气象谚语造句(气象谚语小报一年级)

看云识天气佳句赏析

1.《看云识天气》句子赏析 它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；
有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；
有的像羊群，来来去去；
有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；
还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马…… 这句句子用了比喻与排比的修辞方法，写出了雨的形态与变化。

它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。

刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；
一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。

这句话用了多种修辞方法，从两个方面写了云与天气变化的关系。

还有补充一点，都使句子更加生动、具体、形象。

云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

这让文章生动，有文采，激发读者兴趣. 还交代了云的特点，统领了全段. （选我哦！~~） 2.《看云识天气》的优美句子赏析 整体把握 这是一篇科普文。

作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；
不同光彩的云和天气的关系。

文章先说不同形态的云和天气的关系。

第1段是概述，语言很有特点。

先总说一句：“天上的云，真是姿态万千，变化无常。

”接下来，作者运用比喻和排比把云的万千姿态描绘得非常生动形象，能够激发读者的想像。

学习这段语言，教师要让学生熟读，细细体味语言的美妙，尽情想像蓝天白云的奇妙变化，甚至可以让学生模仿写作。

接下来的4段具体介绍云的形态和天气的关系。

第2段是后面三段的“纲”：薄云往往是天气晴朗的象征；
低而厚的云层常常是阴雨风雪的预兆。

（教师提示学生思考：此处为什么用“往往”“常常”作限制词，不用行不行？）后面三段就是遵循这个“纲”展开的。

这就是文章的思路。

教师要引导学生把这个思路理清。

理清了思路，看文章才不盲目。

具体到一段文字中，也是有思路的。

第3段对应第2段中的“薄云”“晴朗”。

薄云分几类呢？薄云有什么特点呢？薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”和“高积云”。

它们分别有自己的特点，又有共同的地方。

教师要引导学生找出它们各自的特点和共同点。

这一段分四层，非常清晰，教师可让学生自己写出来。

作者清晰的思路是通过分类别的方法来表现的。

把薄云分为四种，一一介绍，有条不紊，值得学生学习和借鉴。

第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”，写作思路与上面几段相同。

从第6段开始，文章转入了另外一层意思，即“云的光彩与天气的关系”。

应该说，“云的光彩”是被第1段中“天上的云，真是姿态万千，变化无常”所涵盖的，所不同的是3、4、5段是从云的形态与天气的关系的角度来说明的，第6段转为从云的光彩与天气的关系的角度来说明。

教师要引导学生看出说明角度的变化，并且总结写作经验：善于从不同的角度来说明事物。

按照云的不同的光彩，作者把云分为四种：晕、华、虹、霞。

作者还把它们之间的差别作了介绍，这是比较说明。

作者还引用了谚语，说明这是经过人民群众实践检验了的，是生活经验的总结。

这一段的层次也很清晰。

由此可启发学生总结出本文写作层次清晰的特点。

本文的写作特点：1.层次清楚，有纲有目；
2.能抓住云的特点来进行说明；
3.语言生动，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象；
4.运用分类别的说明方法。

3.《看云识天气》使文章更准确的句子,并赏析词语 采纳我 它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；
有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；
有的像羊群，来来去去；
有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；
还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马…… 这句句子用了比喻与排比的修辞方法，写出了雨的形态与变化。

它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。

刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；
一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。

这句话用了多种修辞方法，从两个方面写了云与天气变化的关系。

还有补充一点，都使句子更加生动、具体、形象。

云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

这让文章生动，有文采，激发读者兴趣. 还交代了云的特点，统领了全段. 。

《看云识天气》原文

原文：天上的云，真是姿态万千，变化无常。

它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；
有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；
有的像羊群，来来去去；
有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；
还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。

刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；
一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。

云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；
那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。

