西湖十景教案(西湖十景教案优质课)-稻草人资讯

饮湖上初晴后雨的诗意和注释

诗意：晴天，在灿烂阳光的照耀下，西湖水波光粼粼，美极了；
下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时显，若有若无，这朦胧的景色也是非常奇妙的。

如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，都是那么的适宜，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。

注释：潋滟:水波荡漾、波光闪动的样子。

空蒙:细雨迷蒙的样子。

西子:即西施，春秋时代越国著名的美女。

《饮湖上初晴后雨》是一首赞美西湖美景的七言绝句，写于诗人任杭州通判期间。

《饮湖上初晴后雨》诗中描绘的是什么

冀教版小学二年级下册语文第一~三单元教学设计

【 #二年级# 导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

以下是整理的《冀教版小学二年级下册语文第一~三单元教学设计》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】冀教版小学二年级下册语文第一单元教学设计　　教学目标：　　1、继续学习“生活中识字”的方法，拓宽课外识字的途径。

　　2、渗透汉字传统文化，感受汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣。

　　3、引导学生学习积累的方法，学会书面积累，阅读积累。

　　4、养成经常使用小本本的习惯，愿意写出自己看到、听到和想到的东西，培养写话兴趣。

　　教学过程　　一、引入　　同学们，晶晶搬新家了，今天他邀请咱们去他的新家参观参观，想不想去？好，那咱们就出发吧！　　二、练习设计　　（一）看春联，认汉字　　1、出示题，请学生认真观察图。

师描述：看，他们家门上还贴着春联呢？　　2、学生自由读。

　　3、指名读。

　　4、学生汇报自己家贴的春联，并交流自己从中认识到的字。

　　5、教师指出：只要细心，生活中处处可以识字。

　　（二）把字写好看。

　　师描述：我们敲开门，晶晶正在练字呢！　　1、观察“燕、黑、迷、粉”四个字的特点　　2、小组讨论如何写才能把这些字写漂亮。

　　3、描红写字，评出写字小能手。

　　（三）我的采蜜集　　师描述：晶晶拿出他的“采蜜集”给我们看。

　　1、在小组内读“采蜜集”，找出这些词语的规律　　2、学生交流自己知道的描写春天的成语。

　　3、教师鼓励学生继续在课余博览群书，积累好词好句、好段好篇。

　　（四）读读背背　　1、用自己喜欢的方式读一读晶晶家墙上贴的古诗。

　　2、鼓励质疑，反复吟诵，直至会背。

　　3、你还会背哪些描写春天景色的古诗。

　　（五）我的小笔头　　师描述：晶晶告诉我们今天他有一个新发现，并在小本本上写了下来，让我们快快读一读吧。

　　学生自由读。

【篇二】冀教版小学二年级下册语文第二单元教学设计　　一、教学目标：　　1、能正确运用部首查字法在字典中快速找出相应的汉字。

　　2、能正确、规范地书写“忙、怜、忆、惊”。

　　3、继续培养学生朗读能力以及善于积累的习惯。

　　二、教学准备：人手一份新华字典。

　　三、教学过程　　师：同学们你们爱吃蔬菜吗？爱吃什么蔬菜？吃蔬菜有什么好处？　　学生自由发言。

　　从学生感兴趣的话题入手，激发学生学习兴趣，使学生主动进入学习状态。

同时对学生进行不偏食的教育。

　　结合学生谈到的蔬菜相机出示诗歌“十二月菜” 　　1、自读诗歌，把不认识的生字做好标记。

　　2、学生提出解决不认识的字的方法。

　　3、指导查字典。

　　①小组内商量遇到不认识的字的查字典的方法。

　　②班内交流。

（小组派代表）　　③交流汇总。

（师以诗歌中的一个生字为例引导学生总结部首查字法的步骤。

即：确定该字的部首——从检字表中找到该部首翻到相应的页码——数一数去掉部首该字的笔画数找到该字的页码——最后翻到该字的页码）　　④以同桌为单位两人合作用部首查字法查出其他生字的读音。

　　⑤学生汇报自己查字的过程以及读音。

　　⑥反复读生字读音。

　　4、生自由读儿歌读熟为止。

　　把学习的主动权交给学生，让学生在自己已有的经验的基础上，学会部首查字法。

　　5、放着轻柔的音乐让学生进入愉悦的写字状态。

　　6、出示四个字让学生观察，发现四个字的特点。

　　7、谈谈怎样写才能把这些字写漂亮。

（引导学生从写字的姿势、字的间架结构、占格位置等方面谈）　　8、示范写　　9、配着舒缓的音乐学生自己练写。

　　10、小组内评价【篇三】冀教版小学二年级下册语文第三单元教学设计　　教学内容：包括有趣的汉字、把字写好看、我的采蜜集、读读背背、我的小笔头五项内容。

　　教学目标：　　1、继续教给学生巧妙的识字方法，激发学生识字的兴趣。

　　2、让学生感受到汉字的造字孕育着义和趣，激发学生学习汉字的兴趣。

　　3、让学生学会，我校小小研究生的制作方法，培养学生积累归纳的好习惯。

　　课前准备：课件、录音机、磁带，小小研究生的成品本。

　　课时安排：二课时　　第一课时：前三个栏目　　第二课时：读读背背、我的小笔头。

　　教学过程　　一、创境、激趣、　　师：今天老师给同学们带来了一位小客人，你们看……（放课件）　　“小朋友们，我是你们的好朋友，你们认识我吗？我叫什么名字？　　学生齐说：“刀”（卡通人物形象出现）见到你们真高兴！　　你们想知道我是怎样变锋利的吗？　　二、会意组字、妙趣横生　　1、“卡通刀”学着魔术师的样子，放在左边撇上一滴水，你们快快想一想，我要干什么？　　生：猜想。

