佛洛伊德主义(佛洛伊德主义的主要特点)

弗洛伊德的理论是什么？

弗洛伊德的三大理论：一、精神分域理论：1、意识是人格的最表层部分，它由人能随意想到、清楚觉察到的主观经验所构成：逻辑性、时空规定性和现实性。

2、前意识：位于意识和无意识之间，由那些虽不能即刻回想起来，但经过努力就可以进入意识领域的主观经验所组成：检查功能，不许那些使人产生焦虑的创伤性经验、不良情感以及为社会道德所不容的原始欲望和本能冲动进入意识领域。

3、无意识：不曾在意识中出现的心理活动和曾是意识的但已受压抑的心理活动，主要是原始的冲动和各种本能、通过种族遗传得到的人类早期经验以及个人遗忘了的童年时期经验和创伤性经验、不合伦理的各种欲望和情感。

二、人格结构理论：1、本我（与无意识）：最有力、能量中心（利比多）。

生本能、性本能与死本能。

自我遵循快乐原则。

2、自我：派生与本我，最理智和符合现实的部分。

帮助本我根据现实可能性来满足。

3、超我：最文明、最有道德的部分。

按照道德原则行事。

本我要满足专横本我的欲求，要应付严酷的现实环境，还要遵从神圣超我的规范。

三、性心理发展时期理论：1、口腔期（出生到一岁左右）：前期（0-8月）——吸吮吞咽；
后期（8月－1岁） 
——吞咽咀嚼吞食产生对养育者的亲密感，把自己与现实环境相分离—自我2、肛门期（两岁至三岁左右）：前期——排泄—解除内部压力—快感体验；
后期——保持—痛与性刺激—引起关注3、性蕾期（四岁至五岁之间）：恋母恋父性别认同本我与自我冲突激烈4、潜伏期（六岁到12岁左右）：学习、活动、性本能受到抑制、种族系统天赋5、生殖期（青春期）：青春期开始，异性恋。

性快感由口腔、肛门逐渐转移到性器官上。

6、成熟期（青春期以后）：心理结构平衡不需要多少心理能量来压抑自己的本我冲动。

恋亲情结已经完全或几乎完全消除。

扩展资料弗洛伊德理论的认可和批评：1、优势弗洛伊德的观察为后来的人格理论和研究确立了方向。

在他之后的多数人格理论家在弗洛伊德的基础上，从弗洛伊德的理论中借用了重要的精神分析的概念和假设，建立了自己的理论。

弗洛伊德被公认为建立心理治疗体系的第一人。

没有弗洛伊德，心理治疗不可能发展成今天这样。

诸如自由联想、催眠和释梦之类的方法，已经成为许多治疗师的标准工具。

调查发现，为数众多的年轻的或经验丰富的心理治疗师认为自己的取向是“精神分析的”。

人们认为弗洛伊德推广了心理学的一些重要原理和概念并促进了它们的发展。

心理学者今天研究的许多课题都源于弗洛伊德理论中的一个或多个概念，尽管它们不再具有弗洛伊德风味。

2、批评弗洛伊德可能见过其他人的著作。

在弗洛伊德的工作之前，许多“弗洛伊德”思想就曾出现在文学作品中。

弗洛伊德捍卫者认为，弗洛伊德是第一个把许多零散观点组织成一套人类行为理论的人。

根据弗洛伊德理论提出的许多假设是不可能验证的，支持者认为不能指责他不努力寻找证据支持其理论。

弗洛伊德认为，他的理论的很多部分都是“发现”是他在精神分析的各个阶段仔细考察患者的陈述后得出的结果。

一些批评针对弗洛伊德理论强调的重点和他的理论色调。

他们认为弗洛伊德忽视或低估了人格的一些重要影响因素。

另一些人不同意弗洛伊德只强调本能，而不考虑社会文化对人格的重要影响。

还有人认为，弗洛伊德倾向于关注人格障碍，而不是日常的心理机能和人格的积极面。

弗洛伊德的理论

在弗洛伊德的早期理论中认为，人的心理有两部分，一部分是意识，另一部分是无意识。

弗洛伊德在治疗歇斯底里病中曾经发现，患者不能意识到自己的一切情绪经验。

患者在催眠状态中，如果能够回忆起自己的有关病症的经验并向医生和盘托出，心里就会感到舒畅，病也就好。

弗洛伊德认为，这是患者经历过的情绪经验受到压抑，被排挤到意识之外，潜伏在无意识之中，因此产生了病症。

从这一早期的设想开始，弗洛伊德逐渐形成了他的意识和无意识的概念。

这样，导致他认为，人的心理包括意识和无意识的两部分。

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n意识是与直接感知有关的心理部分。

比如说我意识到现在是白天。

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n所谓意识阈，是指能否意识到的分界线\
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n潜意识很难或根本不能进入意识，前意识则可能进入意识，所以从前意识到意识尽管有界限，但没有不可逾越的鸿沟。