这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。

卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。

如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。

卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。

还有一种像棉花团似的白云，叫积云。

它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。

积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。

在晴天，我们还会偶见一种高积云。

高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。

卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。

当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。

这种云叫卷层云。

卷层云慢慢地向前推进，天气就将转阴。

接着，云层越来越低，越来越厚，隔了云看太阳或月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。

这时卷层云已经改名换姓，该叫它高层云了。

出现了高层云，往往在几个钟头内便要下雨或者下雪。

最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。

这种云叫雨层云。

雨层云一形成，连绵不断的雨雪也就降临了。

出处：出自朱泳燚的《看云识天气》。

扩展资料：关于云的谚语及现象：“天上钩钩云，地下雨淋淋”：钩钩云气象上叫做钩卷云，它一般出现在暖锋面和低压的前面，钩卷云出现，说明暖锋面或低压即将到来，是下雨的先兆。

但是，雨后或冬季出现的钩钩云，则会连续出现晴天或霜冻，所以又有“钩钩云消散，晴天多干旱”，“冬钩云，晒起尘”的谚语。

“炮台云，雨淋淋”：炮台云指堡状高积云或堡状层积云，多出现在低压槽前，表示空气不稳定，一般隔8—10小时左右有雷雨降临。

“云交云，雨淋淋”：云交云指上下云层移动方向不一致，也就是说云所处高度的风向不一致，常发生在锋面或低压附近，所以预示有雨，有时云与地面风向相反，则有“逆风行云，天要变”的说法。

“江猪过河，大雨滂沱”：江猪指雨层云下的碎雨云，出现这种云，表明雨层云中水汽很充足，大雨即将来临。

有时碎雨云被大风吹到晴天无云的地方，夜间便看到有像江猪的云飘过“银河”，也是有雨的先兆。

“棉花云，雨快临”：棉花云指絮状高积云，出现这种云表明中层大气层很不稳定，如果空气中水汽充足并有上升运动，就会形成积雨云，将有雷雨降临。

“天上灰布悬，雨丝定连绵”：灰布云指雨层云，大多由高层云降低加厚蜕变而成，范围很大、很厚，云中水汽充足，常产生连续性降水。

“云往东，车马通；
云往南，水涨潭；
云往西，披蓑衣；
云往北，好晒麦”：根据云的移动方向来预测阴晴，云向东、向北移动，预示着天气晴好；
云向西、向南移动，预示着会有雨来临。

云的移动方向，一般表示它所在高度的风向。

这一谚语说明的是云在低压内不同部位的分布情况。

它适用于密布全天、低而移动较快的云。

“云往东，刮阵风；
云往西，披蓑衣”：这里所指的云，是低压区里的低云。

低压是自西向东的(实际上往往是自西南向东北移动)。

云往西，说明该地处于低压前部，本地将因低压移来而降雨；
云往东，说明低压已经移过本地，本地处于低压后部，天气即将转晴，转晴之前常常要刮一阵风。

谁能帮我做七年级语文上册17课《看云识天气》课后练习题第大一题第二小题。

初一年级语文上册17课《看云识天气》

17、《看云识天气》导学案学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）一、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。

二、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。

）一、了解谚语：天上钩钩云，地上雨淋淋。

天有城堡云，地上雷雨临。

天上扫帚云，三天雨降淋。

早晨棉絮云，午后必雨淋。

早晨东云长，有雨不过晌。

早晨云挡坝，三天有雨下。

早晨浮云走，午后晒死狗。

早雨一日晴，晚雨到天明。

今晚花花云，明天晒死人。

空中鱼鳞天，不雨也风颠。

天上豆荚云，不久雨将临。

天上铁砧云，很快大雨淋。

你能说出两句吗？二、初读课文，借助工具书解决生字新词：（1）字音：峰峦 一霎间 点缀 绫纱 弥漫 月晕 崩塌（2）释义：峰峦 一霎间 轻盈 弥漫 征兆 崩塌三、从课题看，本文说明的内容是什么？ 四、思考：1、本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。