（磨刀出现了刃，就锋利了）“变”出现另一个卡通字“刃”这下我经过加水磨就成了刃字了，有趣吧？（学生读准后，组词，并同组研究记忆的方法）　　谁用上我说一个成语呢？　　“迎刃而解”出示图片“劈木头”，引导学生查字典理解图意及引深意　　2、“卡通刀”神气地说“我的魔术精彩吗？你们学会了吗？你们也变一变，让我开开眼。

　　3、小组为单位（先小组交流，在全班交流）　　依次总结出“人”、“木” 　　人——-从——众　　木——-林——森　　4、出示卡通“木”我再给大家表演一个绝活，图片出示树干，我在木杆下加上树根就是“本”我在木杆上加上树枝就是“末”有个成语“本末倒置”你们想象一下这个图片应怎样放置，查查字典是什么意思呢？　　三、看谁写的最漂亮　　1、师：同学们，刚才我们了解了许多有趣的字，下面我们进行写字比赛，看谁写的最漂亮。

　　2、师板书：“急”、“想”、“您”、“怎” 　　学生先观察，然后交流讨论这四个字的特点、间架结构、占格位置、最后仿写，交流评价。

　　四、我的采蜜集　　1、师：今天老师为你们带来了，一本本精美的小册子，也是我校高年级哥哥、姐姐们的采蜜集，每人发给你们一本，欣赏学习，然后小组交流，总结出制作这些资料卡的方法。

　　2、课件出示“蜘蛛”的资料　　师根据刚才学生总结的方法，指导从以下几个方面制作：　　名称：—————— 　　特征：———— 　　习性：—————— 　　喜欢吃：—————— 　　图片：　　3、以小组为单位，介绍本组熟知的资料，合作探究，制作好资料卡，与全班同学进行交流比赛。

　　4、鼓励学生，课下积累小动物的有关资料才，制作小小研究生，并写一写。

　　5、将课文中的精彩段落背下来，写一写。

　　五、读读背背　　1、师：出示课件，“三字经” 　　2、学生自由读，整体感知。

　　3、小组交流，合作探究解决不懂得问题。

　　4、小组汇报，全班交流。

　　（教师要根据学生的问题进行点播拓展，使学生深刻理解其意境及情感。

同时，要调动学生多种感官，充分理解内容）。

　　5、尝试背一背，小组检查背诵，指名背诵。

　　六、我的小笔头　　1、出示图片，让学生看图自己先说一说内容，充分发挥自己的想象。

　　2、读一读小作者是怎样写的？　　3、学生自由读。

　　4、你们想不想比她写得更好？　　5、小组讨论各抒己见说一说，然后再写一写。

　　6、每人写一首“太阳” 　　7、小组交流，全班交流，加入学生自评。

。

四年级语文教研工作总结

　　总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，不妨让我们认真地完成总结吧。

你想知道总结怎么写吗？下面是我为大家收集的四年级语文教研工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

四年级语文教研工作总结1 　　岁月如梭，时光流逝，一个学期转眼间就过去了。

一个学期以来，我们四年级语文教研组在区进修校和学校领导的热心关怀下，积极进取，团结协作，营造浓厚的教研氛围，勤恳耕耘，默默奉献，充分发挥教师的主观能动性，全体语文教师认真学习先进的教育理念，积极参加各项教研教改实验活动，活动开展得规范、有序、扎实、富有创造性，确保教研质量，圆满完成了教学任务，促进了学生素质的全面发展。

现对本学期的语文教研工作总结如下：　　一、不断学习以理论指导教研。

　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来”为加强修养，提高素质，不断更新教育理念。

一学期以来，我们结合学校的工作计划，安排了理论学习时间，采用个人自学与集体辅导相结合的学习方式。

做到人人参与，人人谈经验，人人说心得，努力做到用理论武装头脑，并有效的指导教学实践。

每教研活动，都能结合当前小学教学中的突出问题、热点问题进行探讨和研究。

善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识。

　　二、加强教学实践的研究与反思。

　　教学工作是学校工作的中心，课堂是推进课改的主阵地。

本学期，我们认真参加每次组织的语文培训，结合学校的教学研究活动，教师们又认真备课，写教案。

一学期里每个组员听课达15节以上，并认真做好听课记录，课后我们坚持听课、评课制度，听必有评，评必有果，执教教师客观的'
自评，听课教师真切的评价交流，热烈的讨论争议，有效地营造了和谐的教研气氛。

