山崩地裂短文,山崩地裂短文片段描写

小学四年级课外阅读(含答案）题目最好简单点的。急！！！！！！！！！！！！！！！！

“外面是谁？快进来喝口水。

”温和（hèhuóhé）的声音从小屋里传出。

我们三个不再犹豫了，跨进这个简陋的小屋。

他是一位cíxiáng（ ）的老人。

他把我们迎进屋，找了几个杯子，洗了又洗，又从抽屉里找出一个纸包，小心地把里面的白糖放进装满水的壶里，然后给我们每人倒了一杯。

“快喝吧，这是凉开水。

”我们头也不抬地喝着，啧，真甜！窗外，一片葵花林。

向日葵高昂着金色的脸，沐浴着阳光。

“爷爷，这葵花子能吃么？”“不能。

”老爷爷摸着李罗的头①“到秋天才成熟哩。

那时候你们再来，我炒给你们吃。

”“好啊！”我们高兴得直拍手。

我们无拘无束地交谈②嬉笑，老爷爷高兴得几根长眉翘起来，一动一动的。

他说：“我看（kānkàn）这园林已经五十年了，从来没有像今天这样快乐过。

”艾美说：“老爷爷，您真好！以后我们每个星期六都来看您！”老爷爷听了，不住地说：“好好③”眼角流下了晶莹的泪珠。

回去后，我们谁也没再去过那里。

我们已经忘了这位忘年交，忘掉了那小屋里还有一颗诚挚的心在等待着我们。

到了遍地金黄的秋天，我们收到一个大邮包和一封信：可爱的美美、笑笑、罗罗④好久没见面了。

葵花子刚成熟，就寄给你们，希望你们喜欢。

夏天的那个下午，我高兴极了。

经过一周的思念，我终于盼到了周六，专门买了西瓜等你们。

直到天黑，不见你们来。

我发觉自己真傻，你们学习那么忙，家又那么远，怎么会在我身上耽误时间⑤可爱的小朋友：秋天一到，我的病就会复发，所以我决定回老家zhìliáo（），但我一定要等到向日葵成熟的那一天，因为我曾经答应过你们，应该守信。

也许爷爷再也不会见到你们了，但爷爷会永远想念你们的。

祝你们进步！思念你们的爷爷10月8日霎时，我们仿佛感到时间凝固了，泪水涌泉似地滚出。

这时，在我们这些幼小的心灵中才似（shìsì）乎懂得什么叫悔⑥什么叫憾。

1、联系上下文，给带点字选择正确的读音。

2、根据拼音，在括号里写上汉字。

3、文中标有①、②……的地方应点什么标点符号，请依次写在下面。

①＿＿ ②＿＿ ③＿＿ ④＿＿ ⑤＿＿ ⑥＿＿4、短文中写出了老爷爷的哪些特点，在文中找出有关的词语填在下面的横线上。

＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿5、什么叫“悔”？什么叫“憾”？我们为什么感到“悔”和“憾”？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四年级上册语文阅读试题。急求，谢谢啊！

陈毅五岁半就在一家书塾读书。

他学习成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”。

/
/
一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火一边看书。

因为他看书入了迷，火烧得太旺了，从锅里透出了糊味儿。

妈妈刚从井边洗菜回来，发现米饭烧糊了，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲去。

“不要打孩子！”毛老师连忙劝阻，“饭烧糊了，可以将就吃，这孩子专心用功，我就喜欢。

”说着，毛老师又亲切地对陈毅说：“以后做事，要多多留心！”陈毅点点头。

毛老师从陈毅手里那过书一看，原来是一篇还未教的课文，他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。

毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？” 陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得的；
打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈；
打墨点的是生字。

”原来陈毅每次听课前，总要把新的课文先预习一下，把生字和不懂的词句画出来。

听课时，格外留心，再抓住不懂的地方，便直接向老师提出问题。

毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个很好的学习方法。

今天我总算发现了你学习成绩好的‘秘诀’。

人们称赞你是‘小神童’，说你天资聪明，其实更重要的是你勤奋，你真正懂得了‘学问学问，多学多问’的道理！”/
/
1． 短文已用“/
/
”分为两段，写出每段的段意。

