志向怎么解释-志向的解释

用志向造句

一、用“志向”造句：1、只有树立远大的志向，学习才有动力。

2、没有志向的青年，就像断线的风筝，只会在空中东摇西晃。

3、青年人要有继往开来的远大志向，才能成大功立大业。

4、他家里很穷，可是他志向不小。

5、岳飞从小立下报国志向，闻鸡起舞，苦练武艺，终于成为一个精忠报国的民族英雄。

二、“志向”的意思：关于将来要做什么事，要做什么样人的意愿和决心。

三、词语出处：北宋·司马光《续资治通鉴·宋纪·宋纪一百六十》：“以苟安为志向，则国势日削”白话：以暂且偷安作为目标，那么国家的实力就会越来越弱。

四、用法、语法：用作名词，指指人们在某一方面决心有所作为的努力方向。

志向造句-用志向造句

(1) 失恋不失志。

失恋后决不萎靡不振，失去对事业追求的 志向 和信心。

(2) 有非凡 志向 ，才有非凡成就。

(3) 一个人 志向 至关重要，决定他一生的发展方向。

(4) 立志是一件很重要的事情。

工作随着 志向 走，成功随着工作来，这是一定的规律。

立志、工作、成功是人类活动的三大要素。

(5) 宏伟的 志向 没有才不能实现，不学习就不能成大才。

(6) 成功是我的 志向 ，卓越是我的追求。

(7) 想起了母亲， 志向 消沉就会化为意气风发；
想起了母亲，虚度年华就会化为豪情万丈；
想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿；
想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。

(8) 志向 是天才的幼苗。

确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。

苏霍姆林斯基 (9) 志向 相同的人相互投靠。

同样富有仁德的人，才会相互关心挂念。

臭味相同的恶人，才会相互结成团伙。

爱好相同的人，才会相互有所要求。

(10) 人所缺乏的不是才干而是 志向 ，不是成功的能力而是勤劳的意志。

部尔卫。

(11) 没有树立远大的 志向 ，天下就没有可以做成的事情。

(12) 人无 志向 ，和迷途的盲人一样。

(13) 真正的才智是刚毅的 志向 。

拿破仑 (14) 人的理想 志向 往往和他的能力成正比。

约翰逊 (15) 没有树立远大的 志向 ，就好像没有舵的船，没有嚼子的马，任意航行奔驰，终点到底在哪里呢？ (16) 勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之 志向 。

拿破仑 (17) 家居的快乐，是所有 志向 的最终目标；
是所有事业的劳苦的终点。

(18) 志向 是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手的培育，在肥沃土里将成为粗壮的太阳。

(19) 没有树立远大的 志向 ，天下有可以做成的事情。

(20) 志向 和热爱是伟大行为的双翼。

歌德 (21) 立下人生 志向 ，活出人生精彩；
铺好今天沙石，走出明天大道。

(22) 理想就是人生导航的灯塔，我们每个人都应该有自己的理想。

有一个人曾经说过：没有 志向 的人就好比没有动力的船，只能随波而行。

一个人有了远大的理想，就是在困难中也会感到幸福。

(23) 无论目前你正在做的事是多么的不起眼,多么烦琐,但凡尽心竭力地做好每一件事情,你就必定能渐渐邻近你的 志向 . (24) 选择：选择博爱，就是选择对情感的珍视。

选择博爱，就是选择对万物的眷恋。

选择博爱，就是选择高远的人生 志向 。

(25) 特立独行：特，独特；
立，立身；
独，独自；
行，行为。

也泛指特殊的，与众不同的。

普遍形容人的 志向 高洁，不同流俗。

(26) 没有耳聋，贝多芬就没有如此耀眼的成就；
没有失败，爱迪生就造福不了人类；
没有贫苦，毛泽东就不会立下那远大的 志向 。

不错，人生的道路总是坎坎坷坷，没有一个人能够众生逃避挫折；
挫折就是一门必修课。

(27) 一个男人的心胸，就是把一切都原谅了，只要不失去自己的 志向 。

(28) 成功之本取决于人的心理素质、人生态度和才能资质。

除了这些还要具有高远的 志向 和实现目标的专心致志的毅力。

特别是专注于一的精神，更有利于助人成功。

(29) 成功之本取决于人的心理素质人生态度和才能资质。

当然，仅靠这个“本”还不够，必须兼具高远 志向 和实现目标的专心致志毅力。

特别是专着于一的精神，更有利助人成功。

(30) 进步和成长的过程总是有许多的困难与坎坷的。

有时我们是由于 志向 不明，没有明确的目的而碌碌无为。

但是还有另外一种情况，是由于我们自己的退缩，与自己“亲密”的妥协没有坚持到底的意志，才使得机会逝去，颗粒无收。

(31) 太过舒服的日期给人未必是幸福,它很有也许毁来自己的 志向 ,侵蚀自己的心灵. (32) 最糟糕的是人们在生活中经常受到错误 志向 的阻碍而不自知，真到摆脱了那些阻碍时才能明白过来。