前意识处于意识和潜意识之间、担负着“稽察者”的任务，不准无意识的本能和欲望侵入意识之中。

但是，当前意识丧失警惕时，有时被压抑的本能或欲望也会通过伪装而迂回地渗入意识。

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n但是，它们并没有被消灭，仍然在不自觉地积极地活动着，追求满足。

所以，无意识部分是人们过去经验的一个“大仓库”。

由于弗洛伊德的无意识具有这样的性质，所以人们把他的无意识称为潜意识，有的书上也会将其翻译成下意识。

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n弗洛伊德有时用冰山里比喻无意识的重要性。

就像冰山的主要部分存在水面之下，人类个性的主要部分也位于意识水平之下；
弗洛伊德认为人类行为的真正重要的引起因素位于个性的这个部分之中，因此，要了解人类行为就必须揭示无意识。

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n在弗洛伊德看来，如前所述，前意识是意识的一部分，从前意识到意识，或者从意识到前意识，都是转眼之间的事，二者虽有界限，却没有不可逾越的鸿沟。

因此，我们可以用虚线来表示。

而无意识（潜意识）要回到意识里来，在弗洛伊德看来，是很困难的，因为二者之间壁垒分明，似乎在意识的门口有着严密的防守，不准无意识中的本能欲望随意侵入。

因此，我们可以用实线来表示。

在弗洛伊德的早期理中，把这种防守作用叫做“检查作用”或“检查员”。

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n无意识（潜意识）的概念，是精神分析的核心部分，是弗洛伊德的理论的基础。

弗洛伊德在自己的理论中，把无意识（潜意识）提到了前所未有的高度，而意识只占一个次要的地位。

他认为，“精神过程本身都是无意识的”，他反对把心理学说成是“意识内容的科学”。

他不但认为，“有意识的精神过程只不过是一些孤立的过程”，而且还认为有一种“类似无意识的思维、无意识的意志这样一种东西”，对无意识过程的认可与否是影响到世界和科学一个决定性的倾向。

因此，弗洛伊德主张，心理学的研究对像，主要应该是人的各种无意识的精神过程，也就是说，心理学应该是无意识（潜意识）内容的科学。

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n1923年弗洛伊德发表了《自我和本我》一书，以另一种方式来看个性：即一个包括本我、自我和超我的结构模式。

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n本我是个性中最原始的部分，它是新生婴儿出生时具有的初始系统。

本我不知道对错，对现实世界的可能性和不可能性一无所知，对自己没有抑制。

它只寻求满足，根据”愉快原则”行事，弗洛伊德的本我概念确实描述了刚刚出生后的婴儿的特点。

在生命这一阶段的人还没有体验过渴望所需东西的困难，也没有道德信念；
因此把婴儿看做“全是本我”不是没有道理的。

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n本我是人类本能存在的地方，人生来具有生产本能和死亡本能。

生产本能支持和助长个体和种族的生存。

及饿、口渴和性趋力是生存本能的部分。

本能具有能力，本能的心理能力驱动着人类的活动。

生命本能的能力称为力比多。

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n弗洛伊德认为人类内心保存着死亡的倾向，即返回生命状态的倾向。

