生命教育名言(生命教育名言名句中国)

生命教育的感悟是什么？

生命教育的感悟是：生命教育乃是一种全人教育，它涵盖了人从出生到死亡的整个过程和这一过程中所涉及到的各个方面，既关乎人的生存与生活，也关乎人的成长与发展，更关乎人的本性与价值。

生命教育的核心目标在于，通过生命管理，让每一个人都成为“我自己”。

都能最终实现“我之为我”的生命价值，即把生命中的爱和亮点全部展现出来，为社会、为人间焕发出自己独有的美丽光彩。

一次次生命活动的质量决定人生命全过程的质量；
重视每一次生命活动的质量就是重视生命全过程的质量。

生命教育的意义1、开展生命教育是整体提升国民素质的基本要求。

青少年学生是社会主义事业未来的建设者和接班人，青少年学生的生命质量决定着国家和民族的前途与命运。

在中小学大力开展生命教育，有利于提高广大青少年学生的生存技能和生命质量。

激发他们树立为祖国的繁荣富强而努力学习、奋发成才的志向；
有利于将中华民族坚韧不拔的意志融铸在青少年学生的精神中，培养他们勇敢、自信、坚强的品格；
有利于提高广大青少年学生的国际竞争意识，增强他们在国际化开放性环境中的应对能力。

2、开展生命教育是社会环境发展变化的迫切要求。

经济全球化和文化多元化的发展趋势，现代科技和信息技术的飞速发展，为不同民族、不同文化的交流与合作提供了有利条件，为广大学生获取信息、开阔视野、培养技能提供了宽广的平台。

但随之而来的消极因素也在一定程度上影响了青少年学生的道德观念和行为习惯，享乐主义、拜金主义、极端个人主义等的负面影响，导致部分学生道德观念模糊与道德自律能力下降。

校园伤害、意外事故等威胁青少年学生人身安全的各种因素，也一定程度上影响了青少年的身心健康。

《生命教育》读后感

　　细细品味一本名著后，你心中有什么感想呢？不妨坐下来好好写写读后感吧。

怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是我整理的《生命教育》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。

《生命教育》读后感1 　　《生命教育》不是一般意义上用手写出来的文字，而是一本用身体实践出来的好书。

这些文字，没有一句灰色的理论，在字里行间，流淌着的是真挚的教育情怀与理性思考，因为，没有对教育的一种悲悯之爱，便无法让教育成为自己的宗教，没有一种对师生的慈父般的情怀，便不可能有那种跨越时空的漫步和建设性的思考与策略。

　　我们怀着对生命的敬畏和尊崇，以热切而理性的思索努力追寻教育的本真，引导教育的实践：将生命融于教育，将教育融于生活，让教育成为生命的诗意存在，凸现生命的灵动、自由和独特，并以此渐臻生命的完满与幸福。

　　生命：教育的原点。

教育的起点是人的生命。

生命的特征是有限性、无限发展的可能性、独特性及超越性。

教育应依据生命的特征，遵循生命发展的原则，促进生命的成长，引导生命走向更加完整、和谐与无限的境界，引导生命从生存走向存在。

在这里，原点，即为“源”点，是出发点。

但又不仅仅如此。

它同时是核心，是过程，是方法，更是目的。

那么，教育的原点是什么呢？以“人”的方式来认识人、引领人。

教育，是生命存在的基本方式。

这种存在，并不单纯在于“活着”，更在于如何实现生命的价值，回归生命的本真，实现生命的灵动。

因此，教育的一切都应为了人——为了人的生命的唤醒、激扬、涵养和完善，为了人的生命的强化、净化、优化和美化。

当然，教育不能拒绝适当的灌输、训练和惩罚，但绝不能野蛮，甚至失去理性与人性。

　　从生命意义上说，教育更应该像阳光，温暖心怀；
像金色的河流，澄澈而明净。

因为——孩子的生命美丽如花，教育的作用就是让这些花朵绽放得更加绚烂，细细地倾听每朵花慢慢开放的声音！ 　　雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。

”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大，教育的生命将会因爱而动听！ 《生命教育》读后感2 　　假期，我读了《生命教育》这本书，人生最宝贵的是什么？有人会说，是聪明与智慧，有人会说，是家财万贯，其实人生最宝贵的是生命。