歌德 (33) 没有 志向 的青年，就像断线的风筝，只会在空中东摇西晃，最后必然丧失前程。

罗曼?罗兰 (34) 内心有一种在理性制约下的自信与镇定，这是因为他有着宽广的胸怀和高远的 志向 。

于丹 (35) 所谓 志向 高远，说的是树立的志向，比自己的能力所及高些远些，而不是比别人高些远些。

(36) 人生所缺乏的不是才干而是 志向 ，不是成功的能力而是勤劳的意志。

(37) 志向 是前进的驱动力，计划是前进的路线图。

(38) 人的 志向 通常和他们的能力成正比例。

约翰逊 (39) 在成功的道路上，激情是需要的， 志向 是可贵的，但更重要的是那毫无情趣的近乎平常的坚守的毅力和勇气。

(40) 有 志向 的，就能因此磨炼，成就士族的事业；
没有成就功业志向的，从此怠惰，就成为庸人。

(41) 当你心情激动时看见灰色的海，你的情融入海之韵。

这时你来到海边，可高歌远大 志向 ，可抒发压抑的胸怀、怀才不遇的烦恼、愤世嫉俗的恨，还有世态炎凉的叹……都可在巨浪滔天中大声的发出，淹没在浪花的声潮中…… (42) 千难万难，有了 志向 不难；
千易万易，没有决心不易。

民谚 (43) 成功人生的三大特点： 志向 大、心胸大、胆子大。

(44) 教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己 志向 、自己智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。

(45) 没有 志向 的人，就像失去了领航舵的航船。

(46) 母亲的责任之一，是从孩子的童年时代起，就善于发现他们的才能、性格和 志向 ，这一点是任何一位教育家都难以做到的。

(47) 立志是一件很重要的事情。

工作随着 志向 走，成功随着工作来，这是一定的规律。

立志、工作、成功，是人类活动的三大要素。

立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程。

这旅程的尽头有成功在等待着，庆祝你的努力。

(48) 你必须湍着心中的目标与 志向 的方向前行。

建立自信，直面困难，而非绕道面临地。

记住，力量并非永远能够掌控局势，能力才能做到无坚不摧。

(49) 志向 的贫穷是真正贫穷的悲剧。

(50) 感谢欣赏本文，更多名言警句请关注：理想 志向 格言人生志向的名言警句、青年应当有朝气，敢作为。

(51) 生活赋予我们的一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的 志向 ，充满着希望、信心的青春。

奥斯特洛夫斯基 (52) 立好了 志向 ，还要坚持，不能半途而废，要时刻冥想自己的人生愿景为之奋斗，否则，今天一个愿景明天一个理想，一个接一个，时光流过，后悔莫及。

(53) 兴趣是最好的老师。

当一个人的某方面兴趣与他的 志向 结合起来时，那么，离成功就已经不远了。

(54) 感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的 志向 ，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。

汉全凭志强，好马全凭强壮。

(55) 工作随着 志向 走，成功随着工作来。

(56) 人的理想 志向 笑话往往和他的能力成正比。

(57) 为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的 志向 ，即创造学习的诱因。

(58) 人的 志向 通常和他们的能力成正比。

(59) 志向 再高，没有努力，志向终难坚守；
没有远大目标，因为努力，终会找到奋斗的方向。

做一个努力的人，可以说是人生最切实际的目标，是人生最大的境界。

(60) 人生的 志向 往往神秘莫测，极少有人能够沿着直线靠近它们，也不会有人在找寻它们的过程中一帆风顺。

(61) 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的 志向 、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。

(62) 我唯一的 志向 ，就是把国家治理好，使能屹立于世界国家之林。

(63) 淡泊名利可磨炼远大 志向 ，但远大志向又可能在奢侈享乐中丧失。

(64) 明 志向 ，努力工作出佳绩，要慎行，廉洁从审守根本。

(65) 因为共同的 志向 ，我们走到一起但却又为了各自的奋斗目标各奔东西。

在顺境中，朋友结识了我们；
在逆境中，我们了解了朋友，结下了友谊之情。

(66) 只有树立远大的 志向 ，学习才有动力。

(67) 志向 不过是记忆的奴隶，生气勃勃地出世，但却很难成长。

(68) 生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满求知和斗争的 志向 ，充满着希望、信心的青春。