切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？2、有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。

3、文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？4、课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。

5、归结课文的行文思路。

思 悟（相信自己，我能行！）一、语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。

二、第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？三、第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。

四、统观全文，讨论本文使用了哪些说明方法。

拓展延伸（坚信自己，我真行！）一、你还懂得其他的看云识天气的知识吗？和同学一起查阅有关资料，搜集更多的看云识天气的谚语。

二、你对什么天气现象比较感兴趣？能用生动的语言说明一下吗？检测题（我努力我进步，我成功我快乐！）一、本文的语言生动形象，又十分准确。

在括号内选择恰当的词语填空。

体会其表达效果。

1、经验告诉我们……那些低而厚密的云层，_____（一定　有时　常常）是阴雨风雪的预兆。

2、出现了高层云，__ （一定　有时　往往）在几个钟头内便要下雨或下雪。

3、乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨来，______（一定　有时　常常）竟会带来冰雹或者龙卷风。

4、天气变化异常复杂，看云识天气有______（相当　一定　非常）的限度。

5、我们还可以根据云上的光彩，______（判断　推断　推测）天气的情况。

二、指出下列各句使用的说明方法或修辞手法。

1、在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。

这种光圈叫做晕。

（　　　　　）2、最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。

（　　　　　）3、华环由小变大，天气将趋向晴好；
华环由大变小，天气可能转为阴雨。

（　　　　　）4、所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。

（　　　　　）5、那最轻盈、站得最高的层，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云……还有一种像棉花似的白云，叫积云……在晴天，我们还会偶见一种高积云。

（　　　　　）三、如果将下面一段描写天气的语言改成天气预报的语言形式，请用恰当的语言表述。

清晨，天上飘着片片白云，中午，天空渐渐聚集起了层层阴云，到了下午，便下起了濛濛细雨。

轻风拂面，使人略感凉意。

如果就造句四年级

如果就造句四年级：[1]、时间不一会儿就过去了，我觉得今天的课上的很开心，我也会坚持学下去的。

老师还告诉我，如果我能坚持下去，将来就能成为正在的音乐家，加油！[2]、这回击中一人会加5分，还要把雪堆盖成一个洞，有4个篮球那么大，如果把洞打坏了，那队人就会输，而且打到1个人，那人就不许再参加。

[3]、人的生命是有限的，如果在这有限的时间内你不珍惜自己的生命，生命就会转瞬即失，让你留下永久的遗憾。

[4]、最后在快到家的时候，尼尔斯知道了如果要把他变回正常人，莫顿就要被妈妈送上斩头台。

[5]、一天，我的书又遭了殃，浑身上下湿漉漉的，唉，水为什么这么爱我的书呢？我拿来毛巾心疼的将书上的水擦去，在我极度惋惜的时候，突然一个奇妙的想法，在我脑中出现，如果水能蒸发就好了，这样书就不会起皱了。

[6]、每次放学回家，我就飞快的跑到站牌下面等车，等一会儿如果车不来，我就急得直跺脚。

下车后，还有一段路要走，我总是跑着回去的，目的地就是赶紧回家看书。

假如造句四年级

假如造句四年级如下：1、这哪里是我的万剑诀?剑奴已经网开三面,给足这小子机会了,若他真有资格当我弟子,必能凭着直觉找出破绽?假如做不到,那就是他天资有限!2、暑假里的奇迹，就是与你相遇，无法忘却的记忆，你那痴痴的笑意，至今让我陶醉，随着你的气息，发出我的短信，愿你暑假如意，永葆青春靓丽！3、牵挂有时非常累，不过假如可以选择······坏习惯我已经改了，现在天气报告我只看身处的城市，和准备前往的下一站。

万一你看见我偷偷用眼尾扫过“里约热内卢”，那也不表示什么，只不过因为知道好人应该活得好，希望南半球的阳光灿烂。

迈克。