　　而在我们的生命中，有着特别的，丰富的情感。

哭，笑？既然你有着与别人不一样的感觉，那么，就应该想哭就哭，想笑就笑。

　　但是，哭与笑不同。

眼泪真的很奇怪，它会使人们拥有多种复杂的情绪，让人们难以揣摩与分辨。

幸福？痛苦？其实，眼泪也是一种幸福！哭泣不一定就是软弱、无能、可怜的表现；
微笑也不一定就是快乐、开心、幸福的标志。

自己的心境只有自己最清楚，别人再怎样说，也不会代替自己。

所以，不要掩饰我们的情绪，想哭就哭，想笑就笑，难受就难受，开心就开心！流自己的泪，让别人说去吧！ 　　仔细想来，我已记不清自己有多久没有痛痛快快地哭过了。

不该哭，不能哭，也不敢哭，为了种种理由，我最多让眼泪在眼眶里打几转，然后让它们自然蒸发，我常问自己：“我还会哭吗？”哭，究竟是不是坏事？哭是情绪宣泄的重要方式，但大人们却总是说：哭，是无能的表现；
哭，是心胸狭义的证明。

考试考砸了，不能哭，要寻找失败的原因，争取下回考好；
生活中遇到困难，不能哭，生活不相信眼泪，只要努力，办法总是会有的；
和同学相处中受了委屈，不能哭，不是说忍一时风平浪静，退一步海阔天空吗？ 　　可是，我想，哭不也是一种心情吗？既然高兴时能笑，为什么痛苦时不能哭呢？哭也是一种率真，哭，也是一种享受。

于是，我暗暗地告诉自己，想哭就哭吧！假如明天遇上可哭的事情，我一定要痛痛快快地哭一场。

哪怕哭得天崩地裂，哪怕哭得乾坤扭转。

让泪水冲去所有的忧伤，所有的`委屈。

那时，自己的心情一定能会重新明朗起来的。

　　书中也说到，流泪，其实也是一种特别的幸福，因为它宣泄了心中的不快，让心灵重获温暖。

学会流泪！对自己，何必太过苛刻。

让自己或微笑，或流泪，随心而动，那样，我们会更加的成熟，快乐。

　　雨过天晴，天会更蓝；
泪水过后，心情会更舒畅。

生命，就要活得与别人不同，要快乐，要满足。

　　幸福的时候，我喜极而泣；
伤心的时候，我泪流满面。

　　生命，就要与众不同，就要自由自在，就要活得精彩！ 《生命教育》读后感3 　　在寒假里，我读了《生命教育读本》。

因为学校有要求在假期阅读，在开家长会时也推荐家长看这本，就拿起书，泛泛的翻了一几页，后来却是越看越觉得不错，就干脆坐下来细细品读，认真体会。

　　生命教育讲的是帮助孩子如何认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命、提高生存与生活技能、提升生命质量。

　　看后觉得，这本书所阐述的是一些教育方法和理念很值得我们学习和借鉴。

生命教育是一门学问，也像是门艺术，也是让所有家长、老师时时刻刻无法回避的日常琐事。

　　我们的身份很是双重的，即是家长，也是老师。

很多的家长都觉得把孩子交给老师就万事大吉了，成也老师，败也老师。

还说交给老师我们放心，只要是为了孩子好，要打要骂随便，绝不袒护。

家长要养育孩子，不仅是要养孩子，更要育孩子。

不仅管吃穿住行，更要管成长。

养育孩子从第一声啼哭就开始了，我们就是孩子的第一任老师，我们生活的每一瞬间都教育孩子。

怎样穿衣，怎样更别人谈话，怎样谈论别人的事，怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样表示痛苦和愤怒……潜移默化中影响着孩子的成长，不知不觉中担任着教育者的身份，和孩子一起走下去，和孩子一起成长。

