教育家名言书(教育家名言书法作品)

教育名家名言

1、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

——叶圣陶 2、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。

——列宁 3、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

——第斯多惠 4、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。

──司马迁 5、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。

——狄更斯 6、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。

——第斯多惠 7、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；
损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。

──孔子 8、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

——爱因斯坦 9、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。

——马卡连柯 10、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。

——卢梭 11、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

——夸美纽斯 12、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

??乌申斯基 13、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；
学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

——陶行知 14、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。

——乌申斯基 15、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。

——马卡连科 16、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

??陶行知 17、发现千千万，起点是一问。

智者问得巧，愚者问得笨。

——陶行知 18、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

——苏霍姆林斯基 19、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。

——卢梭 20、播种行为，可以收获习惯；
播种习惯，可以收获性格；
播种性格，可以收获命运。

——萨克雷 21、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。

——卢梭 22、真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。

能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。

——柯达伊 23、其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从。

——孔子 24、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。

??魏书生 25、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

——卢梭 26、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

——范仲淹 27、教学必须从学习者已有的经验开始。

——杜威 28、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

——乌申斯基 29、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。

——马克思 30、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。

——捷克教育家夸美纽斯 31、今一切事业，须从科学上解决；
而一切学问，须从事实上研究。

——黄炎培 32、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

——皮亚杰 33、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

—孔子 34、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。

——斯宾塞 35、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。

——郭沫若 36、捧着一颗心来，不带半根草去。

——陶行知 37、要做人民的先生先做人民的学生。

——毛泽东 38、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

——卢梭 39、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。

——高尔基 40、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

——爱因斯坦 41、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。

——陶行知 42、我爱我师，我更爱真理。

——亚里士多德 43、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

——卢梭 44、因为道德是做人的根本。

根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

——陶行知 45、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；
二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。

——罗素 46、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

——陶行知 47、学校是个应用心理学的实验室。

——杜威 48、教师是过去和未来之间的一个活的环节。

它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。

——乌申斯基 49、有疑者看到无疑，其益犹浅；
无疑者看到有疑，其学方进。

——清人唐彪 50、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。

——赫钦斯 51、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。

——布鲁巴克 52、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。

——杜威 53、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。

??孟子 54、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。

——梁启超 55、名副其实的教育，本质上就是品格教育。

——布贝尔 56、凡为教者必期于达到不须教。

——叶圣陶 57、夫师以身为正仪，而贵自安者也。

——荀况 58、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

——朱熹 59、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。

——克伯屈 60、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。

愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。

——苏霍姆林斯基 61、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。

——赞可夫 62、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

——陶行知 63、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。

——爱因斯坦 64、培养人，就是培养他对前途的希望。

——马卡连柯 65、行是知之始，知是行之成。

——陶行知 66、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

——乌申斯基 67、要想学生好学，必须先生好学。

惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

——陶行知 68、风声雨声读书声，声声入耳；
家事国事天下事，事事关心。

——顾宪成 69、在任何学校里，最重要的是课程的思想**方向，这完全由教学人员来决定。

——列宁 70、，教育人就是要形成人的性格。

——欧文 71、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

——苏霍姆林斯基 72、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。

??高尔基 73、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——黑格尔 74、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

——蔡元培 75、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。

——蒙台梭利 76、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。

——于光远 77、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

——苏霍姆林斯基 78、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。

——第斯多惠 79、学而不思则罔，思而不学则殆。

——孔子 80、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。

──孔子 81、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

——孔子 82、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

——爱尔维修 83、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。

——列宁 84、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

——陶行知 85、不积跬步，无以至千里；
不积小流，无以成江海。

——荀子 86、与其守成法，毋宁尚自然；
与其求划一，毋宁展个性。

——蔡元培 87、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。

——斯奇卡列 88、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。

——马克思 89、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。

——第斯多惠 90、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

——马卡连柯 91、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

——孔子 92、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。

——卢梭 93、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。

——卢梭 94、凡为教，目的在于达到不需要教。

——叶圣陶 95、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

——车尔尼雪夫斯基。

教育名人名言(精选51句)