第一段： 第二段： 2． 同学们都称赞陈毅为“小神童”的原因有两点： （1） （2） 3．“学问学问，多学多问”中的“学问”指 ，“多学多问”的好处是 。

4．“秘诀”的意思是 。

用“–––”在文中划出具体描写陈毅学习成绩好的秘诀的语句。

秋天的香山公园 秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。

走进公园大门，放眼望去，峰峦重叠，挺拔壮观。

山上长满了各种树 木，枝叶浓密，人走进去，便淹没在其中了。

最引人注目的是那漫山遍野的红叶。

近看红叶的形状不一，有长圆 扁圆、扇形，还有三角形的。

远看，山坡上树树交错，叶叶相连，层层叠 叠相互辉映，映红了半边天空。

在大片大片的鲜红中央杂着深黄色、褐 色……就像千万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。

一阵爽人的 秋风吹过，传来柔和的“沙沙”声，枝摇叶摆，像是在向游人频频招手。

人们不由赞叹：“多美呀！香山的红叶。

” 香山公园里潺潺的流水也很动人。

小路旁，石缝里，溪水愉快地流淌着。

阳光洒在水面上，闪着耀眼的光芒。

有时，溪水聚在几块碎石中间，静静地躺着，小鱼儿在你追我赶地嬉戏。

再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。

一串连成片，鸡冠顶起了花冠。

那品种繁多的菊花，伸开了卷曲的花瓣；
没有开放的花瓣紧缩着，像一个个彩球。

不管是什么花，都散发出淡淡的清香。

美丽的香山公园，使游人流连忘返。

1． 查字典。

“爽”用音序查字法应查音序 ，再查 ；
用部首查字法应查部首 ，再查 画。

字典中的解释有：（1）明朗，清亮；
（2）率直，痛快；
（3）舒服；
（4）违背。

“爽人的秋风”中“爽”应取第 种解释。

2． 用“——”分别画出概括第3、4、5自然段意思的中心句。

3． 读第3自然段，作者是从 、 、 三方面描写红叶的。

4． 第5自然段，写了 、 、 三种花，是从 、 、 三方面介绍的。

5这篇短文中，作者主要写了哪几种景物： ，表现了作者 。

6、用“﹏﹏”划出首尾照应的句子。

公园一角 最引人注目的是公园的一角。

这里有一个圆形的喷水池，池中有一座别致的假山。

池里的水清润（rùn）得宛如一块天然的翡(fěi)翠，平滑无暇，清澈见底。

当微风拂过水面时，水面上就泛起层层鱼鳞般的波纹。

池中的假山是由好几块奇石巧妙地堆成，很精巧。

假山顶端喷出一股又细又高的水柱。

那水柱喷出后，又斜落下来，成了一串银白的水珠，晶莹耀眼。

微风吹过，犹如点点白梅撒在水面上，荡漾起一圈圈小小的涟漪（yī），飘散在空中，仿佛给假山披上一层轻纱，格外美丽。

池中有许多色彩斑（bān）斓（lán）的金鱼，它们互相嬉（xī）戏，好不自在。

瞧，一条花尾金鱼刚浮到水面上，嗖的一下，转头又钻入水底下去了。

看，又来一条，眼睛大大的，鼓鼓的，穿着黑色的晚礼服，好像是要去参加隆重的盛会。

它昂着头，不停地摆动着尾巴，像是在炫耀自己：“瞧，我多漂亮！” 喷水池的周围，摆着一盆盆绽蕾吐艳的菊花。

粉红色的花蕊嵌在金黄的花瓣中，在绿叶的映衬下显得格外鲜艳。

微风吹来，菊花就像一个个少女在翩翩起舞。

小池.、假山、金鱼和菊花，构成了一幅美丽的图画。

1．填空。

“翡翠”的“翡”用音序查字法应查大写字母 ；
再查音节 ；
用部首查字法，应查 部，再查 画。

第一�
。

语文课文观潮教案

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

我们该怎么去写教案呢？下面是我整理的语文课文观潮教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　语文课文观潮教案 篇1 　　一、教学目的：陆游字务观 　　1、通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情，《观潮》教学设计之六。

