妈。

。

以前有的晚上学习到很晚，这时，妈妈就会端来我最喜欢的绿豆汤，慈祥地看着我，把汤一口一口喝完。

然后替我整理好床，劝我早点去睡觉；
有时，在外面受了气，就在妈妈面前大发脾气，但妈妈从不计较，反而还安慰我，是我心情好起来；
以前。

。

我这时才体会到叨唠的优美，那昔日烦人的话现在回想起来是那么的温暖。

“铃---”下课的 *** 打断了我的思绪，我一阵飞快来到电话亭，拨通了家里的电话号码，电话的另一头传来妈妈那慈祥的声音。

“喂，你找谁？” “妈，是我。

”我低声地说道。

“**，你在学校好吗？身体好不好，一个人要当心身体。

现在天气冷了，注意加衣服。

吃得习惯吗？。

。

” “好，一切都好。

。

”我说着说着就流下了眼泪。

曾经我一度认为，我是一个不会动情，不会流泪的人，然而在妈妈面前，却毫无掩饰地流下了泪。

周末，坐在回家的车上，心情特别开朗。

我这才明白，无论我飞得多远，也永远像一只风筝一样离不开妈妈的视线。

母亲，是系在心头的线。

拉得越久越远，心就越痛。

】 8. 写一个片段,运用个性化的语言,反映人物的性格特点 写人的作文，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体。

写人文章不同于一般的记事文章，记事文侧重于写一件具体的事，落脚于事情发 生的详细过程，人物不是主要的描写内容；
写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要描写的对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质 服务的。

小学生怎样写好写人作文？以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。

要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：步骤/
方法 一、写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。

人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。

外貌描写首先必须从文章 中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。

人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。

“言为心声”。

人物的语言是人物内 心世界的直接表现。

因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。

描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思 想感情，反映人物相互间的关系。

描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。

心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想 活动的手段。

描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。

外貌、语言、动作、心理活动写好了， 人物的形象就突出、鲜明了。

详细分解： A语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。

进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那 样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。

”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。

那么，怎样才能达到这种境界呢？ 一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。

成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。

三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。

同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。

B、心理描写：是对人物内心活动的描写。

深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。

事出有因。

任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的 起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。

通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。

不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。

心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。

我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。

写心理活动时，有一点要特 别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。

因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！ 在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。

为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。

C、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。

我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描 写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。

其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。

关键的问题是没有根据表达的 需要，去描写人物的外貌。

怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？ 第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。

