经典诵读篇目(经典诵读篇目小学)

经典诵读内容有哪些？

经典诵读篇目有以下这些：陶渊明的《归园田居》、《乐府诗集》中的《木兰辞》、《汉乐府》中的《长歌行》、曹操的《短歌行》、曹操的《观沧海》、王维的《使至塞上》等。

历史上的经典篇目还有很多很多，都值得我们这些后人细细去品读与学习。

经典诵读篇目就是从古代流传下来的，具有很好的教育意义与学习意义，值得我们后人去一再品读与学习的经典，只有经典才能经得起反复的推敲，只有诵读经典，才能不断地从经典当中获取新的人生感悟。

诵读经典篇目的意义首先，每一篇经典的篇目都蕴含着丰富的中国传统文化与历史文明，我们诵读这些经典篇目，也是为了更好地传承中国文化，从诵读到传承，这是我们诵读的意义，也是我们的职责。

其次是诵读经典篇目能够陶冶学生们的品德和情操。

也能够从这些经典篇目中体会到更加深刻的爱国精神，继承与弘扬传统文化与爱国精神，也是中国当代学生义不容辞的职责与义务。

最后诵读经典篇目也是当代学生素质教育的重点内容之一，从经典中开发学生的智力与品德，使学生能够更全方位的发展，对学生的教育有很重大的意义。

中华经典诵读推荐篇目

1、《蜀道难》《蜀道难》是中国唐代大诗人李白的代表诗作。

此诗袭用乐府旧题，以浪漫主义的手法，展开丰富的想象，艺术地再现了蜀道峥嵘、突兀、强悍、崎岖等奇丽惊险和不可凌越的磅礴气势，借以歌咏蜀地山川的壮秀，显示出祖国山河的雄伟壮丽，充分显示了诗人的浪漫气质和热爱自然的感情。

2、《岳阳楼记》《岳阳楼记》这篇文章叙述了事情的本末源起，通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

3、《国风·周南·关雎》《国风·周南·关雎》这首短小的诗篇,在中国文学史上占据着特殊的位置，它是《诗经》的第一篇,而《诗经》是中国文学最古老的典籍。

4、《曹刿论战》《曹刿论战》出自《左传·庄公十年》。

讲述了曹刿在长勺之战中对此次战争的一番评论，并在战时活用“一鼓作气，再而衰，三而竭”的原理击退强大的齐军的史实。

5、《阿房宫赋》《阿房宫赋》是唐代文学家杜牧的赋作。

此赋通过对阿房宫兴建及毁灭的描写，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。

什么是国学经典诵读

什么是国学经典诵读 　　所谓经典诵读，主要是指在中小学生中开展《三字经》、《弟子规》、《论语》、《道德经》、《大学》、《中庸》、《孟子》等国学经典的诵读活动。

那么，开展国学经典诵读，对孩子又会产生什么作用和影响呢?我来告诉各位家长国学经典诵读的意义是什么吧！ 　　下面就从以下几方面来谈谈国学经典诵读对孩子的作用及影响。

　　一、国学经典诵读，有利于培养孩子高尚的道德情操。

　　据科学研究发现，世界上但凡成功之人，80%-90%的人靠的是情商，(即高尚的人格，优秀的道德品质)只有10%-20%的人靠的是智商。

因此，要想使孩子成为有用之才，首先就得培养其高尚的道德情操，而诵读经典则是培养其高尚道德品质的一条最好的捷径。

　　二、国学经典诵读，可以明显、快速地增加识字量。

　　在小学低年级诵读《三字经》、《百家姓》、《千字文》等经典，可以明显、快速地增加识字量。

　　三、国学经典诵读，能显著提高孩子的记忆能力。

　　小学时段是孩子记忆的黄金时期，如果有效地开发，就会发现这是一个极其丰富的矿藏。

但是，这种记忆潜能如果不予开发，就会随着孩子年龄的增长一天天蜕化。

而一旦开发出来，不但现在记忆超人，而且可以伴其一生。

从这个层面讲，国学经典诵读开发的是学生一生的潜能。

同时，诵读国学经典，也是为孩子一生打点文化底色。

随着年龄的增长，他们对这些经典的理解会越来越深，而且会惠及其一生。

　　四、国学经典诵读，大大提高了孩子的文化素养。

　　如今,外来文化、网络文化等所谓“
流行文化”
对孩子们的影响越来越大,不少孩子不但在文化素养方面出现严重“
营养不良”
,还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。