　　开学初，我们继续围绕“一堂常态的精品课”展开了学习、讨论，力求把理论学习运用到教学实中，在一次次的备课、执教过程中，老师们的备课能力和教学水平正不断提升。

课后老师们还根据自己的课堂教学及时进行了教学反思。

　　三、不断完善教研制度，以制度规范教研活动，在规范中扎实教研活动。

　　本学期，我们始终把教学工作作为中心工作来抓，并坚持抓好各项教学常规工作。

　　1、认真落实教研组工作计划并作好总结工作。

我们经常对照本组的工作计划，严格按照计划开展各项教研活动，并切实采取措施，尽可能地使每一项工作做到有新意、有成效。

　　2。

精心组织每次教研活动。

本学期，我们严格按照“四定”开展教研活动，即定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

以“学习、讨论、交流、研究”的模式开展教研活动。

同时又注重了对学生个体独特型的评价。

　　3、除了进行必要的理论学习外，四年级语文教研组还积极地参加听课互评活动，每人听课都能达到十五节以上，真真正正把理论学习运用到教学实践上，切实提高了自身的业务素质。

　　4、加强集体备课，优化备课质量。

本学期，我们尝试了发挥教研组的力量，运用电脑，采用分工合作，再集体备课的方式进行备课工作，做到备课突出重点，既注重教法，又关注学生的学习活动，并做到课前认真批注，课后有教后感，从而优化教师的备课质量。

　　5、认真布置及批改作业。

本学期组内教师能根据教材的特点，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，不搞题海战术。

并做到自己布置的作业纳入教案，自己做过，并及时批改，及时讲评。

　　6、坚持检查，规范教学。

本学期，我们积极配合教导处进行了数次教师教学工作的检查，通过检查教案、作业等形式，及时将存在的问题反馈给有关教师，并帮助其解决。

　　7、进行日常教学反思，改进课堂教学质量。

本学期，中心校的教师都坚持进行课堂教学得与失的反思，一个学期来，我们做到日反思，周交流，月总结，大家为着一个共同的目标——互相学习以求共同提高。

　　8、根据学期初制定的教科研子课题，进行研讨、实践。

在课堂中教师留有充分的时间让学生读课文，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，教师都能转变角色把的机会让给学生，设计多种灵活生动、贴近学生实际的说话形式，并进行片段的练习。

　　四、在听课、评课中提高。

　　在校长的带领下，我们在备好课、上好课的同时，积极参加教研组的听课评课活动。

大家通过听课、评课活动取人之长，补己之短，并结合自己实际情况争取形成具有自己特色的教学风格。

　　组中老师们娴熟的教学艺术风格和忘我的工作作风深深地熏陶着我，另我感动。

如罗老师，时时处处表现了他的热心和细心，在教育教学上高超的技艺，堪称楷模。

吴老师和付老师虽然年轻，但工作干劲很令人敬佩。

她们很多活都抢着干。

在教学上，她们主动向老教师学习，认真钻研教材，不懂就问，管理班级也是很有自己的特色。

更令人感动的是，有时作业看不完，或者为了深入研究教材，她们放弃中午休息的时间，在学校里加班加点。

　　我们四年级教研组是一个团结的团队，是一个合作愉快的团队。

老师们通力合作，指导学生参加区作文比赛，成绩优秀。

高老师在学校青年教师教学比武中荣获二等奖，张老师获三等奖。

　　五、反思不足：　　1、调动本教研组所有教师参与教学改革的积极性。

开展多种形式，有实效的教研组活动。

　　2、每位教师对自己的教学工作多反思、多总结、多写心得体会。

　　3、积极参加各级各类论文、案例的评比。

　　通过一学期的教研活动，本组老师在各方面收获很大，明确了今后语文教学的努力方向——朴素、平常才是真。

不被传统禁锢思想，不为时尚放弃永恒。

“万变不离其宗”，应通过万变转其宗，删繁就简，让语文教学“返璞归真”。

四年级语文教研工作总结2 　　本学期，四年级语文教学教研工作以中心学校教研组计划作为工作的重心，以新课程标准的基本理念为指导，认真落实“问题互动，分类达标”的课改实验。

在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。

俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分收获，现将一学期的工作小结如下：　　一、改进教学方法，提高教学质量　　1、为了提高课堂教学水平，提高课堂教学质量，根据中心学校教学教研工作计划的安排，积极组织了集体备课活动，老师们共同参与备课、研讨，从各课语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。

办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，大家都会出谋划策，一起帮助解决教学问题和学生思想问题。

　　2、教研活动立足于人人参与，全员提高。

每位教师进行了人人一节的研究课，人人一节的观摩课。

在活动中，我们每一位老师都精心设计教案，积极备教材，努力上好每一节课。

开课的教师积极准备，虚心听取建议；
评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助做课者。

　　3、扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的根本。

本学期，配合教导处从备课、上课、听课、批改、辅导、反思课堂教学入手，全面落实教学常规。

每月检查老师的教案、单元计划和学生作业的批改情况；
通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处。

　　二、加强学习，提高语文教师的教学技能　　本学期组织教师学习了《语文新课程标准》，并要求教师写出自己的学习收回和学习体会，并运用于语文课堂教学实践，到达提高了教师的语文教学素养和语文教学水平，开阔了教师的视野。