　　2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。

　　3、学会本课生字新词，会用“逐渐”“恢复”造句。

　　4、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

　　二、教学重点：陆游字务观 　　理解课文中有关“潮来之时”的描写，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

　　三、教学难点 ：理解描写潮来时的几个句子。

　　四、教学时间： 二课时 　　五、教学过程： 　　语文课文观潮教案 篇2 　　一、导入新课。

　　同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今天，我们就一起来学习一观看江潮的课文《观潮》。

　　二、引导初读课文。

　　提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段。

　　学生自学，教师巡视指导，小学四年级语文教案《《观潮》教学设计之六》。

　　三、检查交流。

　　1、这课文共有几个自然段？ 　　2、哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？ 　　3、因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？ 　　四、讲读课文。

　　（一）读第一段。

　　1、齐读第一段，问：这课文主要讲的是观哪儿的潮？ 　　2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？ 　　（二）讲读第二段。

　　1、指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的？江潮还没来，作者看到了什么？ 　　2、默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的？人们的心情怎么样？并动手画句子。

　　3、指名读句子。

　　4、“人山人海”说明什么？“等着、盼着”说明人们心情怎样？ 　　（三）讲读第三段。

　　1、学生自学。

　　2、交流讨论。

　　（1）课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起来？江潮到近前时，声音是怎样的？ 　　（2）指导朗读。

　　（3）师生评议，加深理解。

　　（4）指名读描写江潮形状的句子。

为什么把江潮比作“一条白线”？理解词语“横贯”。

“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么？两丈多高有多高？“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么？“浩浩荡荡”说明什么？ 　　（5）指导朗读。

　　（四）讲读第四段。

　　1、大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子的？齐读最后一段，思考：这一段共有几句话？每一句讲了什么？ 　　2、交流讨论。

　　五、课堂小结： 钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？ 　　语文课文观潮教案 篇3 　　一、复习旧知。

　　二、补充介绍钱塘江大潮。

　　三、学习课文有顺序、抓特点的观察方法。

　　1、《观潮》的作者是按什么顺序观察的？这种观察方法体现了大潮本身发展变化的特点。

　　2、大潮到来的时候有哪两个方面给你留下了深刻的印象？课文主要抓住潮水发展变化的特点，是从声音和形状两个方面体现的。

　　四、巩固生字新词。

　　五、课堂练习 　　1、练习有感情地朗读课文。

　　2、把描写潮来时声音和形状的句子抄写下来。

　　3、练习背诵第三段。

　　六、布置作业：熟练地背诵第三、四自然段。

　　语文课文观潮教案 篇4 　　【教学目标】 　　1、学会本课13个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

　　2、朗读课文；
背诵课文第三、四自然段。

　　3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

　　4、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

　　【教学重、难点】 　　1、借助对语言文字的感悟和体会以及对课文的有感情朗读，让学生感受到钱塘江大潮确实是天下奇观，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　2、培养学生自主理解课文，表达自己感受的能力。