通过经典文化的诵读,可以大为提高孩子的文化知识素养。

通过国学经典的诵读，可以帮助孩子养成上课认真听讲的好习惯。

读经典会在潜移默化中提高学生的文学修养，增强其语言表达能力。

　　五、国学经典诵读，促进了学校、家庭的和谐。

　　国学经典中对人与自然的.关系、人与人之间的关系、人与自我内心的关系等内容都有着十分系统的论述。

“
天人合一”
讲的是人与自然的和谐，“
和为贵”
提倡人与人之间的和谐，“
淡泊明志、宁静致远”
追求人自我内心的和谐。

可以说，和谐是国学经典的主旋律。

现代我国所提倡的社会主义道德观、“
荣辱观”
、 “
和谐社会”
等，基本都能在传统国学中找到渊源。

　　六、国学经典诵读是培育优秀子女的法宝，是中华民族走向复兴的重要武器。

　　马来西亚著名经典学教授钟积成先生在他的讲座“
做智慧父母，育优秀儿女”
的报告中提出了这么一个问题。

他说：当今世界上最优秀的民族是那一个民族?回答是犹太民族。

他接着又说，本来应该是我们中华民族，但现在却又为什么不是中华民族呢?原因就是因为我们丢失了中华民族五千年灿烂悠久的传统文化经典。

他认为对孩子进行经典教育是培育优秀子女的法宝，是中华民族走向复兴的法宝。

钟教授进一步指出，经典教育可分为两个方面，一个方面是文字经典：即教育孩子大量阅读、背诵古今中外经典诗文。

另一方面是美育读经：即经常让孩子观看古今中外名画、名雕塑、建筑、艺术品，经常聆听世界古典音乐，歌剧等经典音乐。

让孩子在经典文化的熏陶中潜移默化，最终成为一个道德高尚、学识渊博的人。

只有这样的高素质人才越来越多，我们中华民族的复兴才会有望。

的确，历史上我们中华民族曾数次成为世界上第一大国，靠的是什么?现在仔细想想，我们不难得出，靠的就是我们那些闪烁着智慧光芒的经典文化。

是她们教会我们中华民族海纳百川，高瞻远瞩、与时俱进。

由此看来，诵读国学经典，传承国学经典的确是中华民族走向伟大复兴的最强有力的武器。

　　综上所述，在中小学大力开展推广国学经典诵读不但有利于孩子的健康成长，而且是社会和谐，国家繁荣、民族复兴的重要法宝。

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国学经典诵读

国学经典诵读(精选13篇) 无论是在学校还是在社会中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。

相信许多人会觉得作文很难写吧,以下是小编精心整理的国学经典诵读作文,仅供参考,大家一起来看看吧。

国学经典诵读 篇1 国学是我们中华民族的传统文化瑰宝,传承国学有利于提高民族的文化素质,使人们共享中华传统文化的精髓,接受教育,提升境界。

自强不息的奋斗精神 为了与天地斗争,中国人民从来就不肯轻易认输,总是不屈不饶地抗争。

《易传》总结为"
天行健,君子以自强不息"
。

正是这种自强不息的奋斗精神支撑着中华民族的发展,激励着中华儿女在困境中崛起,在逆境中奋进,永不屈从于外来的压迫。

