教师个人箴言(教师个人箴言一句话)

高中教师的教育格言

　　教育是“
心”
的事业，“
心”
的事业是最广阔、最富于创造快乐的事业。

在教育事业中耕耘，苦中作乐是难以持久的，但如果用博大的胸怀与学生共同去不断发现和创造学习中的快乐，教师将快乐一生。

下面我给你带来的是高中教师的教育格言的内容，希望你喜欢! 　　高中教师的教育格言(经典版) 　　1) 无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。

　　2) 不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。

　　3) 说理是对待儿童的真正办法。

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洛克《教育漫话》 　　4) 故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

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孟轲《孟子·
告子下》 　　5) 积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用;
刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而已。

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陈鹤琴《家庭教育》 　　6) 从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。

　　7) 生命不等于是呼吸，生命是活动。

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卢梭 　　8) 如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。

有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。

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赞科夫《和教师的谈话》 　　9) 决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。

　　10) 心地善良的人首要的一点就是爱人。

他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。

我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。

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苏霍姆林斯基《要相信孩子》 　　11) 犯了过错的人应当受到惩罚。

但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错…
…
而是为的要使日后不去再犯。

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夸美纽斯《大教学论》 　　12) 只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育…
…
文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。

不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。

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列宁《新经济政策和政治教育局的任务》 　　13) 儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。

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洛克《教育漫话》 　　14) 培养人，就是培养他对前途的希望。

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马卡连柯 　　15) 自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。

　　高中教师的教育格言(最新版) 　　1) 教育人就是要形成人的性格。

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欧文《人类思想和实践中的革命》 　　2) 一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。

　　3) 合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。

这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。

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马卡连柯《论共产主义教育》 　　4) 始吾于人也，听其言而信其行;
今吾于人也，听其言而观其行。

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孔丘《论语·
公冶长》 　　5) 从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。

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苏霍姆林斯基《要相信孩子》 　　6) 每个人可能都听过这句话：愤怒距离危险仅一步之遥。

这是一句古老的格言，其正确性历经时间的考验。

愤怒时的所言所行会对许多人和事情造成伤害。

那种压抑在心头的怒火尽早会如火山般喷发而出。

　　7) 只有出自衷心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。

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洛克《教育漫话》 　　8) 打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。

　　9) 在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。

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布贝尔《品格教育》 　　10) 我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。

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卢梭《爱弥儿》 　　11) 有压力，但不会被压垮;
迷茫，但永不绝望。

　　12) 名副其实的教育，本质上就是品格教育。

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布贝尔《品格教育》 　　13) 当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。

要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。

　　14) 只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。

如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。

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赞科夫《和教师的谈话》 　　15) 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。

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吕凯特 　　高中教师的教育格言(热门版) 　　1) 做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。

　　2) 在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。

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卢梭《爱弥儿》 　　3) 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 　　4) 无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。

　　5) 儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。

如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。

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苏霍姆林斯基《要相信孩子》 　　6) 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。

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罗素《教育与美好生活》 　　7) 教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。

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卢梭《爱弥儿》 　　8) 世界会向那些有目标和远见的人让路。

　　9) 有些人是过分严格，有些人是过分放任，这两种情况都同样是要避免的。

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卢梭《爱弥儿》 　　10) 在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落—
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自尊心。

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苏霍姆林斯基《要相信孩子》 　　11) 学校是个应用心理学的实验室。

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杜威《学校与社会》 　　12) 把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福—
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这是我的经验之谈。

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贝多芬《贝多芬语言》 　　13) 我们要提出两条教育的诫律，一、“
不要教过多的学科”
;
二、“
凡是你所教的东西，要教得透彻”
。

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罗素《教育目的》 　　14) 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。

可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

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苏霍姆林斯基《要相信孩子》 　　15) 为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。

　　16) 儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起;
然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。

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裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》 　　17) 你必须百分之百的把自己推销给自己。

　　18) 失败的是事，绝不应是人。

　　19) 学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。

愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。

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苏霍姆林斯基《给教师的建议》 　　20) 即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

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爱尔维修 看了高中教师的教育格言还看： 1. 高中教师励志寄语 2. 教师教育格言经典语录 3. 高中教师格言座右铭 4. 关于教师的教育格言 5. 关于教育理念的名言。

高中教师教育格言

　　在学习、工作乃至生活中，大家都经常接触到名言吧，名言是我国文化悠久，博大精深的具体体现。

那什么样的名言才算得上是经典呢？下面是我帮大家整理的高中教师教育格言，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　高中教师教育格言 篇1 　　一朝为人先生，一生做人先导。