　　【教学准备】 　　多媒体PPT课件。

　　【教学时间】 　　2课时。

　　【教学过程】 　　第一课时 　　一、释题切入 　　1、教师背诵一首古诗《浪淘沙》引入新课的学习。

　　浪淘沙 　　［唐］刘禹锡 　　八月涛声吼地来， 　　头高数丈触山回。

　　须臾却入海门去， 　　卷起沙堆似雪堆。

　　知道这首诗是写哪里的景象吗？写的是钱塘江大潮，也就是今天我们要学习的《观潮》。

　　2、板书课题： 　　观潮。

　　（指导写“潮”字。

） 　　二、检查学生预习 　　1、检查生字（音难字）： 　　罩、薄、沸、踮、崩、霎。

　　2、检查全班学生掌握的情况： 　　识字游戏（借助PPT课件完成）。

　　三、自读课文 　　1、读了课文，你觉得钱塘江大潮给你留下的印象是什么样的？课文中用了一个词语来评价钱塘江大潮，找到这个词语。

　　2、初步理解： 　　天下奇观。

　　（谈一谈你对天下奇观的初步感受。

） 　　3、再默看课文： 　　课文哪些自然段在具体写观潮的过程。

　　4、再读课文2～5自然段，看看课文分别写了哪些时段的景象？ 　　（潮来前、潮来时、潮头过后。

） 　　板书。

　　5、读了课文，你觉得哪个部分的内容最能让我们感受到钱塘江大潮是天下奇观呢？给大家推荐一下。

　　既然大家都觉得课文的第三、四自然段最能感受到钱塘江大潮是天下奇观，那等一会儿我们就把这两段重点地读一读。

现在我们先读一读写潮来之前景象的段落，说说你的感受。

　　江面： 　　平。

　　观潮的人： 　　人山人海。

　　四、精读课文三、四自然段 　　1、接下来我们就要重点地来读一读课文中写潮来时的段落。

自由读三、四自然段，找出你认为最能看出钱塘江大潮是奇观的句子，理解，读好。

　　2、学生汇报，教师指导读书： 　　⑴ 理解： 　　形成一道两丈多高的白色城墙。

　　体会： 　　两丈多高，六米多高。

　　（学生体会感受壮观，用读书来表现。

） 　　⑵ 理解： 　　犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

　　体会： 　　千万匹白色战马齐头并进，感受这种气势。

　　体会： 　　飞奔。

　　（速度快。

） 　　体会： 　　浩浩荡荡。

　　（横贯江面，潮水奔涌。

） 　　体会： 　　（山崩地裂。

响声巨大。

） 　　体会： 　　好像大地都被震得颤动起来。

　　（指导学生读好。

） 　　3、指导学生把理解后的句子连起来读一读。

　　肯定学生的读书，提出新的要求： 　　要想读好，要进一步理解课文，刚才读课文的时候有没有什么发现？ 　　教师指导学生发现： 　　“再近些”，“越来越近”。

知道是作者按照什么顺序来写潮水的（从远到近）。

　　指导学生体会该怎样读好这种变化？ 　　4、男生读、女生读。

　　教师指导学生如何借助读书来让听的人身临其境。

　　读完之后学生看视频资料 　　学生看完后，教师用过渡语激发学生对钱塘江大潮壮观的进一步体会。

再读课文。

　　5、指导学生带着这样的激情读钱塘江大潮潮头过去的段落。

体会潮头过去时景象的壮观，人们都被钱塘江大潮的壮观吸引了。

　　（看看堤下，江水已经涨了两丈多高了。

人们为什么才注意到江水已经涨了两丈多高了？刚才人们看什么去了？） 　　6、开课的时候，我们对天下奇观有了初步理解，现在学习了课文，我们一定对天下奇观有了更深的体会，说说自己的感受。

　　学生练习说话： 　　理解天下奇观。

说说自己的心情。

　　7、教师介绍： 　　钱塘奇景古已有之，感受这种雄壮。

再一次地读课文的第一段，再一次品味天下奇观。

　　8、分享感受： 　　教师将自己阅读课文后的'
感受用一首小诗的形式和学生分享。

　　五、积累好词好句 　　〖板书设计 　　潮来前 　　观潮 潮来时 　　天下奇观 　　潮头过后 　　第二课时（略） 　　〖教学内容 　　1、指导学生有感情朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