这种倾向以死亡愿望的心理形式出现，它可能以自杀的方式直接出现，也可能间接出现，如从事赛车、雇佣军或其他高危险活动的人所做的事情。

然而，总的来说生命克服对死亡本能的直接执行。

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n超我就像是内心的司法系统，就像是良心。

良心常常是思想和意图以及行动的严厉的不妥协的内心法官。

它观察明令自我并以惩罚如内疚来威胁自我。

除了惩罚的能力，超我还可以给以奖励。

如果自我和好喔行动一致，例如拒绝做错事的诱惑，就会产生骄傲感和自尊感。

弗洛伊德人格发展五个阶段是什么？

弗洛伊德是奥地利的精神分析学家，也被认为是现代心理学的创始人之一。

他的思想和理论对心理学、哲学、文化和艺术等领域产生了深远的影响。

他提出的人格发展理论被称为精神分析学派，认为人格的形成是由早期经验和童年经历所决定的。

他将人格发展划分为以下五个阶段：第一阶段口腔期（出生-1岁）：在这个阶段，婴儿的生存和发展主要依赖于口腔和进食。

因此，婴儿的生理满足和安全感来自于吃、吸和咀嚼。

如果婴儿没有得到足够的母乳喂养或被离开母亲的怀抱，会导致不安全感和焦虑情绪。

第二阶段肛门期（1岁-3岁）：在这个阶段，儿童开始学习控制自己的大小便和排泄。

如果父母过于强调干净和整洁，或者是过于宽容和放任，都会影响儿童的控制感和权利感。

这个阶段也是自我意识形成的关键时期。

第三阶段生殖器期（3岁-6岁）：在这个阶段，孩子开始意识到性别差异和性别特征。

弗洛伊德认为，这个时期的经历对后来的性格形成和性行为产生了深刻的影响。

如果孩子没有得到足够的关爱和支持，或者是受到性压抑和约束，都会导致后来的性格问题。

第四阶段潜伏期（6岁-12岁）：在这个阶段，孩子开始进入学龄期，开始接受教育和社会文化的影响。

孩子开始了解家庭、学校和社会的规范和价值观念，形成自己的道德和伦理观。

这个阶段也是孩子形成自我认知和自尊心的关键时期。

第五阶段生殖期（12岁-成年）：在这个阶段，青少年开始进入性成熟期，意识到自己的性取向和身份认同。

这个阶段的经历对个体的性格和心理状态产生了深远的影响。

如果个体没有得到足够的性启蒙和支持，或者是受到性压抑和歧视，都会导致后来的性别焦虑和性格障碍。

这五个阶段的经历对于人格形成和心理健康有着深刻的影响。

如果个体在这些关键时期得到足够的支持和满足，就会形成健康、成熟、自信的人格；
如果遭受缺乏或受到压抑、约束，就会形成不健康、不成熟、焦虑的人格。

其他思想弗洛伊德还认为，每个人都有着潜意识，潜意识深层的欲望、冲动、压抑和防御机制会对个体的行为和心理状态产生影响。

通过精神分析的方法，个体可以发掘和理解潜意识中的内容，从而更好地了解自己、控制自己，发展健康的人格和关系。

争议弗洛伊德的人格发展理论虽然深刻而广泛地影响了心理学和精神分析领域，但也受到了一些批评和争议。

其中一些争议包括对于理论依据和证据的质疑、对于生物和环境因素作用的忽略、对于性别和文化差异的忽视等。

因此，弗洛伊德的理论仍需要经过更多的研究和探讨，以完善和发展。

弗洛伊德的人格发展五时期

弗洛伊德认为，每个儿童都要经历几个先后有序的发展阶段，弗洛伊德的人格发展五时期：即口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。

儿童在这些阶段中获得的经验决定了他的人格特征。

事实上，弗洛伊德相信成年人格实际上是在生命的第五年就已形成。

每一阶段的划分是以动欲区的转移为依据的，弗洛伊德认为，人格的发展，主要是本能的发展，本能的根源在于身体的紧张状态，多集中在身体的某些部位，称为动欲区。

动欲区在发展的早期是不断变化的，首先是口腔，其次是肛门，然后是生殖器，据此他将人格发展分为五个时期，即口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。

每个时期都有与性有关的特殊的矛盾冲突，人格的差异与个人早期发展中性冲突解决的方式有关。

如果某一时期的矛盾没有顺利解决，性的需求没有满足或过度满足，儿童就会在以后保持这个时期的某些行为，即“停滞现象”。

“停滞”与“退行”是紧密联系的。

所谓“退行”是指当个人受到挫折或焦虑时，他就会返回到早期发展阶段，出现幼稚行为，如哭泣、抽烟、酗酒等。

一个人一旦发生退行现象，他总是倒退到他曾停滞的那个发展阶段。

口唇期：口唇期出现在生命的第一年，这个时期的动欲区是嘴。

在口唇阶段的初期（0～8个月）快感主要来自唇与舌的吮吸活动，吮吸本身可产生快感，婴儿不饿时也有吮吸手指的现象就是例证。

根据弗洛伊德的观点，一个被“停滞”在口唇阶段初期的人可能会从事大量的口唇活动，诸如沉溺于吃、喝、抽烟与接吻等，这种人的人格被称为口欲综合型人格。

在口唇期的晚期（8个月～1岁），体验的感受部位主要是牙齿、牙床和腭部，快感来自撕咬活动，一个被“停滞”在口唇阶段晚期的人会从事那些与撕咬行为相等同的活动，如挖苦、讽刺与仇视。