自强不息还体现为一种自立和自尊的人格特征,形成中国人讲名分、重气节的民族精神。

正如孔子曰:"
三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。

"
孟子道:"
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此三谓大丈夫"
。

这使得人们追求一种独立完善的人格,这种美德流传下来,成为人们为国家、为民族奋争的精神力量,并推动着社会的发展。

以德化人的高尚风范 春秋时期的大政治家管仲曾把道德与国家的存亡联系起来,把礼义廉耻提高到国家兴亡的高度。

大思想家孔子则更是以礼释仁,认为"
仁"
与"
礼"
是相互制约、相互统一的,而"
仁"
"
礼"
的统一就是德。

孔子所强调的"
德"
,一是指统治阶级的统帅之德,要求以此德来统治百姓,拥有百姓。

二是指感化之德即伦理之德,以此德来感化百姓,保持和谐。

这种崇德思想不断发展和泛化,并在家庭伦理中得到完全的体现。

这使得我国古代在文化传递和教育过程中始终把道德放在第一位,如孔子进行教育的内容是礼、乐、射、御、术、数,他把礼放在首位,这是崇德思想在教育活动中的典型反映。

这一思想的目的是主张以德化人,利用道德的作用和力量来寻求家庭伦理的和谐,寻求社会政治秩序的一致和整个社会秩序的稳定。

在人类历史的长河中,中华民族的祖先用劳动和智慧创造了光辉灿烂的文化。

中华文化,源远流长,延续不绝,一直影响到今天的生活。

继承和弘扬中华传统文化,是凝聚中华民族力量的客观要求,是建设有中国特色的社会主义物质文明和精神文明的现实需要。

全面、系统地挖掘、整理和介绍中华传童文化,则是中国学者义不容辞的光荣任务。

但是,如今,人们为什么学国学呢,我猜,可能是为了传承国学、为了完善自己的品行而学国学,但是真正这样想的人又会有多少呢?我们也不知道,我们少年,就只能担任起传承国学的事,让国学不再像小花、彩霞,而让他像咬定青山不放松的竹子一样,扎根在我们炎黄子孙的心中。

国学经典诵读 篇2 标题是讲一个高考生的真实故事,就是用了进步本的方法之后,20天的时间,他从16名提升到了第1名。

我相信霸老师说的是真实的案例,因为有些不可能,只是因为我们没有去实践过。

就像是夏虫不可语冰,我们是因为它没有见过冬天所以没和它讨论冰雪,但并不是冬天不存在。

就像我们没有做到极致的努力,所以才没有达到那样的提升,而并不能否认人家可以通过短短20天的努力达到了超越与逆袭。

这位第16名的学生,他的根基本来就是稳的,更有一颗想上进的心,所以只要他寻着方法,并努力去践行,像这样的进步,早就是情理之中。

最近在某视频平台刷了不少关于学习方面的,结果被推送了很多学霸的学习分享。

让我印象比较深的就是一段话,当你觉得自己努力学习了三小时有点自我感动时,人家学霸一天学习十个小时;
当你觉得六点起来背单词很励志的时候,别人已经在六点前背了单词和古文;
当你觉得考个120还不错的时候,考了140的学霸正在为丢掉的10分在拼命刷题。