1、 作者:陶行知 2、 教育植根于爱。

3、 非常重要的是， 4、 父善教子，教于孩子 5、 如果学校不能在课堂上给学生 6、 见贤思齐，见不贤内省。

作者:孔子 7、 教育是一个逐渐发现自己无知的过程。

8、 青年教育是国家的基石。

作者：富兰克林 9、 凡学之道，严师为难。

作者:礼记学记》 10、 德行是一个人各种性格中的第一位。

作者:洛克 11、 任何教师都必须期望达到不需要教 作者:叶圣陶 12、 人生欲望千千，莫图利忘教子。

作者:字严字严。

13、 培养人就是培养他对未来的希望。

作者:马卡连柯 14、 让每个学生在学校抬头走路。

作者:苏霍姆林斯基 15、 无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。

作者:(元)匿名 16、 爱孩子是教师生活中最重要的事情。

苏霍姆林斯基 17、 从美的事物中找到美是审美教育的任务。

作者:席勒 18、 传家有道只存厚；
教子无方只求严。

作者:格言对联 19、 成家不容易；
养子应该知道教子难。

作者:格言对联 20、 妇女教育不可动摇的目的是抚养孩子。

作者：希特勒 21、 对人们来说，第一个是面包，第二个是教育。

格林西安 22、 对父母来说，家庭教育首先是自我教育。

克鲁普斯卡娅 23、 夫子天生诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

作者:孔子 24、 教育工作中1%的废物将给国家造成严重损失。

作者：马卡连柯 25、 贫困农民特别吃没有文化的损失，特别需要教育。

作者：列宁 26、 衣服要从新的时候珍惜，孩子要从小教育。

(**尔族) 作者:谚语 27、 有孩子的父母，即使是牲畜，也不能使用粗糙的语言。

作者:木村久一 28、 儿童集体中的舆论力量完全是实际物质能感受到的教育力量。

马卡连柯 29、 如果你想让学生成为一个人，你应该是一个人。

作者：车尔尼雪夫斯基 30、 欲得儿孙贤，无过教及身。

一旦千度打，就有更多的愤怒。

作者:(唐)王梵志 31、 早期教育应该是一种娱乐，这样更容易找到一个人的自然爱好。

作者：柏拉图 32、 每当我们给个人一种影响，这种影响必须同时给集体一种影响。

作者：马卡连柯 33、 教育的唯一工作和所有工作都可以概括在这个概念中道德。

作者:赫尔巴特 34、 我们发现孩子有创造力，知道孩子有创造力，就要进一步解放孩子的创造力。

作者:陶行知 35、 要想学生好学，必须先生好学。

只有学而不厌的先生才能教学而不厌的学生。

作者:陶行知 36、 只有德学，只有才能；
不如人，要自励。

若衣服，若饮食；
不如人，不要生戚。

作者:《弟子规》 37、 我们有无产阶级道德。

我们应该发展它，巩固它，并以这种无产阶级道德教育的未来 作者：加里宁 38、 朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；
朋友会告诉我我能做什么，敌人会教我该怎么办。

作者:席勒 39、 教师的职位是lsquo;
千教万教，教人求真rsquo;
;
学生的职位是lsquo;
千学万学，学做真人rsquo;
。

作者：陶行知 40、 有才华的人不受教育也可以获得荣誉和美德，但只受过教育，没有才华的人很难做到这一点 作者：西塞罗那 41、 外表上没有礼貌会让人一目了然地看到教育的不足。

正确的教育是同时展现外表上的礼貌和高尚的教育。

作者：歌德 42、 习惯真的是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰生活。

因此，人们应该通过完美的教育从小养成良好的习惯。

作者：培根 43、 先进而复杂的劳动力就是这样一种劳动力的表现。

这种普通劳动力需要更高的教育成本，其生产需要更多的劳动时间。

因此， 作者：马克思 44、 热爱、理解和尊重学生是教育成功的基本条件，但这不是教育的最终目标。

对于一个有奉献精神的教育家来说，真诚地与学生交朋友无疑会使他的教育充满活力 45、 知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人;
知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;
知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。