极大的调动了教师参加教研活动的积极性，也使每位教师在参与中有所收获，有所提高。

　　三、结合教学实践，深入课题研究。

　　本学期，我们继续坚持我校的“问题互动，分类达标”的课改实验研究，认真研究方法和研究步骤。

每位教师立足自己的实践平台进行课题研究。

要求每一位教师认真阅读各类有益的书籍，及时写好教学反思，教学案例。

　　四、重视学生良好习惯的养成，开展丰富多彩的学生活动。

　　1、重视对学生良好习惯的培养，采取切实措施为学生的个性发展奠定良好的基础，积极开展语文学科竞赛，提高学生的语文素养，为学生的成长开拓更宽广的空间。

鼓舞了学生的自信也激起学生学语文的兴趣。

　　2、加强学生课外阅读，注重学生积累。

　　在学校充实丰富的图书资源这一有利的条件下，激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。

使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量。

让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。

让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。

　　五、存在不足　　教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还有不适应，教师对语文教材的把握有待加强；
课程意识比较薄弱，教学创新的能力不够强。

　　本学期我们虽然开展了不少的教研活动，但还有很大差距。

原因是教师工作任务繁重，压力大，工作力不从心。

这样一来，语文老师一方面要完成日常琐碎的工作，一面要应付考试，实在疲于奔命。

　　六、下一步的设想与努力方向　　继续加强校本培训、校本教研，创设以人为本开展教学研究的浓郁氛围，提高老师新课程的实施水平，使语文教研不仅成为学生学习成长的摇篮，而且成为教师不断学习、超越自我的学习型组织。

　　继续从教师个人自学研究，教师集体研讨，教研组交流提高，专业研究人员引领这四个方面研究和落实具体的校本教研工作，并在活动形式、运行机制上不断创新。

　　教研组工作要在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的.成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。

　　总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。

我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将再接再厉，沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力，争取把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。

四年级语文教研工作总结3 　　本学期，语文教研组的工作在校领导的支持下，在全体语文教师密切配合下顺利开展。

没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。

一学期来，我们组的老师一起，共同探索。

这其中非能用成功失败或快乐伤心一言概之。

现将本学期的具体工作总结如下：　　一、继续学习课程理念，转变教学观念　　本学期，我们组利用每周的集体备课时间，结合业务学习，认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。

　　二、开展教研活动，提高教学质量　　1、抓好校级语文教学研究课。

本学期共开公开课10节，执教者认真备课、上课、说课。

与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。

每位语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。

在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。

你有什么金点子，我有什么好主意，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。

这种听课、评课活动，对教师都有促进；
这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。

　　2、改革备课制度。

随着新课程改革的逐步实施，教案的改革也势在必行。

本学期，在学校的领导下，我们组对备课制度进行了改革。

以年级组为单位，倡导分内容分章节分头备课，力求备精品课；
倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。

对教案的撰写也作了新的要求：强调教案要突出　　①要有明确的教学目标；
　　②要列出必要教学程序；
　　③要认真写好教学后记。

倡导更具活力更具生命力尽显个性风格的富有新时期特色的新教案。

目前，各年级组都积累了一整套的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，做到资源共享。

集体备课整合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了我们组整体教学教研水平。

　　三、重视常规检查，强化教学管理在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。

　　本学期，我们组配合教导处进行了两次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，教案是否切合实际，是否写教学反思和教后记，学生作业的设计是否有创新，批改是否及时、认真等方面。

从检查的情况来看，全组教师备课都非常认真，教案完整，重点突出，有反思，作业设计科学合理，批改细致准确。

检查结果令人满意。

　　四、认真学校部署，结合实际开展好教研活动。

　　本年级语文按照学校的安排，开展好了语文主题学习实验活动，继续落实做中学的课堂实践，加大学生学习习惯的养成教育，收到了良好的效果。

　　我们走过了一个充实而忙碌的学期。

回望语文教研这块绿地，闪烁着的是全体教师智慧和汗水的结晶体。

我们清醒地认识到身上肩负的重任，漫漫探索之路任重而道远。

我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。

在下学期的工作安排中，我组将继续关注课改，聚焦课堂，同时积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进语文教学的整体提升。

注重教师的科研水平，争取把自己的经验以文字形式表现出来并在各家教育报刊杂志发表！我深信，只要我们不懈地努力，我校语文教育教研将会取得更为优异的成绩。

四年级语文教研工作总结4 　　这学期，我严格按照学期初制定的工作计划，结合我校语文教研组开展的各项活动，真抓实干，踏踏实实全面贯彻教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：　　一、加强校本培训，促进自身专业发展　　1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。

在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

　　2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。

我在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

　　3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。

鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。

在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

　　二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平　　1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。

本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。

鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。

每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、总结。

教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。

交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

　　2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。

在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。

这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

本学期我校出了“西横校报”三期，每月布置“语文大世界”。

　　三、教学常规工作常抓不懈，落实到位　　为了使自己的教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都认真细致，保质保量的完成了各项任务。

　　四、教研工作存在的不足：　　1、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。

　　2、对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

　　五、下一步工作的四点措施：　　1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

　　2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

　　3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

　　4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

总之，在本学期里，我班语文取得了一定的成绩。

但我们也看到了困难和不足，我相信，只要切实更新教育观念，真正坚持正确的教学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在师生的共同努力下，语文教学工作会做得更好。

对此，我充满信心。

四年级语文教研工作总结5 　　光阴荏苒，又一个充满挑战的学年即将结束。

本教研组的每一位教师工作都认认真真做好自己的工作，治学严谨。

以《新课程标准》的基本理念为指导，转变教学观念，在课堂教学中学习实践，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革，不断提高自身的专业素养和能力。