　　用爱心滋润心田;
用耐心绽开笑脸;
用真心温暖童年;
用诚心美丽明天。

如是执教，几于真师! 　　教师，是深山里弯曲细长的山路，让孩子一步步走出大山，走向更广阔的天地。

　　把思想传给他人等于你生命的延续。

　　教育是石，撞击生命的火花。

教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。

教育是路，引领人类走向黎明。

因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。

　　选择了一份事业，就选择了一份追求，我们应当全身心地投入，去圆自己的一个梦。

　　棍棒，并不代表威严，它是一根离心柱。

　　教师不应该只是照亮学生的蜡烛，更应该是点燃学生心灵的火柴。

　　学校应该是学生快乐的天堂，教师应该是学生对话的天使。

　　点一盏灯，照亮人生;
捧一颗心，携生共进。

　　一切与生俱来的礼品中，时间最为珍贵。

　　老师的爱是雨天里的一把把小伞,为孩子们的心灵撑起一方方无雨的晴空 　　是联系师生情感的纽带，是传授知识的桥梁，是开启心智的钥匙，是引航前行的火炬。

春风化雨是无知时拂去迷惘的一缕春风，是跌倒时一把真诚的搀扶。

——张丽娟 　　老师捧给学生的爱， 　　是孕育诗意的种子。

　　点播一粒，收获一片;
　　勤播一生，收获永恒。

——王国华 　　老师的生命和事业在学生的成长中延续。

——任洪华 　　爱学生就是教师的工作，本身当我们的教育行为不能体现这一本质时，我们就已经失职了。

——杜爱宁 　　我希望是拐杖，陪伴吾生走过荆棘之路;
我希望是启明星，指引吾生度过迷茫的黑夜;
只要快乐、智慧、自由永远陪伴着他们。

——顾丽华 　　诚则灵。

——张振先 　　爱是教育的源泉，爱是教育的归宿，爱是教育的生命线! 　　点点滴滴，汇聚成爱的'
海洋，托起他们的航船，驶向明天的港湾。

——季桂锋 　　传道+授业+解惑爱师者 ——王芳 　　老师在哪儿，哪儿就是你的家。

——张梅 　　以理服人，以情动人，以人格感化人。

——姚钦 　　老师的胸襟应像大海般宽广，能包容所有的学生。

——梁梅 　　面对学生，你的眼神中流露的应该是爱意;
充满的应该是期望与鼓励。

——耿建飞爱己如爱生，爱生胜爱己!——丁晓言 　　同学们，跟着老师去晒太阳!——瞿德华 　　心里装着学生，浑身就有燃烧不尽的激情。

　　尊重每一位学生的个性，才是真正地尊重学生。

——王世发 　　关爱学生，让他们在您理解的双眼中找到天空!——张艳 　　你在乎每一个，每一个才在乎你。

　　当你用心付出的时候，你已拥有了一个金秋。

　　当你平视或仰视每一个学生时， 　　你的学生才会仰视你。

　　在学生的心田播种爱，收获真诚，做一个幸福的人。

　　我清贫，我富有， 　　为了那份爱，风雨兼程，无怨无悔! 　　高中教师教育格言 篇2 　　一、学高为师，身正为范。

　　二、智者乐水，仁者乐山。

　　三、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长! 　　四、心灵的沟通胜于知识传递。

　　五、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

　　六、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来! 　　七、教书育人，功德无量。

　　八、意识是成功教育的基矗。

　　九、以德感人，为人师表。

　　十、爱就是教育，没有爱便没有教育。

　　十一、教师要融于师生的相互理解中。

　　十二、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。

　　十三、严是爱，宽是害。

宽严适度，和诣永远。

　　十四、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

　　十五、独物之教风，以尽匹夫之责。

　　十六、一切为了孩子，为了一切孩子。

　　十七、循循善诱，诲人不倦的是老师。

　　十八、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

　　十九、心灵塑造的最佳工程师。

　　二十、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

　　二十一、喜欢孩子，善待孩子。

　　二十二、天荒地老，教师的童心不泯。

　　二十三、坚持启发式，避免注入式。

　　二十四、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　二十五、教师的人格是教育的基石。

　　二十六、努力把自己当成一个孩子。

　　二十七、老老实实做人，认认真真教书。

　　二十八、为学生的一切，一切为学生。

　　二十九、以人为本，是一切教育的出发点。

　　三十、想让生命辉煌，就别浪费青春。

　　三十一、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

　　三十二、博观而约取，厚积而薄发。

　　三十三、太阳下最光辉的职业是教师。

　　三十四、踏踏实实地做，心中也踏踏实实。

　　三十五、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

　　三十六、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

　　三十七、我成功因为我志在成功! 　　三十八、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

　　三十九、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

　　四十、教着，感受着;
走着，快乐着! 　　四十一、教育加赞赏等于教育的平方。

　　四十二、我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。

　　四十三、多一份赏识，就多一份成功的希望。

　　四十四、职业道德是做人之本，为师之本。

　　四十五、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放! 　　四十六、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