作者:狄德罗 46、 你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。

不要忙着赶走他们。

不要等到坐火轮，点灯，学微积分才知道他们是你的小学生。

作者:陶行知 47、 君子有三乐，王天下不和。

父母俱存，兄弟无缘无故，一乐也；
仰不愧于天，俯不愧于人，二乐也；
得天下人才教育，三乐也。

君子有三乐，王天下不和。

作者:孟子 48、 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

严格地说，想像力是科学研究的实在因素。

作者:爱因斯坦 49、 父亲和母亲是像教师一样的教育者。

他们不亚于教师。

他们是聪明的人类创造者，因为儿子的智慧在他出生到世界之前就从父母的根部延伸出来。

（前苏联）苏霍姆林斯基 50、 教师是克服人类无知和坏习惯的大型机构的活跃和积极成员。

他是过去历史上所有高尚而伟大的人物和新一代人之间的中介，是那些为真理和幸福而奋斗的人的神圣遗训的保存者，是过去和未来的生活环节。

作者:乌申斯基 51、 德行比世俗世界更难获得；
年轻人失去美德很少恢复。

懦弱、无能和不了解世俗世界是私人教育的过错。

事实上，这并不是家庭教育的必然结果，也不是一个不可治愈的问题。

如果家庭溺爱太多，往往使人懦弱无能，应该尽量避免，主要是因为我们的目的是美德。

著名教育家的名言

教育家的教育名言1我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

--陶行知2、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

--苏霍姆林斯基3、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。

"
--苏霍姆林斯基《给教师的建议》4、教师的职务是'
千教万教，教人求真'
;
学生的职务是'
千学万学，学做真人’。

--陶行知。

教育家名人名言

教育家名人名言大全：1、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

——朱熹2、尽信《书》，则不如无《书》。

——孟子3、人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。

——孟子4、学而不思则罔，思而不学则殆。

——孔子5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子6、见贤思齐，见不贤而内自省。

——孔子7、己所不欲，勿施于人——孔子8、人生贵相知，何必金与钱。

——李白9、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

——蒲松龄10、国将兴，必贵师而重傅。

——荀子11、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

——高适12、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。

——苏轼13、味甘终易坏，岁晚还知，君子之交淡如水。

——辛弃疾14、教之而不受，虽强告之无益。

譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。

——张载15、与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；
与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。

——颜之推16、师者，人之模范。

——杨雄17、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶18、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶19、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

——叶圣陶20、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

——文天祥21、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知22、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；
学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

”——陶行知23、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

你别忙着把他们赶跑。

你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

——陶行知24、要想学生好学，必须先生好学。

惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

——陶行知。

著名教育家的名言

教育家的教育名言1我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

--陶行知2、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

--苏霍姆林斯基3、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。

"
--苏霍姆林斯基《给教师的建议》4、教师的职务是'
千教万教，教人求真'
;
学生的职务是'
千学万学，学做真人’。

--陶行知。

中外教育家名言

中外教育家名言集锦 　　一、关于教学方法 　　1.最有价值的知识是关于方法的知识。

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达尔文 　　2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

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陶行知 　　3.我们要活的书，不要死的书;
要真的书，不要假的书;
要动的书，不要静的书;
要用的书，不要读的书。

总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

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陶行知 　　4.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

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陶行知 　　5.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

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叶圣陶 　　6.教是为了不需要教。

…
…
就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

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叶圣陶 　　7.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习…
…
(这)是教育过程的逻辑。

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苏霍姆林斯基 　　8.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

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苏霍姆林斯基 　　9.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。

如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。

他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

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苏霍姆林斯基 　　10.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

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卢梭 　　11.学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。

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波莉亚 　　二、关于成功教育 　　1.一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。

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布鲁诺 　　2.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。

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布鲁姆 　　3.教育技巧的.全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。

可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

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苏霍姆林斯基 　　4.只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

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苏霍姆林斯基 　　5.对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。

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赞科夫 　　6.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

你别忙着把他们赶跑。

你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

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陶行知 　　7.如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。

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林格伦 　　8.培养人就是培养他对前途的希望。

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马卡连柯 　　9.得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。

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马卡连柯 　　10.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。

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美国著名心理学家威廉·
詹姆士 　　三、关于自我教育 　　1.没有自我教育就没有真正的教育。

这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

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苏霍姆林斯基 　　2.教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。

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苏霍姆林斯基 　　3.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。

我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。

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苏霍姆林斯基 　　4.任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

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苏霍姆林斯基 　　5.自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素—
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自尊心、自我尊重感、上进心。

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苏霍姆林斯基 　　6.道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。

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苏霍姆林斯基 　　7.要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人—
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同志、父母、教师和“
陌生者”
的精神生活引起反响。

只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。

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苏霍姆林斯基 　　8.抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。

“
自新应似长江水，日夜奔流无歇时。

”
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魏书生 　　9.生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。

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莎士比亚 　　10.儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。

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林格伦 ;
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