这种人的人格被称为口欲施虐型人格。

肛门期：肛门期出现在生命的第二年，动欲区在肛门区域。

在这一时期，儿童必须学会控制生理排泄，使之符合社会的要求，也就是说儿童必须形成卫生习惯。

在肛门期，快感主要来自对粪便的排出与克制，如果这一时期出现停滞现象，可使人格朝着慷慨、放纵、 生活秩序混乱、不拘小节或循规蹈距、谨小慎微、吝啬、整洁两个方向发展，形成“肛门排泄型”或“肛门滞留型”人格。

生殖器期：这个时期发生在生命的第三至五年，动欲区在生殖器区域，它是弗洛伊德发展阶段理论中最复杂和争议最大的阶段。

在这个阶段里，最显著的两个行为现象是“恋亲情结”和“认同作用”。

恋亲情结因儿童性别的不同有“恋母情结”和“恋父情结”之分。

根据弗洛伊德的说法，男孩子到了这个年龄，开始对自己的母亲产生一种爱恋的心理和欲求，同时又有消除父亲以便独占母亲的心理倾向。

在另一方面，男孩子因为上面所说的一些想法而产生“阉割恐惧”，害怕自己的性器会被父亲割掉。

为了应付由此产生的冲突和焦虑，男孩子终于抑制了自己对母亲的占有欲，同时与自己的父亲产生认同作用，学习男性的行为方式，这对个人的成长和社会化极为重要。

弗洛伊德认为，与此类似的心理过程和行为反应也在女孩子身上发生，这就是所谓的“恋父情结”。

女孩子最后也与母亲发生认同作用，而开始习得女性的行为方式。

弗洛伊德认为，适当地处理性器期的矛盾冲突是影响人格健全发展的重要因素。

与父母亲的认同不但是超我发展的启端，同时也是两性行为方式的基本学习历程。

弗洛伊德认为此一时期的矛盾冲突不易解决，因而产生滞留现象的机会很多，这乃是造成日后许多不良行为如侵略性人格和异常性行为的导因。

潜伏期：这里所谓“潜伏”，指的是儿童对性器兴趣的消失。

这种情形的发生可能与儿童因年龄增大而其生活圈也随之扩大有关。

儿童到了这个年龄，他们的兴趣不再局限于自己的身体，对于外界环境，也逐渐有了探索的倾向。

由于这个时期的行为少有与身体某一部位快感的满足有直接关系，于是乃有“潜伏”的说法。

生殖期：到了青春期，随着生理发育的成熟，于是进入人格发展的最后时期——生殖期。

在这个时期，个人的兴趣逐渐地从自己的身体刺激的满足转变为异性关系的建立与满足，所以又称两性期。

儿童这时已从一个自私的、追求快感的孩子转变成具有异AA权力的、社会化的成人。

弗洛伊德认为这一时期如果不能顺利发展，儿童就可能产生性犯罪、性倒错，甚至患精神病。

由于弗洛伊德重视早期经验，所以他对潜伏期和生殖期没有较多论述。

在弗洛伊德看来，这三个阶段就决定了个人将来人格的发展。

在其中的任何一个阶段，如果出现了问题，没有解决这个问题，那么人格发展就会停留在这个阶段，成年之后，就会出现这样的问题，弗洛伊德据此界定了三种病态的人格。

一种叫做口唇人格，即口唇期出现问题后产生的影响。

其最大特点就是自恋，自恋是self-love，就是爱上了自己。

古希腊神话里面有一个玉树临风的小伙子站在水塘边，爱上了自己在水中的倒影。

爱到什么程度？爱到一头扎下去了，他自己一直没上来，就从那儿长出了一只水仙花，水仙花的希腊语就是“自恋”的名词。

他是一个只顾自己，从来不考虑别人的人。

第二种是肛门期发展过程中出现问题所导致的肛门人格。

其特点第一是刚愎自用，顽固不化。

第二个是反权威，所有的权威都要反。

只要你是权威，即使原来我们俩是好朋友，你当了班长，我就要反对你。

第三个特点是过分地要求清洁和整洁。

这一点有的同学可能会想，为什么？我经常讲，但讲完之后都挺不好意思的，可能好多人会骂我，就是过分要求清洁和整洁的人实际上在弗洛伊德看来是一种称为反向作用的防御机制造成的。