　　四十七、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　　四十八、不自满者受益，不自是者博闻。

　　四十九、教育无小事;
教师无小节。

　　五十、怎样的老师，造就了怎样的学生。

　　高中教师教育格言 篇3 　　1. 用心做事，珍惜每天，以诚待人，知足常乐。

　　2. 博学，勤思，笃行。

　　3. 每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

　　4. 用自己的行动和自己的心去教育学生，让每一个学生体验快乐获得成功。

　　5. 不要轻易蔑视那些看似细小的事物，它们有时决定教育的成败。

　　6. 爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

　　7. 用心去倾听学生的心声，用情去融洽学生的感情，用爱点燃学生的自信。

　　8. 小鸟展翅看大鸟。

学生成长靠老师。

　　9. 用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

　　10. 良言暖三春，恶言记终身。

　　11. 循循善诱，诲人不倦的是老师。

　　12. 我愿做雨露，给他们以滋润;
我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

　　13. 心灵和心灵撞击，生命和生命对话。

　　14. 在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。

　　15. 为孩子，为事业，您献出一赤诚的心，老师，您是世界上最好的母亲。

　　16. 为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶甘当园盯甘为人梯的奉献精神。

　　17. 鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

　　18. 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

　　19. 诚心感化学生，真情打动学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。

　　20. 教育，太阳底下最光辉的事业，正因他照亮了所有学生，也照亮了自我。

　　高中教师教育格言 篇4 　　1. 学生是船，严厉是舵，而宽容则是辽阔的海洋。

　　2. 以表扬靠头，以鼓励相助：大手牵小手。

齐步向前走。

　　3. 我给孩子一片绿叶，没想到却收获了整个春天。

　　4. 教师的言传身教是学生做人的榜样，学生的求知上进是教师的不倦的源泉。

　　5. 心灵的吸引产生友谊，智慧是吸引产生尊敬。

　　6. 站在三尺讲台，尽职尽责：献一生心血。

无怨无悔。

　　7.健康而有意义地活着是人生最幸福地事情。

　　8. 爱是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感，当学生感悟到这种师爱后，便会激发出积极向上的热情，从而达到良好的教育效果。

　　9. 给孩子几许微笑，他们将还你整个春天。

用信任打开儿童心灵之窗，用尊重叩响儿童成长之门。

　　10. 要照亮别人，首先要自己身上有光明，要点燃别人，首先自己心中要有火种。

请告知几条关于教育箴言的句子!

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职业教育 解析: 优秀的教学将不是去为教师寻找更好的教学方法，而是给学生去建构更好的机会。

—Seymour Papert，麻省理工大学媒体实验室 Better learning will not e from finding better ways for the teacher to instruct but from giving the learner better opportunities to construct. —Seymour Papert, Professor Emeritus, MIT Media Lab “大爱都是相朴素和拙厚的。