用心，总有收获：　　1、教研课促成长。

　　本学期，每位教师精心准备，为组内教师展示一堂公开课。

从精心准备，说课，上课展示，反思这样一个过程，每一位教师都给自己定下了一个目标——上好这堂课。

其他教师也是献言献策，精心打造一堂高效课。

教研组集体备课，组内同事相互听课、研讨、评课，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台。

李爱钗老师的《香港，璀璨的明珠》演绎了“文字源于生活，真正回归生活”的教学真谛；
杨海芳老师的《太阳》让孩子太阳赐予我们人类的无穷财富。

在本学期的同课异构活动中，杨彩芬、柯秀珍两位老师围绕“中段阅读教学的有效”主题共同诠释了《小木偶的故事》的不同精彩，给全校的老师留下了好印象，博得了一致的好评。

　　2、认真学习，用心备课。

　　作为教师，学习是很重要的，要不断学习先进的教学理念，努力提高理论水平。

本学年，我们教研组全体语文教师认真学习了《新课程标准》，以指导教师的实践工作。

备课是教学的第一个环节，我们各年级老师认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点。

特别是老教师杨彩芬，经常将她丰富的教学经验和多年的教学积累心得与年轻教师共同分享，不断完善备课、上课。

我们教研组教师还时常写反思，课余时间及时总结教学经验，争取教学相长。

这学年我们共组织了6次的集体备课，5次的评课活动及多次反思交流会。

每位教师在校本教研中提升了专业素养，向着教师专业化成长扎实稳步地前进。

　　3、重点研究课堂教学。

　　教师们认真对待自己每学期一节的研究课，课前认真钻研教材，吃透教材。

杨海芳、柯秀珍、杨彩芬、徐呀每一位老师都积极撰写论文、集体备课、听课、磨课、反思、备战达标课，以多种渠道努力提高自身的业务水品，对一堂好课有了自己的认知。

　　4、关心爱护每一位学生。

　　要想使集体成长，就不能放弃任何集体中的一员。

正是有爱心，不放弃，才是我们这个组取得优异成绩的原因。

平时对学生进行学习目的、学习态度的教育，指导学生掌握科学的学习方法，培养学生的自学能力。

面向全体学生，大面积提高合格率，对基础差学习有困难的学生，做到了热情耐心地个别辅导。

在细节处关心和爱护学生，保护学生的自尊心，提高学生的自信心，一有进步，及时表扬。

以学生实际出发，有的放矢，循循善诱。

每位教师还利用课后有利时机对差生进行辅导。

放学后，总能看到许多教师留在教室或办公室与学生交谈或悉心辅导。

这种师德的修养也是使他们专业成长的助推器。

　　5、反思中成长。

　　每位教师都认真听课，每一学期都达到10节以上，认真撰写教学反思。

每次听课后都能积极交流自己的意见看法。

有思考就有收获。

柯秀珍、杨彩芬、徐呀老师的教学反思关注了教学的理念；
杨海芳老师思考较多的是教学思路；
李爱钗老师关注到了教学的方法，着手细节处。

反思中，不断提高自身业务能力。

李爱钗老师的读后感——《赏识学生的美》发表于国家级刊物——《祖国》。

　　总之，在这一年中每位教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。

但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。

在漫长的教研道路上，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新。

我们会加倍努力，积极改进不足，一步一个脚印地奋力前进！。

四年级语文教研的工作总结

四年级语文教研的工作总结范文（精选5篇）　　不经意间，工作已经告一段落，这是一段珍贵的工作时光，我们收获良多，我们要做好回顾和梳理，写好工作总结哦。

在写之前，可以先参考范文，下面是我整理的四年级语文教研的工作总结范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。

　　四年级语文教研的工作总结1 　　一学期的工作就要结束了，本学期，我们四年级语文组全体教师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人。

根据学期初制定的教学工作计划，以新课程改革为契机，以《小学语文新课程标准》为引领，转变教学观念，并全力配合学校教导处开展的各种教研活动。

虽无突出成绩，但一路走来，却也脚踏实地。

现简要总结如下：　　一、认真组织教师学习了新课程标准，转变了组内教师教学观念。

　　学期初，我们利用教研学习时间，组织语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。

采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使本组教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。

通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。

大家深深体会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。

语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。

改革教学模式势在必行。

广大教师已基本能适应语文教学改革。

教师们都能认真钻研教材，认真备课，每位教师每课都有新教案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。

课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。

　　二、取长补短，集思广益。

　　1、本组教师有效发挥教研组集体备课的作用，教研组内学习、研讨、备课、上课、听课、评课、培优补差与学生竞赛活动，做到制度化、规范化。

凭借教材，紧扣新的课程标准精心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩案例。

本组语文教师学习、研讨、集体备课每周一次，由主备教师执教，本学期共进行集体备课16次。

　　2、教研组内8位教师每人都精心准备一节教研课，组内听评，老师们取长补短，有效提高了教学水平。

　　3、本学期每位教师听课都在20节以上。

　　三、团结协作，努力进取。

　　1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素质，把作文教学作为学生、教师、文本之间对话的过程，尊重学生多样的习作趣味，将摄影作文和活动作文相结合，充分调动学生的习作兴趣，激发写作热情，提高写作质量。

