素质教育分类(素质教育观)
什么是素质教育
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。
它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。
素质教育与应试教育相对应，但也并非绝对对立的概念，因为两者在词义上本来就并非反义词。
国家自改革开放以来，党和国家始终把提高全民族的素质作为关系社会主义现代化建设全局的一项根本任务。
素质教育的重要性一、素质教育是时代发展的呼唤。
当今时代，科技进步日新月异，知识经济迅猛推进，经济社会发展日益转向创新驱动。
只有高度重视和发展素质教育，大力培养创新型人才，才能抢占发展主动权和制高点，才能在激烈的国际竞争中立于不败之地。
二、素质教育决定着国家的未来。
兴国必先兴学，强国必先强教。
当前我们与发达国家在经济和科技上的差距，说到底是人的素质的差距。
只有全面推进素质教育，打造大批一流的人才，才能加快实现发展方式的转变，提升发展的质量，为国家发展和民族振兴奠定坚实的人才基础。
三、素质教育关系亿万家庭的幸福。
在很多父母心中，子女是整个家庭的中心，特别是当今的孩子大多数是独生子女，寄托了几代人的希望。
只有通过素质教育，才能让青少年成为身心健康的人、人格健全的人、学有所长的人，每个家庭的幸福生活才真正有盼头。
什么才是真正的素质教育？
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。
春耕园学校循中国古代小学的教育童蒙养正，同时稳抓现代基础知识的学习,培养孩子自主学习的能力。
从洒扫入手，养成孩子做事认真和去除污秽的态度，以及思维的条理性，进而施以待人接物的礼仪教育，在日常生活中习得应对进退之节和秩序感。
学校营造宽松祥和的总体氛围涵养孩子平和的性情,注重孩子的实际行动，鼓励孩子的真诚,不用外在的条条框框衡量评定孩子，以免其心有偏失。
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。
它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。
素质教育与应试教育相对应，但也并非绝对对立的概念，因为两者在词义上本来就并非反义词。
国家自改革开放以来，党和国家始终把提高全民族的素质作为关系社会主义现代化建设全局的一项根本任务。
第一：分数占据最高位置的素质教育。
我们学校也开了很多兴趣班，什么围棋、舞蹈、书法、轮滑等等，有几十个，每周上一次课，就是为了培养学生多方面的素质，使学生除了课本知识外能有一技之长，平时上的也不错。
但只要临近考试，这些兴趣班必定会取消，全部改上语数外。
如果县里有临时调考，学校的所有不考试的科目都会停下，为考试科目让路。
在成绩面前，所谓的素质教育根本不值一提。
看看今年南京一中的事件，彻底剥去了素质教育美丽的外衣，我们的家长在成绩面前也不会认可学校的素质教育的，除非学校在开展素质教育的同时，成绩还能稳居第一，不然，没有任何人会认为学校的素质教育是成功的。
在高考为主的今天，素质教育只能是个笑话。
第二：基础教育越来越不基础的所谓的素质教育。
小学实际就是基础教育，但现在的基础教育根本就不基础。
我们的很多小学卷纸连大学毕业的家长都看不懂，作家的爷爷做小学的阅读理解都得不了满分。
现在的小学教学不是以培养学生兴趣，打好学生基础为目的，而是为了体现所谓的创新和素质，考试题越来越难和怪，仿佛只有把学生难倒考倒才能体现真正的创新和素质。
知识越拔越高，幼儿园学习小学知识，小学学习初中知识，初中学习高中知识，高中学习大学知识。
学生负担越来越大，对学习越来越没兴趣，自杀和跳楼的学生越来越多。
这是大家所期望的素质教育吗？第三：校园建设越来越高大上的素质教育。
为了体现素质教育的硕果，为了体现国家对素质教育的重视，我们的校园也越来越高大上了。