所以,有时候,我们不能以自己的认知去评判别人,大家站的位置与高度不同,努力的程度不同,就不能随便去置疑。

国学经典诵读 篇3 国学以行孝道为主,其有关书籍,以孝经为中心。

身体发肤授之父母,不敢损伤,这句是孝经中的一段。

译解是:自己的皮肤,骨肉是父母给的不敢去损伤。

所以父母是我最亲的人,没有人可以代替我们的父母。

父母向来是关心我们的,只是,天下的儿女们,一定要抓紧啊!趁你父母健在光阴。

孝敬父母是我们的责任,但是父母打我们,请不要记仇,打我们是关爱我们,还是教育我们。

“孝”是无法重现的幸福。

“孝”是一失足成千古恨的往事,“孝”是生命与生命交接处的链条,一旦断裂,永无连接。

“孝”是纵即逝的眷恋,所以赶快你的父母尽一伤孝心吧!也许只是含着体温的一枚硬币,但在“孝”的天平上。

比如动画片的关于孝心的话就有许多。

沉香救母也是一篇关于孝心的,还有二郎神劈山救母。

这都是以孝为中心的,还有各种各样的书都是关于孝心。

我相信每一个赤诚忠厚的孩子,都曾在心度向父母许下“孝”的宏愿,相信来日方长 ,相信水的渠成,相信自己必有功成名就锦还乡的那一天,可以从容尽孝。

国学经典诵读 篇4 儿时,妈妈常用国学来教我做人的道理;
现在,妈妈又经常用国学来教我勤奋学习的方法。

从小到大,国学给了我许许多多的'
帮助;
在无数个春秋里,我与国学相伴,我与国学同行! 六年时光,匆匆而去。

国学不仅给我带来了丰富的知识,还给我带来了无限的欢乐。

每当我遇到困难而胆怯的时候,我会用“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

”这句格言来鼓励自己,不退缩,坚持下去就是胜利!每当我学习时,窗外的嬉戏诱惑我时,我会用“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

”这句谚语来激励自己,继续学习下去;
每当我在学业方面有所成就时,我往往会想到“虚心使人进步,骄傲使人落后。

”这句格言,它控制住了我的自满情绪,让我更加虚心地学习。

小时候,妈妈曾经教过我“会当凌绝顶,一览众山小。

”这句诗词,但那时我还太小,不懂得这是什么意思。

但随着时间的推移,我渐渐长大了。

有一年夏天,妈妈带着我去爬泰山。

在上山的途中,我们停停歇歇,费了九牛二虎之力才到了山顶。

站在山顶,眺望远方,密密麻麻的人们像蚂蚁似得,其它山峰也变得很渺小。

此时我的脑海里突然浮现出了这句诗词,就在这时,我终于明白了这句话的含义,不禁脱口而出:“会当凌绝顶,一览众山小。

” 元宵节时,我们一家老少团聚在一起,欢庆节日的到来。

这时,我望了望窗外皎洁的月光,电视里正唱着苏轼的《水调歌头》:“但愿人长久,千里共婵娟。

”歌声悲凉凄切,这让我想起了不久前去世的姥爷想着他那慈祥的面孔,想着想着,不觉得鼻子一酸,眼泪就像一串串珠子似地流了下来我爱国学,因为国学能给我更多的启迪;
我爱国学,因为国学更能突出我们国家的特色;
我爱国学,因为国学是我们中华民族数千年智慧的结晶! 国学经典诵读 篇5 观数十年高考在中国的发展,重理轻文已成了学子们的普遍思想,俗话有说,学好数理化,走遍天下都不怕,于是乎,在中国传统主流教育中的文科与国学偏被遗忘,甚至成了理科生中没用的学科。

对于现状,作为一名倾向于文科的文科生,心中自有感慨万分,却也倍感无奈啊。

当今世界发展之潮流并非学术研究,并非什么大思想,并非是古时百家争鸣的时代,现在国家倡导的是经济,是民族复兴与发展,要大力发展,必重视科技,想科技兴国,必重视理科。

但在发展生产力的同时,我们却丢落了一些重要却容易被忽视的问题,思想的发展。

因为国家的发展重视科学,所以后面直接面对社会的就是理科专业,国家得任意部门都需要一名理专的人来提高科技含量,并且,社会的企业注重实际效益,能带来效益的人才就是好人才,科技常常注重创新,然而现在的科技却被格式化,新中国的重理教育像科举制重文那样失去新意与活力。

所以回到高中,有多少学生忍着外界与社会所带来的压力从而艰难的选择了文科,而且不仅数量极少,质量也实在不能恭维。

因为教育重心的移,文科不可避免的失去主线,与社会脱轨,无论是就业还是一个人的成长,文科似乎只是被看作辅助性的东西,而不能作为人生的方向主流。

尽管是一些文科生,也不明白自己的清晰方向与未来,那么在这种情况下,文科的失衡导致国家文化的残缺,传统文化的断代,直至近几年,中国又提出了弘扬传统文化,注重提高文化实力。

