幼儿唐诗梅花(幼儿唐诗)

古诗梅花拼音版

王安石古诗梅花拼音版，méihua梅花。

wángānshí王安石qiángjiǎoshùzhiméilínghándúzìkāi墙角数枝梅，凌寒独自开。

yáozhíbùshìxuǎ，wèiyuànxiānglái遥知不是雪，为有暗香来。

《梅花》中以“墙角”两字点出环境，极其鲜明，极具意境。

墙角显得特别冷清，看似空间狭小，其买王安石以墙角为中心，展开了无限的空间，正是空阔处在角落外，见角落便想到空活。

数枝”与“墙角”搭配极为自然，显出了梅的清瘦，又自然而然地想到这“数枝梅”的姿态。

“凌寒”两字更是渲染了一种特别的气氛，寒风没模糊掉想象中的视线，反而把想象中的模糊赶跑了，带来了冬天的潭水般的清沏。

《梅花》王安石古诗拼音

《梅花》王安石古诗拼音如下：méi huā梅花sòng dài wángān shí宋代王安石qiáng jiǎo shù zhīméi，líng hán dú zì kāi。

墙角数枝梅，凌寒独自开。

yáo zhībù shì xuě，wèi yǒu àn xiāng lái。

遥知不是雪，为有暗香来。

译文：那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。

为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。

赏析“墙角数枝梅”，墙角不引人注目，不易为人所知，更未被人赏识，却又毫不在乎。

墙角这个环境突出了数枝梅身居简陋，孤芳自开的形态。

体现出诗人所处环境恶劣，却依旧坚持自己的主张的态度。

“凌寒独自开”，独自，语意刚强，无惧旁人的眼光，在恶劣的环境中，依旧屹立不倒。

体现出诗人坚持自我的信念。

“遥知不是雪”，遥知说明香从老远飘来，淡淡的，不明显。

诗人嗅觉灵敏，独具慧眼，善于发现。

不是雪，不说梅花，而梅花的洁白可见。

意谓远远望去十分纯净洁白，但知道不是雪而是梅花。

诗意曲折含蓄，耐人寻味。

暗香清幽的香气。

“为有暗香来”，暗香指的是梅花的香气，以梅拟人，凌寒独开，喻典品格高贵；
暗香沁人，象征其才气谯溢。

幼儿园古诗《梅花》教案设计

教案一：《梅花》 活动目标： 1、体会古诗语言的韵律，背诵古诗。

2、知道梅花不怕寒冷，在冬季开花。

活动准备： 1、幼儿通过观赏梅花、观看梅花图片、咨询家长等途径了解梅花的颜色、生长特点等。

2、音乐。

活动过程： 一、欣赏梅花 出示梅花图片，让幼儿说说梅花的颜色和生长特点。

二、学古诗： 1、教师师范朗诵古诗，幼儿倾听。

2、教师解释诗意，引导幼儿理解古诗内容。

3、引导幼儿朗诵《梅花》，欣赏配乐古诗。

4、指导幼儿背诵古诗，注意读出诗句的节奏。

三、画梅花 指导幼儿用手指着色点画梅花。

四、活动结束。

教案二：古诗《梅花》 活动目标 1、能正确流利地诵读古诗。

2、读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的美。

3、体会梅花不畏严寒、凌霜傲雪的品格。

活动重点： 能正确流利地背诵和诵读古诗。

活动难点： 理解诗意，体会梅花的特点，欣赏梅花的品格。

活动准备： 梅花图片、课件、古筝曲 活动过程 一、 复习朗诵古诗《青松》后讲话引出主题。

师：在寒冷的冬天里，不仅有勇敢高洁的青松，而且还 有不畏严寒、凌霜傲雪的花 二、 认识梅花，指导梅花不怕冷，在冬天开放。

（1） 出示梅花图片，请幼儿欣赏。

（2） 认识梅花：冬天是梅花盛开的时候，梅花有许多 枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。

三、 请幼儿欣赏课件，理解古诗内容 （1） 播放课件欣赏，知道古诗的题目，一共有几句？ （2） 再次欣赏，引导幼儿进一步理解古诗意境。

“墙角数枝梅”是什么意思？ “凌寒独自开”是什么意思？ “遥知不是雪”是什么意思？ “为有暗香来”是什么意思？ 四、 学习朗诵古诗 五、 鼓励幼儿尝试配乐朗诵古诗《梅花》 。

幼儿园古诗《梅花》教案

在日常的学习、工作、生活中，大家都看到过许多经典的古诗吧，广义的古诗，泛指鸦片战争以前中国所有的诗歌，与近代从西方传来的现代新诗相对应。

那什么样的古诗才是大家都称赞的呢？下面是我帮大家整理的幼儿园古诗《梅花》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园古诗《梅花》教案1 活动目标： 1、体会古诗语言的韵律，背诵古诗。