(69) 为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的 志向 ，即创造学习的诱因。

(70) 立志是一件很重要的事情。

工作随着 志向 走，成功随着工作来，这是一定的规律。

立志、工作、成功是人类活动的三大要素。

立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程，这旅程的尽头就有个成。

(71) 幸福和谐的生活，让我们品尝甜蜜，懂得了珍惜，苦难艰辛的心境，使我们 志向 高远，实现了超越；
尊重关爱，让我们学会快容；
在和谐的社会中，我们学会了太多太多，让我们携起手来，使我们的和谐社会变得更加美好。

(72) 勇于探险者，是具备远大 志向 和一往无前的人。

他们知道从未知到已知，是一定需要探险这个过程的。

(73) 立志是一件很重要的事情。

工作随着 志向 走，成功随着工作来，这是一定的规律。

(74) 从事一项事情，先要决定 志向 ，志向决定之后就要全力以赴毫不犹豫地去实行。

富兰克林 (75) 学校应当成为丰富的共产主义道德熊熊燃烧的熔炉，这种道德应在每个人的行为 志向 和激情中，在人与人之间的相互关系方面体现出来。

(76) “中华儿女多奇志敢叫日月换新天”。

我们是祖国未来的建设者，应该有“为中华之崛起而学习”的宏伟抱负，应该有为祖国富强而献身的远大 志向 。

让我们紧跟祖国的步伐，与祖国共同奋进，把祖国的明天建设得更美好。

(77) 只要拥有 志向 ，在努力的为它奋斗，那不可能也会变成可能，只要坚持不懈，那你一定能够达到成功的彼岸。

(78) 快乐本身是一种 志向 吗？这么不是？在我看来，认真，热切地追求快乐。

与在其他领域实现成功，都需要具备相同的品质：耐心，自知之明，走出逆境的能力和坚定的信念。

(79) 真正的 志向 如同纯美清丽的芙蕖，即使风扬雨落，即使花期已过，明婉的气质不变，高尚的节操更显。

所谓此身不死，此心永存，将心比生，便永不辜负。

不畏苦难，不易心志，拥有无悔人生。

(80) 立 志向 、有梦想，快乐童年放飞希望。

(81) 不能自立自强的人，绝对不会有远大的抱负，不处于艰苦的环境，不会有宽广的 志向 。

(82) 确定 志向 ，就意味着要有所作为，有所创造。

苏霍姆林斯基 (83) 志向 不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。

莎士比亚 (84) 曲折，在人生的旅途中难以避免。

面对曲折，有人失却了奋进的勇气，熄灭灭了探求的热情，而有人却确立了进取的 志向 ，鼓起了前时的风帆，从而磨练出坚韧不拔的性格。

(85) 这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的 志向 ，充满着希望、信心的青春。

(86) 感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的 志向 ，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。

凯洛夫 (87) 人能走多远？这话不要问双脚，而是要问 志向 ；
人能攀登多高？这话不要问身躯，而是要问意志；
人能创造多少？这话不要问双手，而是要问智慧；
人能看多远？这话不要问眼睛，而是要问胸襟。

(88) 不知道大道理，就不会有伟大的 志向 ；
不听恳切中肯的言论，就不会有坚定的意志。

(89) 崇高的目标造就崇高的品格，伟大的 志向 造就伟大的心灵。

(90) 志向 是天才的幼苗，经过酷爱劳动的双手培养，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。

不酷爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。

肯定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。

(91) 他还根据自身的特点、 志向 和兴趣，把精力集中在物理学的学习上。

结果他在物理学方面果然取得了重大的成就。

爱因斯坦在读书学习时不搞不必要的死记硬背，经常爱和同学在一起讨论，使他感受到互补的乐趣。

(92) 朋友之间重于心，对方困难时要帮助之。

得意时提醒不要得意忘形，失意时安慰其励 志向 上。

(93) 格局，决定人生的走向。

人的关注点，则决定了他的格局。

琐碎小事计较太多，人会变得小器。

一句话：有大 志向 的人，无小是非。

(94) 能力、 志向 、才干的培养问题，没有教师的个性对学生个性的直接影响，是不可能实际解决的。

能力只能由能力来培养，志向只能由志向来培养，才干也只能由才干来培养。

(95) 感谢欣赏本文，更多名言警句请关注：理想 志向 格言人生志向的名言警句。

(96) 志向 是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。

不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。

确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。

苏霍姆林斯基 (97) 最糟糕的人，就是没有 志向 的人。

(98) 确定个人 志向 ，选好专业，这是幸福的源泉。

苏霍姆林斯基 (99) 一个人的面孔通常会比他的舌头说出更多有趣的事，因为面孔是他所说一切的概要，是他思想和 志向 的缩写，舌头只能表达一个人的思想，而面孔却能表达他的本性。