不要半途而废，孩子上学就把教育任务完全交到了老师的手中，孩子不是接力棒，而是一块尚需雕琢的石头，需要家长的辛勤劳动，需要老师的挖掘，才能成为一件惊世作品。

家长是孩子的终身老师。

　　有的家长对孩子的成绩永远不满意，这是因为在他们的心灵深处，总把自己的孩子当天才而不把孩子当成一个普通人。

是天才，每次考试都应该满分，所以家长永远对孩子表失望。

一个人不应该简单的与别人相比，而应该跟自己比，用昨天的我跟今天的我相比，看是否进步。

不要对自己的孩子太苛求，遗传、环境等很多外因和内因注定了孩子成长的差异，天生我才必有用，只要你在同个领域，自己一天比一天进步，长此下去，你就是最好的自己。

　　作为家长，我读这书，收获很多更好的教育方法，作为孩子的教育者，我读这书，如获至宝。

闲暇时间我会在读，在领会，在品味。

与孩子一起成长是我今后该走的路。

文学家说时间是作品,,医学家说……

（按照国别、文学家名字、代表作品依次排列~时间由公元前8世纪到20世纪）古希腊：1、荷马“荷马史诗”2、赫西俄德《神谱》3、萨福“第十位缪斯女神”4、品达《胜利颂》5、希罗多德《伯罗奔尼撒战争史》6、柏拉图《理想国》7、亚里士多德《诗学》8、米南德《恨世者》9、埃斯库洛斯《被缚的普罗米修斯》10、索福克勒斯《俄狄浦斯王》11、欧里庇得斯《美狄亚》12、阿里斯托芬《阿卡奈人》古罗马：1、维吉尔《埃涅阿斯纪》2、贺拉斯《讽刺诗》3、奥维德《变形记》英国：1、乔叟《坎特伯雷故事集》2、托马斯。

莫尔《乌托邦》3、斯宾塞《仙后》4、莎士比亚《哈姆莱特》5、弥尔顿《失乐园》6、笛福《鲁宾逊漂流记》7、斯威夫特《格列弗游记》8、菲尔丁《汤姆琼斯》9、华兹华斯《咏水仙》10、柯勒律治《古舟子咏》11、雪莱《西风颂》12、济慈《夜莺颂》13、司各特《艾梵赫》14、简。

奥斯丁《傲慢与偏见》15、萨雷克《名利场》16、狄更斯《双城记》17、夏绿蒂。

勃朗特《简爱》18、艾米丽。

勃朗特《呼啸山庄》19、王尔德《道林格雷的画像》20、劳伦斯《查泰来夫人的情人》21、威尔斯《时间机器》22、戈尔丁《蝇王》23、庞德《地铁车站》24、艾略特《荒原》法国：1、拉伯雷《巨人传》2、蒙田《随笔集》3、高乃依《熙德》4、让。

拉辛《安德洛玛克》5、拉封丹《寓言诗》6、莫里哀《伪君子》7、孟德斯鸠《法的精神》8、伏尔泰《老实人》9、狄德罗《拉摩的侄儿》10、卢梭《爱弥儿》11、博马舍《费加罗的婚姻》12、史达尔夫人《戴尔菲娜》13、拉马丁《沉思集》14、缪塞《世纪儿的忏悔》15、雨果《巴黎圣母院》16、大仲马《基督山伯爵》17、小仲马《茶花女》18、乔治。

桑《安蒂亚娜》19、斯丹达尔《红与黑》20、巴尔扎克《高老头》21、左拉《娜娜》22、莫泊桑《羊脂球》23、托马斯。

哈代《苔丝》24、肖伯纳《卖花女》25、罗曼罗兰《约翰。

克里斯朵夫》26、安德烈。

纪德《田园交响乐》27、塞尔。

普鲁斯特《追忆似水年华》28、加缪《局外人》29、萨特《墙》爱尔兰：1、叶芝《丽达与天鹅》2、詹姆斯。

乔伊斯《尤利西斯》3、贝克特《等待戈多》意大利：1、但丁《神曲》2、彼德拉克《诗集》3、薄伽丘《十日谈》西班牙：1、塞万提斯《堂吉诃德》2、维加《羊泉村》3、德国：1、马丁。

路德《德译版圣经》2、希勒《阴谋与爱情》3、歌德《浮士德》4、海涅《一个冬天的童话》5、托马斯。

曼《魔山》6、海尔曼。

黑塞《荒原狼》7、雷马克《西线无故事》8、伯尔《一声不吭》俄国：1、普希金《叶浦盖尼。

奥涅金》2、莱蒙托夫《诗人之》3、梅里美《卡门》4、福楼拜《包法利夫人》5、果戈理《魂灵》6、别林斯基《文学的幻想》7、赫尔岑《谁之罪》8、屠格涅夫《父与子》9、奥斯特洛夫斯基《大雷雨》10、车尔尼雪夫斯基《怎么办》11、陀夫妥耶夫斯基《罪与罚》12、契科夫《变色龙》13、列夫。