经过一个学期的尝试，学生的习作能力在不同程度都得到了一定的提高。

　　2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重视，体现了从单纯注重结果到注重学习方法的转变。

　　3、遵循语文教育的规律，更加突出了学生的语文综合实践活动。

本学期组织了各种语文综合实践活动。

活动前进行了课堂引领，活动后进行了汇报总结，这些活动受到了学生和家长的生综合素质的学习实践基地。

因此，我组主要以开展集体备课活动为主要形式。

在这样的活动背景之下，我们组每位语文老师认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。

平时，老师们经常讨论，共享教学资源并不断完善教学设计。

我组语文教师为了上好每一堂课，尽力让学生在自主探索中寻求知识，课前做了大量的准备工作。

以年级为主，每一个年级选一位老师上校内研讨课，再以集体备课来相互交流，相互研讨，力求在课堂教学中取质量。

听课后，老师及时反思，并把各项材料上传至学校博客网站，大家在线研讨、评课在积极有效的实践探索中共同成长。

以此为契机，扬长避短，在这样卓有成效的活动中，教师们不断学习、不断创新，提高了教学水平，创设了浓厚的教研氛围。

　　三、个别辅导，提优补差，提高我们教学质量。

　　我们认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要。

每个班中总有一些优等生和后进生。

只有把优等生培养好了，班中才有榜样；
也只有把差生的转化工作做好，才能提高优秀率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。

“抓两头，扶中间”是我们的工作方针。

因此，在平时的课余时间，总能看到我们年段老师在教室里给后进生耐心教导的忙碌身影，努力让他们在原有的认知水平上有所提高。

而在平时的家庭作业的布置上，注重作业形式的趣味性、易操作性，多布置一些弹性作业，不束缚优生的发展空间。

努力让他们的学习潜力得到更大程度的开发。

　　四、抓好常规检查，完善日常管理。

　　教学是一门艺术，同时也是一份艰苦的工作。

为保障教学工作的顺利进行，避免教学中出现失误，我组对每位语文教师进行每月的教学常规检查，主要是针对教师的教学进度、备课情况、作业作文批改情况等，此项工作主要是起到督促检查和促进的作用。

　　五、存在问题。

　　一学期来，我们虽取得了一定的成绩，但工作中也存在着许多不足。

仍需在教研工作中多加努力，力求老师们在教育教学工作中取得更大的成绩。

　　四年级语文教研的工作总结2 　　本学期，本教研组按照期初工作计划，以促进教师专业成长、全面提高学生的语文素养为目标，灵活、踏实、有效地开展活动：以优化语文课堂教学为中心，着力研究语文课堂教学中存在的具体问题；
以丰富多样的活动为载体，促进教师修炼内功，提高业务素质。

在全体成员的共同努力下，我们圆满地完成了本学期的语文教研工作。

　　一、引导自主学习，丰厚底蕴　　要培养高素质的学生，教师必须先提高自身素质；
要教会学生学习，教师自己必须先学会学习。

我组以老师自主学习方式为主，在自主学习时，我们提倡教师以阅读专业书籍和课堂观摩研讨为主要内容，多记录，多反思，多实践。

提升了教师的语文水平和专业素养。

　　二、关注课堂实践，提高效益　　教学对话的主阵地在课堂。

我组教师能够精心磨课洗课，把智慧挥洒在课堂，让学生享受课堂学习的幸福。

每位教师都按计划上了教研课。

课堂上，教师们能体现课程性质特点，准确把握教材，建立融洽的师生关系，课堂氛围和谐、热烈，各显特色，精彩纷呈。

　　本学期，我们依然安排教师在每周二下午集中集体备课，商讨单元计划，通教材，把握教材重难点，安排有关事宜。

特别是逢着某位老师上教研课时，集思广益就有了时间，集体备课就发挥了强有力的作用。

每当临考，我组成员会自觉的整合教学资源，在郭主任的带领下，智慧老师和继红老师两位组员对教材熟悉，大家再次对教材进行重新梳理，对于易考点，易错点整理打印，形成资料，随时添加修改，事实证明，这样实惠的实战训练使师生受益。

　　三、教学常规常抓不懈　　结合学校教导处安排，及时做好检查、督促、考核工作。

每月十号进行常规检查（教案、作业、反思……）每次的检查不走过场，认真细致查摆问题，督促教师整改，我组的教案作业、作文的书写批阅都很规范，受到各级领导的好评。

　　四、借助相关活动，强化素质　　活动能锻炼人，培养人，造就人。

本学期，我们配合学校活动安排积极参与各种活动，丰富学生的第二课堂，全校性书写比赛、作文征文比赛，读书活动展演，六一儿童节组织各个班级排练节目，举行文艺汇演，深得家长和学校领导的一致好评。

　　五、工作中的不足及拟改进措施：　　本学期教研工作存在的主要问题是：　　1、集体组织的教学研究活动不够扎实，有时甚至忙于应付；
因为某些活动的影响，老师们感觉到内心负载的压力较大，教师个人之间的听课、交流活动也坚持得不好。

　　2、部分学生学习浮躁。

改进办法：自始至终抓态度，尤其是书写习惯，同时加强阅读兴趣的培养。

　　六、下学期主要工作思路及建议　　1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间、教师之间更进一步的交流沟通，努力提高我们组老师的专业素养。