　　2、指导学生用已有的学习方法学会并掌握本课的生字词。

　　3、指导学生进行练笔。

　　语文课文观潮教案 篇5 　　一、导入 　　钱塘江大潮是大自然赐给人类的一大奇观，钱塘江观潮的盛事古已有之，南宋时，每年农历八月十八日举行观潮盛典。

潮来之前有水军操练，轰轰烈烈;
潮来之时有吴地少年弄潮争标的表演，技艺奇绝。

那时从宫廷到民间，万人空巷，观潮者黑压压挤满江头，场面热闹非凡。

今天，我们学习南宋作家周密写的《观潮》。

题目中的“观潮”，就是观看钱塘江大潮。

　　简介作者周密及其作品。

　　观看中央电视台拍摄的钱塘江大潮的景况。

　　二、诵读 　　老师范读课文，学生画下生字词。

可以采用幻灯片展示课文，需要突出的字词用红字强调。

　　借助工具书、课下注释，扫除文字障碍。

　　学生朗读课文，注意准确读出生字的读音。

采用多种方式朗读。

如个读、全班齐读、小组齐读，轮读。

巩固生字读音，熟悉课文内容。

　　三、理清思路 　　学生默读课文，理清文章的行文思路。

讨论，总结。

　　第一段：写钱塘潮的雄伟景象。

　　第二段：写水军演习的动人情景。

　　第三段：写吴儿弄潮的高超技艺。

　　第四段：写江岸观潮的盛况。

　　四、串讲 　　学生串讲课文第一、二段： 　　结合语言环境解释重点实词、虚词和短语，边解词边翻译句子。

　　既望、际天、沃、岁、艨艟、乘骑、弄旗、标枪、履、倏尔、略不、舸、逝;
　　以、而、于、既而、为。

　　讨论这两个段落的内容和写法。

　　五、小结 　　文章结构清晰，紧扣“观”字，突出“潮”字，抓住典型场景，集中描述，从几个侧面把江潮壮阔景象和观潮的热闹场面艺术地再现出来。

　　第一段起句点题，提挚全文，接着采取居高临下、由远渐近的写法，着眼于色彩、声响、力量、气势几个特点，正面描写江潮，然后以“势极雄豪”一语收结，并引诗印证形象，使读者一开始就对此“天下之伟观”，获得强烈的印象。

　　第二段聚焦于水军演习。

水军演习，虽然仅是每岁一次，但它选择在潮盛之日，作为一项盛大的活动，这一段的描写与对江潮的描写映衬呼应，共同构成雄伟的奇观。

　　学生进一步朗读课文的第一段和第二段。

　　文章结构单纯，但内容却丰富多彩，原因何在? 　　学生回答后，教师明确。

　　本文突出地运用了映衬手法。

在第一、二段中，以滔天的江潮映衬出水军操演的从容;
水军操练的盛况反过来也衬托了江潮的波澜壮阔。

　　文章第一、二段采用了哪些修辞手法?有什么表达作用? 　　学生讨论，老师总结。

　　多种修辞手法的综合运用，显示了作者高超的语言艺术。

“银线”“玉城雪岭”的形象比喻，使大潮自远而近滚滚而来的镜像生动地呈现在读者的眼前;
“吞天沃日”“鲸波万仞”的惊人夸张，令读者感受到江潮的澎湃的气势。

　　总结： 　　文章前两个自然段生动描写了钱塘江潮水的雄伟景象，那玉城雪岭际天而来的潮头，那一年一度动人心魄的水军演习，都生动形象地展现在我们的眼前，使人恍如身临其境，目不暇接。

阅读此文，不仅能丰富我们的知识，而且能唤起我们热爱祖国壮丽河山的思想感情。

《观潮》语文课文的几个问题

1、着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛2、（1）艨艟数百，分列两岸（2）既而尽奔腾分和五阵之势（3）并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如屡平地（4）倏尔黄烟四起，任务略不相睹，水爆轰震，声如崩山。

（5）水爆轰震，声如崩山3、“披发文身”写弄潮儿的外形，“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇，“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健；
“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。