学习方法指导(学习方法和学习习惯的培养)

如何教会学生学习的方法

学习是一个不断探索进步的过程，那么怎么样才能使学生掌握学习的方法，成为一个真正会学习的人呢?一、课前预习上课之前要预习这个是学习的基础步骤。

课前预习主要是通读课文，找出并划出课本的重点，难点和疑点，这个有利于在上课的时候明白那个是我要重点去听的。

二、听课对于上课的时候要认真听讲，有的同学认为自己都会了，觉得根本不用听老师讲课那就大错特错了。

作为一个有经验的教师，老师上课会帮我们理清重点、难点和考点，这些都是学生没有办法比老师更清楚这些了。

三、记笔记永远要记住上课认真听讲第一，笔记第二，有的同学上课是忽视认真听课，盲目的记笔记，记笔记要记重点和考点，而不是什么都记，要善于运用一些符号进行快速的记，课后再进行整理。

四、课后复习睡觉之前要复习老师上课讲过的内容，复习完之后要做一些习题进行巩固这一天学过的知识。

总之，学习是一个长期积累的过程 ，要持之以恒。

如何让学生学会自己学习

培养思维，发展逻辑性。

学生逻辑性强弱与否分为先天性和后天性，这里指的先天性是智力不全的学生那么逻辑性很强的学生也不是先天性就有的，而是通过后天的努力锻炼而来的。

还有一个学生的基础知识。

学任何知识任何东西，都需要有一定的基础。

从实际生活的建筑来说，如果没有很牢固的地基，上面建得在好也不是一个好的建筑，记忆与人们的学习是有一定的联系的，记忆力强得学生学得东西就越快，那学生的成才过程记忆力变化的规律来说，心理告诉我们，人的生中，13岁以前是记忆力最好的时期13—20岁记忆力也不错。

因此在这两个阶段让学生多学习一些多背诵一些，是符合学生心智发展规律的。

如何引导孩子正确的学习方法？

1、激发孩子主动学习的动机孩子对新鲜事物总是充满好奇心，就会积极去探索，去仔细观察，这个过程就是提升孩子学习能力的过程；
相反，如果孩子对周围的事物不感兴趣，这样也就无法激起学习的欲望。

所以，家长要想激发孩子的学习动机，首先就要从激发孩子的好奇心入手。

2、提高孩子的自学能力学校里的知识、时间是有限的。

只要孩子具备了良好的自学能力，那么，无论孩子在哪儿，都可以随着时代和社会的发展不断地进行学习。

这样才不会被这个社会所淘汰。

孩子平时学习生活中，父母可以教导孩子学会利用工具书来查阅自己所不知道的内容，学会自己探索；
还要帮助孩子变被动学习为主动学习，克服懒惰，让孩子体会到主动学习带来的乐趣。

3、教给孩子科学的学习方法我们都知道，学习的成本，不仅靠能力和勤奋，也要靠有效的学习方法。

俗话说，掌握好的学习方法是学习成功的一半。

如今的社会，知识更新速度迅速，孩子只有具备良好的学习能力和科学的学习方法，才能灵活地掌握各种信息，不断完善和充实自己。

好的科学的学习方法有：认真观察、积极思考、指定合理的学习计划等。

4、让孩子养成良好的学习习惯良好的学习习惯，会让孩子受益终身。

父母要培养孩子学会：预习功课，及时地完成老师布置的作业，上课认真听讲，对于老师在课堂上提出的问题，要勇于主动举手回答，对于自己有疑问的还要大于大胆提出。

良好的学习习惯，有利于激发孩子学习的积极性和主动性；
有利于孩子向好的方向发展和变化。

5.帮助孩子制定合适的学习目标如果孩子没有明确的学习目标，那么他的学习过程就会漫无目的，无法达到学习的效果。

所以说，合适的学习目标，能够指引孩子学习的方向，给与他学习的动力，同时激发出孩子主动发掘自身潜能的能力。

所以，父母可以帮助孩子，制定合适的学习目标。

所谓合适的学习目标就是不能够过高，也不太低，而要根据孩子自身的实际情况来定。

不要违背孩子的意愿和要求，那样只会适得其反。

该怎么让孩子掌握学习方法？

一个好的学习方法对于提高孩子的学习效率起着至关重要的作用。

想要让孩子掌握一个好的学习方法，首先我们就需要培养孩子良好的学习习惯，比如说用正确的姿势写字、养成放学先完成作业的好习惯。

那么除了培养孩子良好的学习习惯以外，还有什么方法让孩子更好地掌握学习方法呢？首先，我们家长一定要给孩子灌输主动学习的思想，多于孩子沟通交流，让孩子生活在良好的家庭学习氛围中，环境的好坏对于孩子的影响是非常大的，如果孩子能够主动学习，那么在老师的引导下孩子也会很容易掌握好学习方法；
其次，陪孩子一起学习，孩子在学习中遇到的问题，我们在给孩子作出后，可以督促孩子将其整理成错题集，方便下次复习的时候查看，而且也预防遇到类似题目的时候再犯相同的错误；
第三，多陪孩子阅读一些课内课外书籍，这不仅是考察了孩子的背诵能力，而且对孩子的朗读能力也有很大的帮助，另外，阅读一些有益的课外书籍比如国内外的名著对孩子的知识量储备是很重要的，这也为孩子的写作积累大量的素材，对孩子的文笔有一定的帮助。