　　2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

　　3、切实提升教师问题意识、研究意识、理论素养、创新精神，本着工作课题化，研究有成果的科研目标，促进理论与实践的紧密结合，做好课题的研究工作。

　　四年级语文教研的工作总结3 　　忙忙碌碌的一学期转眼已接近尾声，俗语说“春的耕耘、秋的收获”，回顾一学期的教学教研工作，我们四年级语文组有着几分充实、几分感慨 ...... 本学期，我们教研组的工作本着“学生的学习，自己的提高”这个基本理念，在六位老师兢兢业业的工作中，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：　　一、身体力行的落实集体教研制度　　我们组秉承“尺有所短，寸有所长”的原则，每个人都有长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，组内的工作就能事半功倍。

但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。

本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课、评课及研讨的质量。

在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

　　二、孜孜不倦的开展组内及校内外听评课工作　　认真积极地开展组内听课活动，促进整组教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。

本学期，我们四年级语文组积极开展组内上课及听评课活动，每位教师至少开出一节组内研讨课，其他组员认真听课、议课，严格遵守教导处每学期每人听课节数最少15节，研讨氛围十分浓厚。

在此基础上，推荐朱春蓓老师上校级研讨课，围绕校教导处提出的如何上好阅读课第一课时这一主题，整组老师参与备课，何继红和邢玲老师说课，介洁和郜芳老师评课，张笋老师记录。

开出了一节真实、朴实，并力求扎实的课。

　　三、全力以赴举办多种活动，促进学生学习语文　　这学期一开始，我们组延续了上学期教研经验总结，让每一个孩子每周完成一张《课外阅读记录卡》。

开始的几周，组内各位老师在课堂上逐一指导，手把手的教孩子如何做词语记录，摘抄什么样的精彩片段。

可喜的是，虽然才四年级，大部分孩子在这次活动的影响带动下，养成了每天阅读经典书籍，主动与老师同学交流感受的好习惯，一半以上的孩子一学期看了近10本长篇书籍，最多的达到30本左右，阅读量大大增加。

为孩子的获取广博的知识、终身学习、终身发展，奠定了基础。

　　在教导处的领导下，本学期我们组还组织学生举办了形式多样的各种活动，如在第三周植树节、第七周清明节和第十一周五一节三次组织学生手绘各种主题小报，在每位语文教师的精心指导和鼓励下。

　　四年级语文教研的工作总结4 　　时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，我们教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。

　　一、聚焦高效课堂，展示个人风采。

　　下面，陈娟老师就中年级孩子如何加强词语理解谈一谈自己粗浅的认识：转眼学生已步入四年级了，为了让学生对课文所表达的内容及情感有一个更好的把握，本学期开学伊始，我就计划加强孩子们对重点词语的理解。

在第一单元课堂教学中，我提出重点词语，让孩子联系上下文说意思，然后我再总结让他们写在书上，很快我就发现这个方法行不通，因为孩子的书写速度不同，造成课堂太耗时。

于是我及时调整了方法，在第二单元开始之前，我预先圈出每一课的关键词，让学生在书上圈出来，然后每生准备一个解词本，在学习第二单元第一课前，我会布置作业：第二单元解词。

每课解词三四个，一个单元约十五六个。

然后学习课文时，学生就把解词本放在桌上，我提问关键词语意思时，指名答，可以照着解词本回答，也可以联系上下文回答。

我觉得这个方法有效节省了课堂时间，训练了孩子动手查词典的能力，加强了孩子对词语和文本的理解，提高了孩子自主学习的能力。

　　曹捷老师认为高效课堂的精髓在于体现一个“效”字上，如何“高效”，回归本质还是重在于把握好教材，精心设计我们的教学流程，教师方可在教学中游刃有余。

总的感受是课改无论怎么改，钻研教材把握教材是我们教师永远的根本。

　　为了在课堂中充分体现“效”度，我们的课堂由以前的教师主讲转向了教师指导学生学习，以前的个体学习转向了小组互助学习，以前的教师一家之言转向了互动式的`答疑解惑，这无疑给沉寂的课堂增添了一些原动力和活力。

在课堂中，学生有了学习的目标，有了解决问题的欲望，有了超越他人的竞争意识，课后有了可以继续学习的精神食粮。

俗话说，有需要才有动力，在课堂中学生有了具体的目标，才会拥有源源不断的精神动力。

　　这学期，在课堂上，我亲身感受到了教师的主导和引导作用，充分尊重学生的个性特征，让学生在小组学习中能获得快乐。

同组学生能在小组学习中既学到知识也能感受到小组这个集体的温暖，这样，将老师的个体关爱转移到小组这个群体的关爱，这无疑增强了后进学生的学习自信心，在差生的脸上也能看到阳光般的笑脸，这不正是我们所希望看到的吗？　　高效课堂是以学生为主体的课堂，教师能不能大胆放手，能否真正将学习的主动权交给学生，还需要教师在观念上加以改变，我认为，教育的最高境界是为了不教，也就是为学生以后的终身学习打下良好的基础，因此，培养学生的自主学习能力，作为义务阶段的教师来说任重而道远。

　　宋芳虽然刚刚步入讲坛，在备课时，她会根据不同课时制定不同的教学目标。

通常，在第一课时完成知识与技能目标，在第二课时完成情感态度与价值观目标，过程与方法目标贯穿始终。

　　在课堂上，我坚持以学生为主体，通过小组合作学习来解决问题，比如在教学人教版四年级上册第31课《飞向蓝天的恐龙》时，我要求学生根据练习册上的表格，分小组讨论填表，这就使每个学生都参与其中。