它琐碎而又细小，藏在生活的某一个不起眼的细节里，像一滴水渗进土壤，像一缕烟散在空中，平和淡远，却又挚情浓烈。

” 爱心是自然界的第二个太阳 比教学艺术更为重要的是教师的人格魅力。

教师的人格魅力的灵魂是一个“爱”字。

爱就是一种教育，谁有爱心，谁就把握了教育的真谛。

教育首先是一种保护，教育是一种唤醒与引出，教育是一种鼓励和激励，教育要顺其自然。

教师是援助者、指导者。

教师本身就是一门课程，就是一本书。

要让学生从教师这门课程和这本书中读到知识，懂得道理，汲取力量，学会做人。

浑厚的文化底蕴，给学生以文化的熏陶；
教育机智，给学生以灵气。

教育的一个基本的目标和成功标志，是要使人们能够自我教育。

爱因斯坦说：当你把学校教给你的东西都忘记之后，剩下的就是教育。

良好的教育使一个人起码获得三种益处：具有并维护人的尊严、对社会有用、有助于国家的治理但又不被国家所奴役。

好的教育不仅使学生学到专业知识，而且培养了自由的思想与独立的人格，也就是使他真正成为他自己。

不能单纯把教育视为使国家繁荣、强大的工具因而才重视教育，更应该把教育看做是塑造国家、改造国家的基石。

一切不看对象的超前和拔高的教育都等于摧残孩子，是在用成人都难以承受的重负将他们压垮。

在教育上亟待破除的一个偏见，就是以为只要有良好的后天教育，就能使每个孩子都成为天才。

所谓“天才教育”的结果多半不是把一个普通资质的人培养成了天才，而是把他扭曲成了一个高不成、低不就的畸形儿。

教育不可能制造天才，却可能扼杀天才。

因此，天才对教育惟一可说的话是第欧根尼的那句名言：“不要挡住我的阳光。

” 一切教育都可以归结为自我教育。

学历和课堂知识均是暂时的，自我教育的能力却是一笔终身财富。

经验证明，一个人最终是否成才，往往不取决于学历的长短和课堂知识的多少，而取决于是否善于自我教育。

意识形态不是道德，学科知识不是智慧，竞技能力不是健康。

受教育的意义和目的是做人，做社会的够格的成员，做国家的够格的公民。

学生读课本并非目的，真能懂得事物，真能明白道理，真能实践好行为，才是目的。

每个人不一定有出众的才华，但是每一个人经过教育努力便能成为真正伟大的人，这才是我们该追求的理想。

如果能够好好培养自己的兴趣与才能，站在各自的工作岗位上好好为人群社会作出贡献，便是伟大的人。

（11页） 目前在过度激烈的升学竞争中，“成人”的教育，被忽略了，而“成才”的教育也因为过度重视以“笔试”的结果来衡量学生的成就的结果而受到很大的伤害。

真正的教育应包含智慧之爱，它与人的灵魂有关，因为教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。

教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

如果把一种教育未能触及到人的灵魂，未能引起有的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。

……有灵魂的教育意味着追求无限广阔的精神生活，追求人类永恒的终极价值：智慧、美、真、公正、自由、希望和爱，以及建立与此有关的信仰，真正的教育理应成为负载我类终极关怀的有信仰的教育，它的使命是给予并塑造学生的终极价值，使他们成为有灵魂有信仰的人。

而不只是热爱学习和具有特长的准职业者。

一个显而易见的道理遭到普遍的漠视：知识并不等于智慧。

知识关乎事物，智慧关乎人生；
知识是理念的外化，智慧是人生的反观；
知识只能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，智慧却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂。

现代教育已实质性地演变为一种“训练”，宏观世界的目的在于通过特殊智能的训练而胜任某一种职业，从而使教育萎缩为职业的附庸和工具，这绝非真正的教育。

（17页） 教育，首先是一种保护。

苏霍姆林斯基曾经有一个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。

晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。

学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长倍加呵护。

这种保护就是一种教育。

我想起了学生的人格尊严。

人性中最可宝贵的是受到别人的尊重和常识。

可一些教师对学生随意地批评侮辱甚至是体罚、变相体罚。

保护学生的自尊心，保护学生的主体地位，让他们体验人生的价值并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。

是的，教育首先是一种保护。

保护学生创造的天性、丰富的潜能，保护学生的好奇心、求知欲，甚至还应善意地保护学生恶作剧那样的“可爱的错误”。

保护，这本身就是素质教育。

教育应该给孩子以梦。

梦是一种内在的对美与善的向往，梦浓缩了人们的理想与追求，它是生活的一种预演。

梦，尤其是孩子们的梦，美丽而又脆弱，它实际上是孩子们柔嫩心灵的化身。

我们不要轻易打破孩子们的梦。

但现实中的教育却往往扮演着残酷的角色，用我们无形的手碾碎他们的梦，剥夺了他们做梦的权利。

孩子们生活的空间越来越窄，属于他们的时间少之又少，……他们失去了梦想的 *** 和能力。

教育格言经典语录

教育格言经典语录 　　教育要以人为本，因材施教，下面是我为大家收集的关于教育格言经典语录，欢迎大家阅读! 　　一、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

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夸美纽斯 　　二、凡为教者必期于达到不须教。

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叶圣陶 　　三、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。

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第斯多惠 　　四、见贤思齐，见不贤而内自省。

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孔子 　　五、与其守成法，毋宁尚自然;
与其求划一，毋宁展个性。

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蔡元培 　　六、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。

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爱因斯坦 　　七、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。

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洛克 　　八、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。

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第斯多惠 　　九、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。

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第斯多惠 　　十、一年之计，莫如树谷;
十年之计，莫如树木;
终身之计，莫如树人。

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管仲 　　十一、不积跬步，无以至千里;
不积小流，无以成江海。