所谓反向作用，就是如果人们内心的某种欲望不能被接受，就会通过做出与之相反的行为来对抗它。

比如精神病院里有的病人每天都去关煤气，而且每天要关好多次。

为什么？实际上他就有一种要把煤气打开把大家都毒死的欲望，为了控制住这一欲望，就每天去把它拧紧。

那么过分地清洁和整洁的人，实际上反映了他们内心的一种要把一切都搞得很脏的欲望。

原因是小时候排泄训练，父母训练他不随时随地大小便，现在过分清洁和整洁就是这样一种表现、一种反应，内心里是一种把所有地方都弄上大小便的欲望。

但这时候请你不要骂我，要骂就骂弗洛伊德，如果你很爱干净的话。

第三种，如果在生殖器阶段出现问题，那就是生殖器人格。

生殖器人格是有性别差异的，男性生殖器人格的典型特点，很像美国二战期间的罗斯福总统讲过的一句话：“Speak softly，but you have to bring with you a big stick”。

就是跟人讲话一定要好好讲，但是一定要带上大棒。

什么意思？这样的人温文尔雅，对人非常好，但是有前提：你必须听我的。

我可以很好地来劝你，给你编一个很好的理由要你怎么做，我会跟你讲得很好，会耐心地给你讲。

你接受了，我还是这么耐心。

如果没接受，我会大棒子打下来。

所以二战以后，美国历任总统都是这样的，包括现在打伊拉克还是这样，Speak softly。

我会好好跟你讲，因为我派了好多次去核查你的武器，你不听，那对不起，包括现在伊拉克接受了联合国的协议之后，美国人还在那儿做好各种各样的准备，随时准备，现在我都不soft了，不跟你好好讲了。

对于生殖器人格的男性来讲，他最怕的事情是别人说他不是男人。

所以生殖器人格的人对成功的理解是I am a man。

只要任何的能够表现我是一个男的，那我就成功了。

对肛门人格的人来讲，所谓的成功就是I can control，我能控制，当然两三岁是控制大小便，到后来就是控制一切。

而口唇人格的人的成功就是I get，我得到我想要的东西，这就叫成功。

女性的生殖器人格是歇斯底里人格，其典型表现是当与男朋友相处的时候，仍然是小女儿与父亲相处的模式。

这种模式是，她跟她的男朋友在一起的时候会表现得非常可爱，也会非常亲密，非常依恋，但是如果男朋友有一点点进一步的要求，她就会被这种“人世间的丑恶”所震惊。

而且她的界限很明显，过了这个界限就是丑恶；
没过这个界就很好，就是和小女儿跟父亲的关系一样非常亲密。

这是女性生殖器人格的特点。

在弗洛伊德看来，所谓的心理异常就是这么产生的。

而且之所以会出现这样的情况，是因为人们这种无意识里面本能的欲望，即性和攻击性的欲望是不能被接受的，就要通过力量把它压到下意识里去，压到无意识里边去。

如果它拼命往上钻，其原因就是早期经历中的问题。

弗洛伊德精神分析理论的主要观点

弗洛伊德精神分析理论的主要观点 弗洛伊德精神分析理论的主要观点，精神分析理论由奥地利精神科医生弗洛伊德于19世纪末20世纪初创立，大家对这种概念很陌生。

接下来就由我带你了解弗洛伊德精神分析理论的主要观点。

弗洛伊德精神分析理论的主要观点1 1、潜意识理论弗洛伊德精神分析认为人的精神活动分意识-前意识-潜意识三部分，潜意识是被压抑到意识下面的、无法从记忆中召回的部分通常是被社会的风俗习惯、道德、法律所禁止的内容或人的原始冲动以及和本能相关的欲望等。