通过以上的方法长期学习和引导，孩子们就会在学习中掌握适合自己的学习方法，不断地归纳和总结。

这些学习方式都有利于孩子更好的掌握学习方法，我们父母一定要有耐心，孩子掌握学习方法的问题是一个根本性的问题，不能急于求成，这需要一个漫长的过程。

而且也要有正确的奖惩制度，该鼓励孩子的时候就一定要给予表扬，该批评的时候也不能惯着，总之，家长应从培养孩子的学习兴趣、学习习惯来改进孩子的学习方法。

班主任应该如何开展学习指导

班主任是班级的核心，是学生学习的贴心人，对学生的学习生活有着举足轻重的作用。

班主任又是班级工作的领航人，学生的年龄越小，就越需要班主任的领航。

学生是走向胜利的彼岸，还是沉入学习的海洋，关键在于班主任这位领航人，班主任如何领好学习之航呢？　　一、班主任要有“大学习”的观念。

　　班级授课的一个显著特点就是不同学科教师交互向群体学生传授知识。

学生在同一个班级接受着不同老师传授的不同学科知识，这就是班级学习。

班主任应注意到这种学习的特点：分科学习，群体学习。

而班主任教授的是一门学科知识，指导的是群体的学习。

那么，班主任就应“风物长宜放眼量”，树立“大学习”的观念。

即要指导全体学生学好各门功课，协调好各任课教师间的关系，不要利用班主任的权威要求学生学习自己所教学科；
要面对全班学生的学习加以指导，不要只照顾个别学生；
要重视学生的各科学习，不要出现偏科现象。

只有这样才能使班级的学风纯正，才能提高班级的整体学习水平。

　　二、班主任要在班内建立“比”、“学”、“赶”、“帮”的学习激励机制。

　　人的行为是由一定的动机引起的，动机是推动人行动的内在力量。

学生的年龄越小，其动机就越不明确，其行动也就没有目标。

此时，班主任就应为学生创设具体可行的目标，激发学生的动机，引发学生的行为，使之产生竞争意识。

而“比”、“学”、“赶”、“帮”就不失是一种好的学习激励机制。

群体学习为“比”、“学”、“赶”、“帮”创造了可能性，班主任在学风建设中就应充分利用这个特点尽快在班内建立起学习激励机制，激发学生的学习情趣，激发学生的求知欲。

学习好的要使之突出出来，使之成为班级学习中的火车头；
学习不好的也要使其看到希望，充满必胜的信心，促其奋勇直追。

从而形成好生猛跑，学困生直追，好生带学困生，学困生不掉队的良好的学风。

　　三、班主任要重视学困生的学习指导。

　　只要正常的学生，都有着共同的学习心理，可以这样说没有甘当学习差的学生。

其实原本没有学习差的学生，所谓的学习差都是在特定的环境中形成的。

比如，当面批评学生说：“你不行”、“你真笨”、“你永远也学好”、“你不如某某”等等，一次，两次，久而久之，终于使这些学生承认了“笨”，甘于了“差”。

从而丧失了信心，失去了动力，害怕了学习，周而复始终成学困生。

这难道不是人为的制造学困生吗？班主任理应重视学困生的学习指导，摸清学困生形成的原因，唤醒学困生沉睡的“大脑”，使其扬起学习的风帆，去摘取学习的明珠。

具体做法试举三例：　　1、建立学困生学习档案。

即对学困生从思想品质、心理素质，学习习惯、学习基础、智力因素、家庭情况、交友等方面进行追踪统计记录，以便找出学困的原因，针对性地进行学习指导。

　　2、开展“一帮一，差对好”的结对子活动。

即让班里的优秀生和学困生结成对子，同游戏，共活动，帮思想，助学习，使学困生受到优秀品德、良好学习态度的潜移默化的熏陶。

　　3、及时表扬学习有进步的学困生。

学生的学习愉悦莫过于教师尤其班主任的表扬，表扬胜于批评，它可以极大的激发学生的学习积极性，尤其一直在批评中成长的学困生，表扬是医治学困生的“特效药”。

　　四、班主任要善于观察，因事施教。

　　一群年龄相差无几的学生在一起学习，不可能不发生碰撞，不可能不出现这样或那样的事件。

正是这许许多多的事件组成了一个多彩的班集体，形成了美丽的丰富的学习生活。

班主任应善于获取发生在班内的各种事件，洞察事件的真谛，因事施教。

好事要使之光大，坏事应使之消失影响，力争使之形成从善如流，视恶如仇，争做好事的班风，从而使全体学生能够在思想上明辨是非，在学习上更加努力。

　　五、班主任要向学生讲学法。

　　下一世纪的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。

“学会学习”应成为指导学生的一个主题，这就要求班主任不仅懂得教法，还应懂得学法。

只有获得正确的学法，才会有良好的学习效果。

即学贵有法，学贵有得法。

做为班级领航人的班主任理应引导学生掌握正确的学习方法。

当然不同的学科有不同的学法，同一学科不同的章节也会有不同的学法；
不同的学生要指导不同的学法，同一学生在其不同的年龄阶段也要指导其不同的学法，甚至不同的学期要有不同的学法，同一天不同的时间也会有不同的学法。