2、知道梅花不怕寒冷，在冬季开花。

活动准备： 1、幼儿通过观赏梅花、观看梅花图片、咨询家长等途径了解梅花的颜色、生长特点等。

2、音乐。

活动过程： 一、欣赏梅花 出示梅花图片，让幼儿说说梅花的颜色和生长特点。

二、学古诗： 1、教师师范朗诵古诗，幼儿倾听。

2、教师解释诗意，引导幼儿理解古诗内容。

3、引导幼儿朗诵《梅花》，欣赏配乐古诗。

4、指导幼儿背诵古诗，注意读出诗句的节奏。

三、画梅花 指导幼儿用手指着色点画梅花。

四、活动结束。

幼儿园古诗《梅花》教案2 【教材分析】 《梅花》是一首五言律诗，作者是北宋诗人王安石。

这首诗从神态、颜色、香味3方面描写了梅花的特点：墙壁角落里的几枝梅树冒着严寒独自开出了雪白的花朵，远远看过去就知道那不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。

全诗虽仅有20字，却写出了梅花凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点，赞美了梅花高洁、坚强的性格。

此诗意境幽远，为咏梅之佳作。

大班幼儿的语言结构敏感性有了明显的发展，本活动引导幼儿通过朗通，感受古诗的语言节奏和韵律，体会古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。

【活动目标】 1．初步理解古诗的主要含义和梅花的特点，知道“凌寒独自开”的寓意。

2．能按照古诗的的律、节奏有感情地明通。

3．感受古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。

【活动准备】 自制课件《梅花》、古等曲（渔舟唱晚）、“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天）。

【活动建议】 1．结合课件，引导幼儿初步感受古诗的意境，了解古诗的作者。

（1）引导幼儿讨论画面内容。

提问：画面中是什么季节？梅花盛开在哪里？它是什么样子的？看了这幅画，你有什么感觉？ （2）简单介绍古诗的名称、作者。

教师：这首古诗的名字是（梅花），作者是北宋诗人王安石 2．请动儿倾听古诗，感受古诗特有的的律，了解古诗的主要含义。

（1）教师有感情地朗通古诗，引导幼儿感受古诗特有的的律和节奏。

（2）组织幼儿交流、讨论，了解古诗的主要含义。

提问：严寒中盛开的梅花是什么颜色的`？它有没有香味呢？你是从哪一句知道的？哪句古诗突出了梅花的特点？怎样理解这句诗的含义？结合幼儿的回答讲解古诗的意思，帮助幼儿理解诗的意境。

例如：在很冷很冷的天气里，几枝梅花在墙角坚强地挺立着，远远看去就知道那不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。

3．鼓励幼儿尝试按节奏和的律有感情地朗诵古诗，感受古诗的的律美。

（1）引导幼儿尝试模仿教师朗诵通的的律、节奏，和教师一起看图朗通古诗。

（2）引导幼儿再次尝试朗通，运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情。

（3）组织幼儿通过个人、小组、集体、配乐等形式进行朗通表演，体会古诗的意境。

（4）组织“小诗人朗通会”，鼓励幼儿大胆朗通古诗。

4．引导幼儿感受梅花高洁、坚强的品格。

请幼儿围绕“你认为梅花是一种怎样的花、为什么”进行讨论、交流，感受梅花高洁、坚强的品格。

【活动延伸】 幼儿自主阅读《拥抱冬天》第14页，感受古诗的意境美和韵律美。

附 梅花 北宋王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

梅花小资料 梅的生长很有特点：先开花，后长叶。

它的花也很有特色，如果你仔细地数一数，就会发现它的花是5解，或者是5的倍数，散发出淡淡的清香。

有的梅果，有的不结果，如果它的花只有一层，那么它有很大可能鲇果，它的果子味道酸；
如果它的花有两成两层以上，就很少结果，只能供人观赏了。

梅花有大红、红、白色、黄色等多种色，植物学家们还新培育了其他顺色的梅花呢。

梅花在百花调本的冬天给大家带来更多美的事受 中班奥尔夫音乐歌唱《小黄鸭合唱队》优质课视频+课件+教案+音乐。

1—4年级描写梅花的古诗有哪些？

1—4年级描写梅花的古诗有：1、《咏梅》王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

2、《早梅》李公明东风才有又西风，群木山中叶叶空。

只有梅花吹不尽，依然新白抱新红。

3、《红梅》苏轼年年芳信负红梅，江畔垂垂又欲开。

珍重多情关伊令，直和根拨送春来。

4、《山园小梅》林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。

幸有微吟可相狎，不须擅板共金樽。

5、《早梅》柳宗元早梅发高树，回映楚天碧。

朔风飘夜香，繁霜滋晓白。

欲为万里赠，杳杳山水隔。

寒英坐销落，何用慰远客。

小学有哪些描写梅花的古诗

梅花 /
梅作者：王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。