每一个心理活动，没有偶然或碰巧发生的，是由先前的事情所决定，包括口误、笔误、梦、各种神经症症状比如强迫、焦虑、疑病等。

梦是通过压抑的欲望经过伪装的满足。

2、人格动力论也就是本能，有生的本能(性本能)和死的本能(攻击本能)，本能的基本活动过程分精神投入和反精神投入，前者使本能满足，后者阻止。

本能无法满足就会移置如儿童的社会化是性本能受到父母、社会阻止而移置到社会活动上来。

而种族偏见、战争则是攻击本能的移置。

整个现代文化都是性本能和攻击本能受阻的产物。

3、人格结构自我、本我、超我。

本我最原始，与生俱来，是无意识，无理性的，比如婴儿的人格。

自我是经过环境反复教训从本我分化出来的部分，是理性的，识时务的。

超我是是通过家庭、学校，社会教育和发展的一部分作用是按照社会道德标准监督自我行为。

4、人格适应论焦虑是自我遭遇危险的信号 分神经症焦虑、道德焦虑、现实焦虑。

自我通过两种方式应付本我的威胁:阻挡冲动和干扰冲动，这叫自我防御机制。

有压抑、替代、认同、投射、反向形成、合理化、退行。

5、人格发展论包括心理性欲和早期经验在一生人格形成的重要性。

心理性欲有口唇期(出生后第一年)此期停滞的影响是咬手指，贪吃，爱冷嘲热讽等;
肛门期(出生后第二年)此期停滞可能有便秘，吝啬洁癖，强迫;
生殖器期(三至五岁)停滞可能同性恋;
潜伏期(六至十二岁)兴趣被学习交友体育取代;
生殖期发生于青春期。

弗洛伊德精神分析理论的主要观点2 一、精神分析理论：人格理论 精神分析入门从人格理论开始。

按弗洛伊德所述，人格结构由本我、自我、超我三部分组成。

本我即原始的.自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。

本我是一切心态能量之源，按“快乐原则”行事，唯一要求是获得快乐，避免痛苦，其目标只是求得个体的舒适，生存及繁殖。

它是不被个体所觉察的。

自我，德文原意即“自己”，是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分，自我的机能是寻求“本我”冲动得以满足，同时又保护整个机体不受伤害，它遵循的是“现实原则”，为本我服务。

超我，是代表理想的部分，它是个体在成长过程中通过内化道德规范，内化社会及文化环境的价值观念而形成的。

其机能主要在监督、批判及管束自己的行为。

超我的特点是非现实的，追求完美的，大部分也是无意识的。

它要求自我按社会可接受的方式去满足本我，遵循“道德原则”。

二、精神层次理论 这个理论是说人的精神活动，也可理解为精神分析法，包括三个意识层：意识，潜意识和前意识。

意识，就是能够被自己意识到的人的心态活动。

潜意识，一些本能冲动、被压抑的欲望等因不符合社会道德或理智，无法进入意识被个体所觉察，这种潜伏的心态活动被称之为潜意识。

前意识界于意识与潜意识间，一些不愉快或痛苦的感觉、回忆等常被压存在这个层次，一般情况下不会被个体所觉察，但当个体控制力松懈时比如醉酒、被催眠或睡眠时，偶尔会暂时出现在意识层次里，让个体觉察到。

三、性本能理论 弗洛伊德认为人的精神活动能量来源于本能，本能是推动个体行为的内在动力，这也是精神分析理论不可或缺的内容之一。

人类最基本的本能有两类：一类是生的本能，生的本能包括性欲本能与个体生存本能，其目的是保持种族繁衍与个体生存；
另一类是死亡本能或攻击本能。

性欲是指人们一切追求快乐的欲望，性本能冲动是人一切心态活动的内在动力，他称这种代表性本能的力量为“力必多”。

力比多积聚到一定程度就会造成机体的紧张，机体就要寻求途径释放能量。

一般一个人能否犯神经症取决于他的力比多的力量，以及满足力比多找到的出路，得到满足的可能性。

而性欲力比多与生俱来，贯穿于人的肉体生命和人格成长的全过程。

特别是儿童时期四个阶段--口腔阶段、肛门阶段、生殖器阶段和生殖阶段--性欲力比多的发展情况对于人的一生有着不可估量的巨大影响。

弗洛伊德在后期对提出了死亡本能，它是促使人类返回生命前非生命状态的力量。

死亡是生命的终结，是生命的最后稳定状态，生命只有在这时才不再需要为满足生理欲望而斗争。

只有在此时，生命不再有焦虑和痛苦，所以所有生命的最终目标是死亡。

死亡本能派生出攻击、被坏、战争等一切毁灭行为。

当它转向机体内部时，导致个体的自责，甚至自伤自杀，当它转向外部世界时，导致对他人的攻击、仇恨、谋杀等。

四、释梦理论 1990年出版《梦的分析》，精神分析心态学正式形成。

梦的实质，就是“一种愿望的满足”。

欲望虽然被压抑在无意识(潜意识)中，但它仍在不自觉地积极寻求满足，由于在意识门口有“检查员”，因而不能直接得到满足；
但在睡眠时，由于检查作用松懈，无意识(潜意识)中的欲望得以绕过“检查哨”(抵抗)，并以伪装润饰的方式乘机闯入意识而成梦。