这种亡羊补牢的方法,在短时间内可能对文科生产生积极影响,但究竟是把文化放在辅助方面。

然而国家要发展和复兴,却只能把理科放在主要位置,因为它关系着国家的现实利益。

但重理也绝不可轻文,特别是国学与古哲学等方面,原本是中华民族的骄傲,绝不应该在近代被丢弃。

虽然我们倡导取之精华,弃其糟粕,但精华的部分一定要继承下来,这便是文科发展民族文化而要完成的任务,这便是文科的意义。

现代文科切不可学文而不知文,文科应有文科的风范,文科有文科的重要与任务。

若说理科为历史的缔造者,那么文科便是历史的承载者,文科不可不自重,不可不被重,中华民族的振兴,中华文化的传承,文科生必不可少,国学与文科必然会被历史所留下来。

国学经典诵读 篇6 相信同学们对“国学”这个字眼儿都很熟悉吧。

我们从小学习的唐诗、宋词、《三字经》《弟子规》这些都是国学。

说到国学的作用,其实很简单,就是告诉人们为人处事的方法、人生的哲理、做人要遵守的礼仪。

我也与国学有着一段不解之缘上学期,学校开展了丰富多彩的课余活动,其中也包括趣味丛生、紧张激烈的国学知识竞赛。

我和其他两名同学代表我们班参加了高年级组的比赛,并以绝对的优势夺得了第一名。

之后,我和其他几名同学一起组成代表队,代表学校参加丰台区小学生国学知识竞赛。

本次比赛可谓高手如云。

来自全区的8支代表队展开了一番龙争虎斗。

比赛开始后,赛场气氛紧张而凝重。

选手们一个个摩拳擦掌、全神贯注、跃跃欲试。

凭借着扎实的基本功和一点点的运气,我们在比赛前半段一直保持领先,同学们的脸上都开始出现了笑意。

不料,赛场上风云突变。

随着几道风险题的失利,我们的领先优势化为乌有,还被其他队拉开了一段距离。

我和同学们的心里有些焦急,但大家都在互相鼓励:别着急,别着急。

沉住气 最后一道决胜题!我们和另外一队积分相同,鹿死谁手马上就要见分晓了!负责按抢答器的我,心跳骤然加快,手心里湿漉漉的,眼睛紧盯着主持人的口型。

随着主持人一声“开始”,我以闪电般的速度按下了抢答器!可出乎我意料的是,指示灯却在对手的台上亮起虽然我们与冠军失之交臂,但这也让我对韩愈的“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”有了更深的理解。

“学而时习之”应该是我们坚持不懈的学习态度。

国学知识是华夏五千年流传下来的文化瑰宝,是中华民族智慧的结晶。

它凝结着人们世世代代总结出的道理与规律。

我们所熟知的国学知识还只是沧海一粟而已。

国学经典诵读 篇7 生活中的国学,我爱国学,读国学,品国学。

这是充满国学的一天“叮叮!”谁呀?我不耐烦的去开门,原来是同学呀!“你来我家干什么呀!”我有点生气了,可见她嘻皮笑脸的样子,我顿时火冒三丈,跳得老高:“你你”同学的脸立时严肃了起来,“有朋自远方来,不亦乐乎?”你这样是不对的。

同学摇了摇头给我上起了课,我有点不好意思地低下了头,好像做了什么错事似的。

有朋自远方来,不亦乐乎。

在家中,我和同学在读书,我越看越入迷,竟忘了动笔积累,同学摆了摆手,又指了指书说:“不动笔,不读书,动笔是看书最重要的一部分,你怎么能这样呢?”我一手赶紧拿起笔,一手捧磁卡热乎乎的小脸儿,心中一股羞愧感油然而生。

不动笔不读书。

中午吃饭时,“妈妈,今天为什么吃这些!”我极不情愿地把一盘炒白菜吞下肚,同学见我挑食的样子,又当起了小老师来:“士志于道,而耻恶衣恶食者,未足与议也。

你可不能这样了。

”我羞得脸都快埋在饭里了。

士志于道,而耻恶衣恶食者,未足与议也。

同学回家时,“再见,谢谢你今天提醒我这几点,我一定会牢记的,成为一位国学文化优秀的人!“拜拜”。

国学经典诵读 篇8 要放假了,孩子几次说要上国学班,在培训学校里,国学班是最没压力最受小朋友欢迎的,我鼓励说,学国学是很好的事情,但在家里看书看百家讲坛,看鲍鹏山的《孔子是怎样炼成的》,看于丹说论语,咱们一起来玩国学就好了。