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荀子 　　十二、莫等闲，白了少年头，空悲切。

──岳飞 　　十三、教师是过去和未来之间的一个活的环节。

它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。

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乌申斯基 　　十四、教育贵于薰习，风气赖于浸染。

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郭秉文 　　十五、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。

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夸美纽斯 　　十六、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

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陶行知 　　十七、培养人就是培养他对前途的希望。

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马卡连柯 　　十八、教会学生思考，这对学生来说，是生命中最有价值的本钱。

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赞可夫 　　十九、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

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苏霍姆林斯基 　　二十、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。

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第斯多惠 　　二十一、教之而不受，虽强告之无益。

譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。

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张载 　　二十二、顽强的意志能够征服世界上任何一座山。

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狄更斯 　　二十三、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

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狄德罗 　　二十四、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。

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别林斯基 　　二十五、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

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陶行知 　　二十六、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。

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席勒 　　二十七、没有自我教育就没有真正的教育。

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苏霍姆林斯基 　　二十八、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。

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柏拉图 　　二十九、言必信，行必果。

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孔子 　　三十、一个差的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。

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第斯多惠 　　三十一、其身正，不令而行;
其身不正，虽令不从。

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孔子 　　三十二、师者，人之模范。

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杨雄 　　三十三、为了使一个青年能够成为明智的人，就务必培养他有他自我的看。

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卢梭 　　三十四、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。

实际上这两种人是一种人，正因思想也是劳动。

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雨果 　　三十五、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。

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卢梭 　　三十六、培养人，就是培养他对前途的希望。

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马卡连柯 　　三十七、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

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叶圣陶 　　三十八、风声雨声读书声，声声入耳;
家事国事天下事，事事关心。

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顾宪成 　　三十九、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

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卢梭 　　四十、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。

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洛克 　　四十一、最有价值的知识是关于方法的知识。

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达尔文 　　四十二、学然后知不足，教万年根本大计。

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陶行知 　　四十三、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。

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梁启超 　　四十四、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

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孔子 　　四十五、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。

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苏霍姆林斯基 　　四十六、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。

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爱因斯坦 　　四十七、一个人的'
知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。

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于光远 　　四十八、师者，所以传道、授业、解惑者也。

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韩愈 　　四十九、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

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范仲淹 　　五十、谁爱孩子，孩子就爱谁。

只有爱孩子的人，他才能够教育学生。

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高尔基 　　五十一、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。

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卢梭 　　五十二、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;
学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

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陶行知 　　五十三、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

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皮亚杰 　　五十四、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。

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马卡连柯 　　五十五、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。

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列宁 　　五十六、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。

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埃默森 　　五十七、国将兴，必贵师而重傅。

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荀子 　　五十八、学而不厌，诲人不倦。

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孔子 　　五十九、播种行为，可以收获习惯;
播种习惯，可以收获性格;
播种性格，可以收获命运。

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萨克雷 　　六十、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

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朱熹 　　六十一、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

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叶圣陶 　　六十二、动人以言者，其感不深;
动人以行者，其应必速。

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李贽 　　六十三、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。

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爱因斯坦 　　六十四、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

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陶行知 　　六十五、捧着一颗心来，不带半根草去。

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陶行知 　　六十六、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

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陶行知 　　六十七、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

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苏霍姆林斯基 ;
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有关教师的名言名句

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

岁月不饶人，花落梦尽空，此处思忆人，此人不枉今生。

遇其此人乃今生有幸。

传其道，明政风，授予人，所相同。

人乃为其目的而授人，此乃而其授人为目的。

不求回报，不图虚荣，所谓正义之师也。

传其道，数十年，从而青，则而老。

在其中，无而怨，无而悔。

愿其身，献于世，则其愿，鸿伟志。

不求名，不求利。

唯求方下，兼才子。

弟子来，报以恩，当年情，难忘怀。

辛辛苦苦数年载，终得一日报喜来。

回首望故，已是桃李满天下。

教师的名言名句

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

岁月不饶人，花落梦尽空，此处思忆人，此人不枉今生。

遇其此人乃今生有幸。

传其道，明政风，授予人，所相同。

人乃为其目的而授人，此乃而其授人为目的。

不求回报，不图虚荣，所谓正义之师也。

传其道，数十年，从而青，则而老。

在其中，无而怨，无而悔。

愿其身，献于世，则其愿，鸿伟志。

不求名，不求利。

唯求方下，兼才子。

弟子来，报以恩，当年情，难忘怀。

辛辛苦苦数年载，终得一日报喜来。

回首望故，已是桃李满天下。