在汇报时，我将容易回答的问题留给水平稍低的学生，将难一点儿的问题留给程度稍好的学生，这样就节省了课堂时间。

回答后，我会出示标准答案，在对照中，提升学习总结问题的能力。

对于生字教学，我会要求学生随时记下多音字、形近字，以保证学生在课堂上随时动笔。

每节课在结束时，我会对整节课做一个小结，通过问题来巩固重点，并且检测目标的完成情况。

　　在作业方面，主要练习字词，以及资源、练习册，要求学生及时改错，二者重复的题只做一种。

　　总而言之，本学期我在努力践行“高效课堂”，做得还不够全面，今后会继续完善。

　　本学期张艳萍老师在教学中尝试了目标卷的研究。

根据本册书的知识点梳理，参考了大量的课外辅导材料，给每一课进行目标卷的出题和打印，力图使课堂的讲与学生的学和练习联系起来，向课堂要高效，以减轻学生过重的课业负担。

虽然在实施的过程中也走过了很多弯路，从开始的每课一卷到精读课文每课两卷；
从开始的当堂训练到后来的分三段教学；
从开始的大题量到后来的题量适中，都经历了一个逐步提高的过程。

但看着学生回家后没有了过多的作业，她还是为高效课堂的理念而由衷地较好。

　　教学有法，教无定法，高效课堂不失为我们追求高质量教学的一途径，但是，由于我们的教育对象不尽相同，教育对象所具备的知识经验更是参差不齐，教育学生，传授知识采用一刀切的方式仍然不妥，也就是说，在实施高效课堂的教学中，如果只是为了追求某种形式，让我们的教学生搬硬套，形成一种所谓的定式，这实际也是一种违背教育规律的做法。

　　因此，如何去把握自己的教学，让更多的学生参与到学习中来，让我们的课堂更具活力，如何去把握教与学的切入点和结合点，让学生学得好，身心也得到发展，成为我以及所有同行们今后努力的方向。

　　二、高级教师示范课。

　　1、抓好校级语文教学研究课。

本学期我们组成员共上公开课11节，开学不久，张艳萍老师为迎接陕北教师代表上了《爬天都峰》一课，受到好评。

不久，代菲老师和程娟老师同课异构，上了《盘古开天地》一课，代老师的课老练扎实，语文味十足，向我们展示优秀语文教师的风采。

程老师的课再上了台阶，课堂活泼而富有创造性，受到大家的一致好评。

在后来的高级教师示范课上，张维老师和陈娟老师的课堂扎实而有创新，各有千秋。

代菲老师和张艳萍老师的课也在不同领域各有突破。

陈静老师的《掌声》一课，更是迎来大家的一片掌声。

张维老师还两次参加联校教研。

不断试讲，堪称楷模。

上课教师认真备课、上课、说课。

听课教师教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。

我们组每位语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。

你有什么金点子，我有什么好主意，她有什么新创举，都会在评课中各抒己见。

这种听课、评课活动，对老、中、青教师都有促进；
这种教法上的切磋，对提高我们组的语文教学质量起到了推动作用。

　　三、重视常规检查，强化教学管理。

　　本学期，语文组配合教导处进行了两次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，教案是否切合实际，是否写教学反思和教后记，学生作业的设计是否有创新，批改是否及时、认真等方面。

从检查的情况来看，全组教师备课都非常认真，教案完整，重点突出，有反思，作业设计科学合理，批改细致准确。

检查结果令人满意。

　　走过了一个充实而忙碌的学期。

回望语文教研这块绿地，闪烁着的是全体语文教师智慧和汗水的结晶体。

我们清醒地认识到身上肩负的重任，漫漫探索之路任重而道远。

我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。

在下学期的工作安排中，语文教研组将继续关注课改，聚焦课堂，同时积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学的整体提升。

注重教师的科研水平，争取把自己的经验以文字形式表现出来并在各家教育报刊杂志发表！我深信，只要我们不懈地努力，一定能做好！　　四年级语文教研的工作总结5 　　时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。

　　一、理论与实践相结合积极开展新课程改革实验　　1、要进行新的课程改革，观念的转变是先导。

不论是课改年级还是非课改年级，都必须以新课程标准的观念来指导改革、研究。

在过去的一学期中，我们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把前握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。

牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质砚，关注、双基的同时，密切关注学生语文学习的过程、方法、情感、态度和价值观坚持语文实践观。

加强语文与学生生活，与其它学科的联系；
倡导自主、合作、控究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。

　　2、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。

本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”通过实践课，实验课，汇报课，研究课，借班课等一系列活动，发挥骨干作用，集集体智慧，提高实践水平，提高研究质量。

教研组的何迎俊老师勇挑重担，收到了良好的教学效果。

使学生的综合素质得到了全面提高。

为我们教研组做好了典范，故本学期的实践课，质量高，形式新，效果好，教学过程得到提升，教师素质得到相应提高。

　　二、规范管理，全面提高“六认真”水准，提高教学质量　　1、结合我校进行的劳动分配制度改革，围绕学校的六认真工作执行细则。

本学期进一步严格、规范了六认真工作，及时做好了检查、督促、考核工作。