叔本华 (100) 谁要是没有强烈的 志向 ，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。

(101) 感谢欣赏本文，更多名言警句请关注：理想 志向 格言人生志向的名言警句、任何人要达到自己的目的，爱也罢，追求也罢，目标必须明确。

(102) 人无 志向 ，等于迷途的盲人。

(103) 教师的个性之所以对学生集体产生影响，其艺术在于，当教师谈到某件事情时，仿佛轻叩学生的心扉，激发他们考虑自己，并为自己然虑，最后把他们领进生气劲勃的教育源泉一一 志向 。

(104) 人各有志，改革开放给每个人实现自己的理想、 志向 提供了诸多的机遇。

(105) 有志不在年高,尽管我们还年青,但我们仍然要有“肩负建设重任”的伟大 志向 。

(106) 青年人要有继往开来的远大 志向 ，才能成大功立大业。

(107) 有志不在年高，一个人如果没有 志向 ，即使活了一百岁也毫无价值。

(108) 陈子龙不但有丰富的学识，而且 志向 高远、善于运筹帷幄，是难得的济世之才。

(109) 有些员工具备取得高绩效的能力，但个人发展愿望与 志向 可能与所在职位或企业发展远景存在差异，所以该类员工总是这山望着那山高，只是把现有职位当作通往高薪的跳板。

(110) 志向 是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。

(111) 目标愈高， 志向 就愈可贵。

塞万提斯 (112) 一个人不能有见异思迁的念头， 志向 才能坚定。

(113) 想起了母亲， 志向 消沉的我就会意气风发；
想起了母亲，虚度年华的我就会豪情万丈；
想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿；
想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。

(114) 没办法，我昨天已?读遍古今中外励 志向 上的所有书籍，但今天我还是不想面对这个世界。

(115) 我的 志向 里，就是联想能成长为国际品牌，所以我也要从一个本地化的人才，成长为国际视野的人才。

若你有志向，你就会有学习动力，但还得要有韧性，不能碰到难缠就回头。

(116) 早期学习虽然不能立竿见影地满足现代人对社会流动性暧昧不明的需求；
然而它可以让幼小者树立 志向 ，并让成熟者提供支持。

(117) 正的才智是刚毅的 志向 。

(118) 唯有立定 志向 ，不断努力，才不会玩岁?时以致一事无成。

(119) 所有这一切都契合了香港成为可媲美伦敦和纽约的全球艺术品销售中心的宏图大志，而这个宏伟 志向 与亚洲的财富热潮是密不可分的。

(120) 只有在充分理解了一个理性之人是如何起意要摧毁半个巴黎市中心的，只有在对这个计划背后的 志向 产生同情并对其中的逻辑产生尊敬后，再开始嘲笑或者确信自己超越了这个关于城市未来的非凡创意，才算得上公道。

我的志向是什么?

以我的志向是教师为例：1、我长大了想当一名老师，因为当老师可以和小朋友们画画、做游戏、跳舞。

2、我长大了想当一名老师，因为这样我就可以让祖国的花朵变成有用的人才。

3、我长大了想当一名老师，因为老师像园丁，把幼小的树苗培育成参天大树。

4、我长大了想当一名老师，因为教师是人类灵魂的工程师，是值的骄傲的育人岗位。

5、我长大了想当一名老师，因为老师为国家培养了一批批优秀人才，才使得社会更加文明，国家更加繁荣富强。

仿写句子注意事项：补写或续写的句子必须做到与原句文意相通，中心一致，语境和谐，句式相类，甚至语言风格和修辞手法也应和原句保持一致，当然，关键的是必须符合题干所规定的要求。

扩展语句类试题的，要求答题者不仅要有扎实的语言基础知识，如丰富的词汇、多彩的语句，而且要有多维的表达、敏锐的语感，要具有综合运用多种语文知识、采用合理的联想和想象、运用多种表达技巧的能力。

志向是什么？

志向，指人们在某一方面决心有所作为的努力方向。

具有不同世界观和人生观的人版有不同的志向。

无权产阶级的最终目的是实现共产主义，并以此作为最远大的志向。

从个人来说，志向主要通过选择职业来体现，个人应选择社会需要的、最能发挥个人特长的职业作为志向，并为实现志向而努力奋斗。

是远大理想、目标。

扩展资料：关于志向的名言：1、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。

——赞科夫2、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。

——赞科夫3、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。

不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。

确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。

——苏霍姆林斯基4、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。

——凯洛夫。