　　总之，学法应因学科、因人、因时而制定，不可千篇一律、千人一面，要同中求异，异中寻同；
时时调整，事事不同，人人有法，这就是班主任的学习指导工作。

班主任如何深入抓学习

一、 对班级学生情况深入全面分析，以便对症下药，采取有效的 教育措施。

我校学生在初中时成绩都在中等偏下，对学习有厌学情绪学习积极性不高完全被动学习，学习非常困难，在初中就被老师弃之不管。

他们的学习问题是非智力因素所致，主要是心态问题，初中时没能养成良好的学习习惯，但他们刚入校对学校的一切都很感兴趣积极性高，思想单纯，可塑性很强，是抓学习最关键的时候。

所以在开学之初就首先培养他们的学习习惯，严抓他们的学习纪律，激发他们的学习积极性，不断检查他们的学习和成绩。

并查创造一些竞争机会，比学习，比纪律，比品德等。

二、创造浓厚的学习氛围，将要我学转变为我要学。

在教室的黑板两侧分别书写“把学习放在心上，把心放在学习上”。

办学习园地张贴优秀学生的作业；
班级口号是“学习着，进步着，快乐着”。

再运用主题班会为学习加油，开学之初的第一次班会就为学生讲了四个方面的问题：1、做事优秀，2、积极主动3、吃苦耐劳4、行动迅速。

并向全班同学宣布班级目标：班级要成为学习管理的先进班级，特别强调要在学习上争取全校第一名。

根据此目标让学生制定学习计划、考试目标、分数等。

通过抽考在班级中开展评比激励机制，抓典型，树榜样，形成互争互赛的学习氛围。

1、 早读方面：由分管学习的班长和学习委员共同负责：根据课程表的安排，第一节课上什么就复习什么，主要复习机械基础，制图，物理等课，并把每课的复习重点写到黑板上，每天2到3题，学生有针对性进行复习背诵。

每八人一组，由组长进行检查，并记录学习情况，班主任只做抽查，一周一评，对学生进行量化。

2、 晚自习：除按时完成老师布置的书面作业外，班主任可根据作业量的 大小再布置适量的作业，让学生每天都在忙碌中过。

经常找一些制图模型放在教室里，机械基础模型等，同时有各课课代表布置相关的习题册作业，对当天的知识进一步巩固。

3、 深入课堂中听课，对学生作出有价值的指导，提高学习效率。

只要自己没有课，一定到自己的班里听课。

通过听课，倾听学生的心声，了解学生的学习难点，老师讲课快慢，梳理他们在学习上遇到的各种问题，引导学生及时对知识要点做好笔记。

思路清晰是提高学习效率的关键。

例如，机械基础课的学习，联系实际生活中常用的机械，拆拆看看。

通过动手实践，，感悟抽象难懂的书本理论。

制图课的学习，引导学生将基本体组合和切割，体会机械零件的形成规律，指导学生运用“化大为小，化难为易”的学习方法，遇到问题主动分析解决问题。

这一优秀的思维方法，也用来指导学生树立信心，解决日常生活中遇到的各类问题。

同时引导学生认认真真做好一件事胜过马马虎虎的一百件事，养成做事优秀，耐心细致的习惯。

听课真是一举三得的事，一是自己学习，二是监督学生学习，三是指导学生学习。

多多益善！4、 善于发现学生的闪光点 多鼓励学生，不让一个学生掉队。

班主任对学生要有耐心、爱心和宽容心。

在我眼里没有一个差生，只要你比昨天进步就是好学生，要求学生一天进步一点点。

对每个学生的情况了如指掌并进行分层施教，各得其所。

刘恒羽、范存义二同学一学就会一点就通引导他们抛开课本学点课外知识。

马玉杰、曾令坤同学，学习理论知识非常吃力，但我发现他们的动手能力强，就抓住他们的点滴进步不断鼓励引导，使他们树立信心，享受到成功的喜悦，学习进步很大。

5、 班级内实行“一帮一”活动班级前十名帮助后十名，学生之间容易交流，教学相长，知识进一步巩固，达到共同进步。

6、 加强与任课老师和学生家长的联系，以形成合力，共同监督学生。

班主任只凭自己的威信是不可能取得成功的，必须要求本班家长对学生有一致的要求和态度，常同他们交换意见，与家长取得共识，调动他们的积极性，配合老师教育孩子。

加强与各任课老师的联系可了解学生的课堂纪律、学习成绩。

以掌握与调控学生的思想动向，以形成统一的教育力量。