通过对梦境的解释，可以发现精神病患者的最终的被压抑的欲望。

因此，梦的解释也可以成为治疗精神病的一种方法。

但梦的内容并不是欲望的本来面目，还得加以分析和解释，才能寻得真正的根源。

五、心态防御机制理论 精神分析入门必须要知道心态防御机制理论 。

心态防御机制是自我的一种防卫功能，很多时候，超我与本我，本我与现实，常会有矛盾冲突，人就会感到痛苦和焦虑。

这时自我在不知不觉中，以某种方式调整冲突双方关系，使超我的监察可以接受，同时本我的欲望又可以得到某种形式的满足，从而缓和焦虑，消除痛苦，这就是自我的心态防御机制。

它包括压抑、否认、投射，退化、隔离、抵消转化、合理化、补偿、升华、幽默、反向形成等各种形式。

人不自觉地运用此方式，如运用得当，可减轻痛苦，帮助度过心态难关，防止精神崩溃，运用过度就会表现出焦虑痛苦等病态心态症状。

弗洛伊德理论（弗洛伊德的精神分析理论）

导读 在所有的行为都是由动机引发的！ 行为从来不会有随机和突发事件引起，所有的行为都是由动机所决定的。

人类的每一个动作都有一个原因和一个目的，这种原因和目的能够通过对思维联想、梦、错误和其他的关于内在情绪的行为线索进行分析而被发现。

弗洛伊德关于人格假设的证据主要来自临床观察，以及在治疗中对个人进行的深入案例研究。

他通过对那些有心理障碍的病人进行深入研究而提出了正常人格理论。

两种基本的驱力 其中之是和自我生存相关的满足，诸如饥饿和口渴等需要。

另一个他称为性本能，这是一种和性冲动以及物种延续相关的本能。

弗洛伊德极大地丰富了人类性渴望的概念，使其不仅包括对性结合的冲动，还包括其他所有的寻求快乐或者寻求与他人身体接触的行为。

他用“力比多”这个词来形容性冲动能量的来源，这种心理能量能驱使我们寻求各种各样的感官快乐。

性冲动需要即时的满足，这种满足既可通过直接的行为，也可以通过间接的诸如梦和幻想等行为来实现。

性本能 根据弗洛伊德的理论，性本能是一种广泛的性驱力，它不是在青春期忽然产生的，而是在一出生时就开始起作用。

对儿童生殖器官和其他敏感区域的身体刺激会引发快乐，他认为从这点来看，性本能是很明显的。

弗洛伊德关于性欲心理发展的五个阶段。

弗洛伊德认为性快感的生理来源会按照这样的顺序不断变化。

一种主要的性欲心理发展障碍，至少对男孩而言，发生在“生殖器期”。

在这个阶段，一个 4岁或者5岁的儿童必须克服俄狄浦斯情结。

弗洛伊德根据希腊神话人物俄狄浦斯来命名这种情结，俄狄浦斯在不知情的情况下杀死了自己的父亲并娶了自己的母亲。

弗洛伊德相信小男孩都有一种将父亲视为自己追求母亲的性竞争对手的内在冲动。

因为男孩不能替代他的父亲，俄狄浦斯情结般会在男孩对父亲的力量产生认同时被消除。

(弗洛伊德关于年幼女孩的理论描述和此种理论并不一致)。

根据弗洛伊德的理论，如果在性欲心理发展的某个阶段得到过分的满足或者受到挫折就会导致固着，固着将导致无法正常地进人性欲心理发展的下一个阶段。

每个阶段的固着会导致成年后不同的性格特征。

固着的概念能够解释为什么弗洛伊德如此重视早期经验对于人格连续性的作用。

他相信，在性欲心理发展方面的早期经验对人格形成和成人行为模式有着很深层次的影响。

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