现在就算是乡村中学，也建有录播室，多媒体教室以及各种实验室，操场都是清一色的塑胶跑道，校园里到处都是名人画像、警句格言，文化走廊一个比一个高大上。
走进每一个学校，就像走进了知识的殿堂，仿佛我们每个学校的素质教育都开展得非常的好。
现在的校园建设真的是越来越好了，但素质教育呢？真的越来越好了吗？。
素质教育的主要目标
素质教育目标是提高国民素质。
1、素质教育全面落实党和国家的教育方针，全面提高素质教育的质量，实行改革，进行全员管理，层层落实责任制，使学额巩固率达到历史最高水平，初中学生毕业率在百分之九十八以上，高中学生的毕业率在百分之九十五以上。
2、素质教育使学生在校园里能够学有所成、学有所用、将来成为社会主义建设的接班人。
为学生的终身全面发展奠定基础。
使那些不能升学的学生学所有长，学有所乐，学有所用。
扩展资料：1、素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。
2、素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
素质教育的主要目标是什么
素质教育目标是提高国民素质。
1、素质教育全面落实党和国家的教育方针，全面提高素质教育的质量，实行改革，进行全员管理，层层落实责任制，使学额巩固率达到历史最高水平，初中学生毕业率在百分之九十八以上，高中学生的毕业率在百分之九十五以上。
2、素质教育使学生在校园里能够学有所成、学有所用、将来成为社会主义建设的接班人。
为学生的终身全面发展奠定基础。
使那些不能升学的学生学所有长，学有所乐，学有所用。
1、素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。
2、素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
3、素质教育运行的保障机制，是指为素质教育运行提供必备的基条件。
辩证唯物主义认为，一切具体事物的存在和发展都是有条件的，孤立的不需要任何条件的事物是不存在的。
4、全面发展教育或素质教育决不限于德育、智育、体育几个方面。
20世纪80年代以来，结合我国的具体实际，强调了美育和劳动技术教育。
素质教育的重点是培养学生的什么?
素质教育的重点是培养学生的创造能力，创造是社会发展的前提。
创造性是生产力发展和社会文明发展的基础。
创造能力培养特别应贯穿于幼儿教育、义务教育始终，从小培养敢于创新的思想和创新思维的能力；
当今时代，科技进步日新月异，知识经济迅猛推进，经济社会发展日益转向创新驱动。
只有高度重视和发展素质教育，大力培养创新型人才，才能抢占发展主动权和制高点，才能在激烈的国际竞争中立于不败之地。
素质教育的培养目的。
素质教育更加注重因材施教，促进学生高水平差异发展，培养造就更多拔尖创新人才。
当前，随着中国特色社会主义事业的持续快速发展，我国已经基本保障了适龄儿童“人人有学上”的机会和权利，目前努力的方向是：满足不同学生对教育的不同需要，满足人民群众日益增长的美好教育、美好生活需要，促进受教育者全面而富有个性地充分发展，让“人人上好学”。
从这个意义上来说，“因材施教”在追求更高层面、更高水平的教育公平道路上具有重要意义，它既是目标，也是路径。
在教育孩子的时候，我们应该注重孩子哪些方面的素质培养？
首先，诚实善良是一个人应该具备的基本道德素质。
在孩子成长的过程中，我们应该教育他们做人要有原则，要诚实待人，善良对待周围的人和事物。
这样可以培养他们的正义感和同理心，使他们成为道德高尚、有责任心和同情心的人。
其次，社会上的圆滑和实用性也是必须考虑的。
随着孩子成长，他们需要学会在复杂的社会环境中生存和竞争，因此也需要教育他们掌握一定的社交技巧和处事能力，学会以一种更加圆滑的方式与人交往、解决问题，这样可以使他们更加适应社会的发展和变化。
因此，在教育孩子的过程中，我们应该注重平衡，既要培养他们的诚实善良，也要教育他们圆滑社会的实用技能。
这样可以使他们在成长过程中更加全面、均衡地发展。