有兴趣的事,还用上兴趣班么,有魅力的国学,还用学么,因为,我深知,国学本身是非常有意思的事啊。

孩子在班级图书角借到了一本海燕出版社出版的漫画国学系列,漫画《庄子》心得,是洋洋兔编绘的。

他感觉感兴趣,说看着很好,我一翻,果然出色,一是漫画吸引人,二是语言通俗,深入浅出,三是故事吸引人,四是虽是漫画,却语言简单到位,用哲理性的语言揭示了深刻的道理和别人想不到的独特的思想,让人,特别是让12岁的学生感到震憾。

我不由要求孩子放在家里给我时间好好看,结果一看就爱不释手。

原来是李小荧同学的书啊,真是眼光独到啊。

别看我们都知道庄子,可是你知道庄子的主要思想和故事么,要说可是也说不上来啊,仔细看看吧。

篇首写着《庄子、齐物论》中的主要思想-----天地与我并生,而万物与我为一。

我并不能说出来准确的意思,经网上查询,其中一种说法是天地是与我同存的,万物是与我同一的,我们跟万物同样都是那个东西的一份子,并非天地就是我,也不是我就是天地,物是物,我是我,天还是天,地还是地。

往下看,其实国学和庄子并非我们想象得那样枯燥无味,而是妙趣横生,滋润思想,解决了我们百思而不得其解的思想难题啊。

这本书共选了五部分。

一是无欲无求平常心态,包括权贵如腐鼠,痛骂曹商,高人操舟,无心射箭,孔子与渔父等五个故事。

二是看清本质超越局限,包括轮扁之道、井底之蛙、道在便溺、螳螂捕蝉、打碎龙珠、盗跖之道等6个故事。

三是大智若愚韬光养晦,包括曲辕社树、宁做自由之龟、树的天年、许由不受天下、秀木必摧、吴王射巧猿等6个故事,四是顺应自然适时而为,包括宋人的秘方、惠施的大葫芦、疱丁解牛、圣人的勇敢、螳臂当车等5个故事。

五是认识自我快乐自我。

包括知道不知道、贫穷不是潦倒、借粮、庄子鼓盆、庄子将死、至乐等6个故事。

啊,原来我们课本上学的螳螂捕蝉就来自庄子啊。

仔细看来,其实《庄子》就是一本寓言集,与伊索寓言相近,但它更高明之处,在于它讲的道理独成体系,表现了完整的人生意见,并且更深刻,揭示了人怎么样对待欲望,怎么样对待困难,怎么样对待命运,人生怎样度过,怎么趋利避害,怎么样快乐生活的哲理。

书中讲到,人有八种毛病,四种祸患,不可不察。

不是自己职责以内的事也去做,叫做总;
没人理会也说个没完,叫做佞;
迎合别人说话,叫做谄;
不辨是非奉承叫做谀;
喜欢背地说人坏话,叫做谗;
离间朋友叫做贼;
败坏他人叫做慝, 为了利益不分善恶两面讨好,叫做险。

有这八种毛病的人,外能迷乱他人,内则伤害自身,所以有修养的人都不会搭理他们的。

喜欢管理国家大事随意不合常规以谋取功名,叫做叨;
自恃聪明独断,侵害他人,叫做贪;
知错不改叫做很,合心意就听,不合心意即使人家说的对的也反对就叫矜,这叫四祸患。

听得庄子一讲,对照一下自己,谁没有这其中的毛病呢?有些孩子,明知道父母老师讲得是对的,却知错不改,放纵自己、即使人家讲的是对的也反对,这不就是很和矜这两种祸患么,这不是内伤自身,外迷乱他人的事么? 这些都是家长急于想讲给孩子听,却没有能力讲清的事情,因为许多事情充满矛盾和逻辑,几句难说清,再说不爱听,也都是一个人,作为已到12岁,迫切想了解世界规律的少年,十分想知道的,但庄子寥寥数语,一个树的故事,一个葫芦的故事,就讲清了,真是精湛,真是厉害的国学啊! 我理解,国学包括论语、菜根谭、增广贤文、三国演义、庄子等多个内容,真是吸引人啊,其中一些道理,历经几千年,不仅对小孩子,对于大人也完全有益啊,准备再在网上购买本书系列丛书,好好玩国学。