托尔斯泰《安娜。

卡列尼娜》14、肖洛霍夫《静静的顿河》15、高尔基《母亲》波兰：1、显克微支《十字军骑士》丹麦：1、安徒生《人鱼公主》2、勃兰兑斯《十九世纪文学主擦汗潮》捷克：1、伊拉塞克《狗头军》瑞典：1、斯特林保《鬼魂鸣奏曲》挪威：1、易卜生《玩偶之家》奥地利：1、斯蒂芬。

茨威格《象棋的故事》2、卡夫卡《城堡》。

对于死亡的恐惧

人，对于死亡的恐惧是与生俱来的。

从刚有记忆，模模糊糊懂些事开始，我对于死亡的恐惧就是特别深刻的。

还记得那时候，我们姐妹四个我最小，三个姐姐对我宠爱有加，我是在父母和姐姐们溺爱中长大，所以时至今日也并非能够把所爱的人照顾的妥妥帖贴那种。

还很自私，需要爱我的人来照顾我的衣食住行，甚至于我的情绪。

不仅如此，幼年的我还那么不可理喻恐惧死亡，那时没有电灯照明用的是煤油灯，我最不希望就是吹灭油灯那一刻，感觉我即将死去，黑夜会让我窒息而死。

我会想像我将来死了会把我埋藏在地下，土掩埋了我我会不会被活活闷死？那种恐惧使得我临熄灯那刻起，脸就紧紧的帖着我的母亲的背后，一刻也不敢挪开，直到深沉睡下。

这种紧张的怪异的错误思维持续了有些日子。

如今想起来那种感觉还那么的清晰可见，恐惧被土掩埋后窒息而死。

幼小心灵那种稀奇古怪天马行空想法不知从何而来？一直到上了学才逐渐了解了死亡，原来是心脏停止跳动，血液不再流动，人没了思维没了知觉，即使土深深埋藏于地下，也不会有丝丝毫毫的感觉的。

有时候，偶尔也会想到死亡，想起已故的父亲，奶奶，三姐还有很多很多故去的人。

也明白人生无常，意外和死亡就在我们人生道路哪个位置等着我们，恐惧感不可能消失，但却没有小时候那种迫切的令人窒息的浓厚的感受了。

夕阳西下，望着对面马鞍山和三疙瘩寨衬影下美丽乡镇―路罗镇的美好风景，绝对山水环绕，宽阔公路两旁高楼耸立，新建的游乐场，聚散中心人来人往，灯光灿烂，一副夕阳无限好绝美画绢。

而我身处画中，衣食无忧，又怎忍心，怎舍得离开这美好人间。

此时对死亡恐惧又悄然而至。

若非在世万般苦难，谁又会不恐惧死亡呢？亲爱的您？您说呢？借用狄仁杰一句话：元芳，你怎么看？。

我们为何对死亡恐惧？

克：你认为一片叶子从树上坠落时有恐惧吗?你认为鸟儿对死亡有恐惧吗?当死亡来临时，它就迎向死亡；
它并不关心死亡，因为它太专注于生活，专注于捉虫、筑巢、歌唱，为了飞翔的快乐而飞翔。

它们的喜悦似乎那么无限，如果死亡来临，很好，它们就从此结束了。

它们生活在每一个刹那，从不担心将会发生什么事，不是吗? 只有人类永远担忧着死亡，因为我们根本不是真正地活着，我们是死的，这就是我们的困扰。

老年人已经接近坟墓了，年轻人也离它不远。

我们对死亡存着先入为主的观念，因为我们害怕失去熟悉的事物，那些我们拥有的东西，我们害怕失去妻子或丈夫、孩子或朋友；
我们害怕失去我们学习和累积的事物。

如果我们能够看开自己所拥有的朋友、财产、美德与个性等，我们就不会害怕死亡了，不是吗? 所以我们发明了死亡和来世的理论。

事实上，死亡就是结束，但是我们大部分人都不愿意去面对这个事实。

我们不想离开熟知的事物，因此是我们对已知事物的执着在我们心中制造了恐惧，并不是不可知的事物造成了恐惧。

因为未知的世界不是已知的心智所能理解的，但是这个充满已知事物的心智却告诉自己说：“我要结束了。

”所以死亡才令他那么恐惧。