每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。

由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。

第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。

有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。

“眉毛胡子一把抓。

”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。

第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。

对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的。

这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。

但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。

总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。

二、抓住人物的特点。

每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。

一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

三、选用典型事例。

人与事是分不开的。

。

描写人物语言的片段

　　描写人物语言的片段 　　 　　1、俗话说：有爱孙猴儿的，就有爱猪八戒的。

林子大了，啥鸟都有。

　　 　　2、话一说起来，可就像个线团子似的，老长老长的了。

　　 　　3、他一听，忽然哈哈大笑起来，嘲讽地说：“哼，真是高山打鼓枣响（想）得不低” 　　 　　4、只要不开口，神仙难下手。

如今不管我怎么问，他只回答一句“不知道”。

　　 　　5、他们俩也很想弄个明白，但大权没在手，干着急，只是狗咬刺猬枣没处下嘴。

　　 　　6、我举起奖杯，走下领奖台，不由自主地来到王兰面前，说：“这里面有你多少心血啊！奖杯应该是你的。

”王兰却把奖杯推回来说：“不荣誉是你得来的，我应该祝贺你。

” 　　 　　7、他讲起话来多有劲呀，每一句都像小锤一样敲在我的心上。

　　 　　8、这时，妈妈从厨房里走出来，一见我还在床上，就开腔了：“哎呀，你怎么还不起来？快点。

”我边穿衣服边批评妈妈：“妈，您又开后门了，调一下工作还得请领导吃饭，你就不能凭自己的真本事？”妈妈有点火了：“你小孩子懂什么，快穿衣服？”我只好不作声了。

　　 　　9、老人说到这里，忽然停住，犹如那被弹得过急的弦儿，突然崩断。

　　 　　10、他说起话来，像炮筒子一样冲，全是火药味儿。

　　 　　11、她的话儿不多，分量却很重，话语里的每个字，都拨响了同学们的心弦。

　　 　　12、我吃着香喷喷的抓饭，不时地看表。

大婶今天特别高兴。

说：“姑娘，不要急！有你大叔送你回去。

”我正要说什么，大叔悄悄对我说：“别推辞，她又要拿我问罪了。

”大婶看大叔那模样，故意瞪着眼睛问：“说我什么坏话了？”大叔一本正经把手一摊：“我怎么会在人生日这天说她坏话呢？”大婶听了，“噗哧”一声笑了。

我也笑了。

　　 　　13、好家伙，我简直是把他的话篓子都推翻了呢，他说个没完没了的。

　　 　　14、“这这这……”他突然江郎才尽，心慌意乱，舌根子发短了。

　　 　　15、他生性寡言，不善辞令，(m.creditsailing.Com)可一旦敞开语言的闸门，就有股撞倒南墙不回头的气势 　　 　　16、中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！”我就高高兴兴去洗碗了。

我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。

爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。

”我笑着说：“哈，我们都是家用电器了！” 　　 　　17、犹如把一件丢掉的珍宝找到手，他亮起眼睛，一连喊了三声“好！好！好！” 　　 　　18、她这嘴简直就是老太太纺纱，扯起来就没完没了。

　　 　　19、妈妈在卧室里整理床铺，一边冲着爸爸唠叨：“你看，你看，床上都是烟灰，你夜里又吸烟啦！”爸爸笑而不答，只管在厨房里刷锅，洗碗……过了一会儿，妈妈对爸爸说：“大忙人，我今天上中班，这水池里的一大堆衣服你就承包了吧！”爸爸笑嘻嘻地说：“老板给多少钱？咱先签个合同……” 　　 　　20、她说起话来唧唧呱呱，一串一串的，像只巧嘴八哥。

　　 　　21、老师的这些话，句句打在他的心坎上，仿佛是一场春雨，洒落在一块久旱的田地里，很快渗透了下去。

　　 　　22、“常言道：‘男儿有泪不轻弹。

’你是堂堂的军官，哭得像个娘儿们，不害羞” 　　 　　23、老师的亲切话语像那清澈的泉水，滋润着我的心田。

　　 　　24、老师的告诫是让我不断进步，像芝麻开花一样一节更比一节高。

　　 　　25、老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。

　　 　　26、这几句话从她那刀片一样的嘴唇中间吐出来，字字好像带着刀刃。

　　 　　27、你真是鬼拜花堂枣死作乐。

都这阵了，还满不在乎。

　　 　　28、这女人像响嘴鸭子似的，整天呱呱啦啦！ 　　 　　29、这人的嘴巴好像没有笼头的野马，不知道他扯到哪里去了。

　　 　　30、记得那得一个星期天，我想多睡一会儿，赖在床上不起来。

爸爸看见了，把我从床上拽起来，说：“小懒虫，快起来，马上就要来客人了！”“客人？是谁呀？”我奇怪地问。

“你不知道，你妈要调动工作了，请领导来吃一顿饭。

我清早就起来把菜买好了。

”我一看，果然不假。

瞧，绿油油的青菜，小灯笼似的辣椒。

活蹦乱跳的鲤鱼，还有一只又大又肥的母鸡，是鸡鱼肉蛋，样样俱全。

　　 　　31、他说话直来直去，从不拐弯，发起脾气来，一句话能把人砸个跟头。

　　 　　32、“董理，这个送给你，中午放学回家再打开看。

”我正专心致志地做作业时，后面的王霄递过来一张精美的贺年卡。

“现在不能看？”我犹豫了一下，“不行！”她狡黠地笑了笑。

“好吧”，我望着她那双神秘的眼睛，无可奈何地答应了。

　　 　　33、她嘴上没把门的，肚子里有什么就揣什么。

　　 　　34、他强压怒火说：“你小子老鼠舔猫鼻子枣胆子不小！” 　　 　　35、老师的一席话，在我的心窝里添了一把火，浑身都烧得热乎乎的。

　　 　　36、他嘴里像含着一个热鸡蛋，说话慢吞吞的。

　　 　　37、她说起话来噼里啪啦，节奏很快，快人快语快性子。

　　 　　38、他今天居然也动手干家务活了，真是太阳从西边出来啦！ 　　 　　39、小姑娘一经鼓励，又活跃起来了，她那花朵般的小嘴巴蛮伶俐，又呱呱地说开了。

　　 　　40、老校长的每一句话都打动着在场人的心弦，它像惊雷，把人震醒；
它像强心剂，使人振奋；
它像补药，壮人气力；
它像火光，暖人心窝！ 　　 　　41、她大发脾气道：“你一个女孩子，不是我看轻你，用秤称一称能有几两重！”。