国学经典诵读 篇9 原先在我的眼里,国学就是一本无聊的书,但是自从我进了国学诵读班,国学就不再是一本无聊的书,而是有趣的、充满睿智的知识海洋。

那天,朋友邀我一起去上国学课,我极不情愿地答应了。

走到教室门口,看到教室里坐得满满的学生,我迟疑了,妈妈见状,没容我都想一把把我推了进去。

我只好坐下来,听老师讲课。

这是一位已经退休的女老师,瘦瘦的身材,鼻梁上架着一副眼镜,和蔼可亲,我们都尊敬地叫她段老。

段老知识渊博,课讲得非常生动活泼,听着听着,我就像着了魔似的,全神贯注的听了起来。

《论语》《三字经》《弟子规》《增广贤文》不再无聊、不再枯燥了。

老师有时候讲得幽默,逗得我们哈哈大笑;
有时候讲得绘声绘色,我们听得津津有味;
还有的时候讲得一本正经,我们听得专心致志。

唐诗,宋词里描写的景象就像一幅幅图画一样展开在我们面前;
声律启蒙,使我们朗读起来就像唱歌一样,韵味十足。

我逐渐喜欢上了国学;
而国学也教给我很多做人的道理和规矩。

如“或饮食,或坐走,长者先,幼者后。

长呼人,即代叫,人不在,己即到。

”又如“晨必盥,兼漱口,便溺回,即净手”,这些道理和规矩在老师长期的讲授和我们不断的诵读中耳濡目染,已成为我自觉的行为习惯。

我喜欢国学,我要坚持学下去,永远在国学的海洋里遨游。

诵读国学经典有什么好处和意义？

什么是国学经典？在古典文献《尔雅·释言》里释为：“典，经也”；
东汉经学家许慎在《说文解字》里界定为：“经，织也”；
“典，五帝之书也”，这里表明经典是经过千百年的锤炼、积淀和传承，才受到后人的推崇。

国学经典涵盖的内容可以说非常广泛，可以举例一些比较具有代表性的国学经典：1、经部以儒学经典为代表，分为：诗、书、礼、易、春秋、孝经、四书、乐等。

2、史部历史著作主要书目有《史记》《汉书》《资治通鉴》《战国策》等。

3、子部是诸子百家及释道宗教著作，主要书目有《老子》《墨子》《庄子》《荀子》《韩非子》《管子》等。

4、集部是诸子百家及艺术，谱录，主要书目有《楚辞》《全唐诗》《全宋词》《乐府诗集》等等。

国学经典作为中华优秀传统文化核心组成部分，蕴含着丰富的文化内涵、规范的道德体系和崇高的民族精神，调和者人与人、人与社会、家与国以及国与国之间的相处之道。

提升人的人文素养和积淀文化底蕴离不开国学经典的启迪，培养健康的人格和解决道德困惑也离不开国学经典的引导。

为什么要学习国学？第一， 因为国学是我们一切文化学术思想的根是我们最本源的东西，抛开国学，所有的一切其他的建树都将是空中楼阁虚无缥缈。

第二， 我们把国学当为“国家之本”是毫不为过的，而我们的国学经典，蕴涵常理常道、教导人生常则常行，是人类最有价值、最高哲学思想的承载。

第三，为了我们的后代更有礼貌，让我们现在的人更孝敬父母，这也是现今社会比较现实的道德意义，国学文化是我们每一个人都必须学习的文化，学习不是表面的去学而是实际的去学习里面潜在的思想，潜在的意义。

什么是国学经典诵读

什么是国学经典诵读 　　所谓经典诵读，主要是指在中小学生中开展《三字经》、《弟子规》、《论语》、《道德经》、《大学》、《中庸》、《孟子》等国学经典的诵读活动。

那么，开展国学经典诵读，对孩子又会产生什么作用和影响呢?我来告诉各位家长国学经典诵读的意义是什么吧！ 　　下面就从以下几方面来谈谈国学经典诵读对孩子的作用及影响。

　　一、国学经典诵读，有利于培养孩子高尚的道德情操。

　　据科学研究发现，世界上但凡成功之人，80%-90%的人靠的是情商，(即高尚的人格，优秀的道德品质)只有10%-20%的人靠的是智商。

因此，要想使孩子成为有用之才，首先就得培养其高尚的道德情操，而诵读经典则是培养其高尚道德品质的一条最好的捷径。

　　二、国学经典诵读，可以明显、快速地增加识字量。

　　在小学低年级诵读《三字经》、《百家姓》、《千字文》等经典，可以明显、快速地增加识字量。

　　三、国学经典诵读，能显著提高孩子的记忆能力。

　　小学时段是孩子记忆的黄金时期，如果有效地开发，就会发现这是一个极其丰富的矿藏。

但是，这种记忆潜能如果不予开发，就会随着孩子年龄的增长一天天蜕化。

而一旦开发出来，不但现在记忆超人，而且可以伴其一生。

从这个层面讲，国学经典诵读开发的是学生一生的潜能。

同时，诵读国学经典，也是为孩子一生打点文化底色。

随着年龄的增长，他们对这些经典的理解会越来越深，而且会惠及其一生。

　　四、国学经典诵读，大大提高了孩子的文化素养。

　　如今,外来文化、网络文化等所谓“
流行文化”
对孩子们的影响越来越大,不少孩子不但在文化素养方面出现严重“
营养不良”
,还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。

通过经典文化的诵读,可以大为提高孩子的文化知识素养。

通过国学经典的诵读，可以帮助孩子养成上课认真听讲的好习惯。

读经典会在潜移默化中提高学生的文学修养，增强其语言表达能力。

　　五、国学经典诵读，促进了学校、家庭的和谐。

　　国学经典中对人与自然的.关系、人与人之间的关系、人与自我内心的关系等内容都有着十分系统的论述。

“
天人合一”
讲的是人与自然的和谐，“
和为贵”
提倡人与人之间的和谐，“
淡泊明志、宁静致远”
追求人自我内心的和谐。

可以说，和谐是国学经典的主旋律。

现代我国所提倡的社会主义道德观、“
荣辱观”
、 “
和谐社会”
等，基本都能在传统国学中找到渊源。

　　六、国学经典诵读是培育优秀子女的法宝，是中华民族走向复兴的重要武器。

　　马来西亚著名经典学教授钟积成先生在他的讲座“
做智慧父母，育优秀儿女”
的报告中提出了这么一个问题。

他说：当今世界上最优秀的民族是那一个民族?回答是犹太民族。

他接着又说，本来应该是我们中华民族，但现在却又为什么不是中华民族呢?原因就是因为我们丢失了中华民族五千年灿烂悠久的传统文化经典。

他认为对孩子进行经典教育是培育优秀子女的法宝，是中华民族走向复兴的法宝。

钟教授进一步指出，经典教育可分为两个方面，一个方面是文字经典：即教育孩子大量阅读、背诵古今中外经典诗文。

另一方面是美育读经：即经常让孩子观看古今中外名画、名雕塑、建筑、艺术品，经常聆听世界古典音乐，歌剧等经典音乐。

让孩子在经典文化的熏陶中潜移默化，最终成为一个道德高尚、学识渊博的人。

只有这样的高素质人才越来越多，我们中华民族的复兴才会有望。

的确，历史上我们中华民族曾数次成为世界上第一大国，靠的是什么?现在仔细想想，我们不难得出，靠的就是我们那些闪烁着智慧光芒的经典文化。

是她们教会我们中华民族海纳百川，高瞻远瞩、与时俱进。

由此看来，诵读国学经典，传承国学经典的确是中华民族走向伟大复兴的最强有力的武器。

　　综上所述，在中小学大力开展推广国学经典诵读不但有利于孩子的健康成长，而且是社会和谐，国家繁荣、民族复兴的重要法宝。

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