家长认可:脾气特别好，不体罚学生，但就是教学能力不足，总是教不出好成绩的老师吗？
孩子学习成绩的好与差，是一个综合的原因，与家庭、学校的教育有关，与孩子自身的智商、努力有关。
如果排除家庭教育、孩子本身的因素，把它仅仅归于学校，就有些偏念了。
抛开家庭教育和孩子自身的因素不谈。
影响老师教不出好成绩的原因有两种:一是教学能力不足，二是教学管理的责任心不强。
问题一:教学能力不足70后的学生遇到的这种情况较多。
那时候，有不少民办老师代课，业务水平低，有一部分是高小文化，先是在村办扫盲班任教，后来适逢教育改革选拔到村小代课。
有的老师本身自己识字不多，教学能力不足，代课显然吃力。
老师自己有一桶水，全部倒给学生了，满足不了求知的欲望，大多是不遗余力，却教不出好成绩。
不过，那时候的老师，也都是边教边学，有时在星期天集体到乡里培训，有时在学校里组织同事间的听课学习。
我父亲那时也就是高小文化，后来还一直进修到中师。
那时候的老师，虽然有人教不出好成绩，就凭那股学习劲儿，也会被家长理解、接受和认可。
现在，由于一些乡村学校老师缺乏，选聘了一些代课老师。
其中，有的教学能力不足，经验缺乏、水平偏低，也曾出现过教不出好成绩的现象。
尽心尽力却教不出好成绩，家长也能理解其心情。
因为，这是教育现状的大气候因素影响所致，问题二:教学管理责任心不强教学管理严格的老师，通常是班级纪律严明，学习气氛好，学生安心于学习，班级整体成绩无疑很好。
带这样班级的老师，大多会有惩戒的现象发生。
不管理班级纪律，只管上课，用心教是自己的事儿，不想学是学生的事儿。
这样的老师，在所带的班级中，有些学生学习能力强、自控力较好、想学又努力，学习成绩肯定有好的。
但班级的整体成绩不会理想。
班级的纪律差，想学习的孩子往往被一些熊孩子干扰，是件很烦的事儿。
这样的老师，学生和家长如果说喜欢，一定是碍于情面，说了违心的话来敷衍他。
结束语:教育的目的是让孩子成才。
家长衡量好老师的标准是尽心尽职，孩子有个好成绩。
教学能力不足就是能力的事情，教不出好成绩与脾气没有关系。
教学能力不足，脾气虽然特别好，好到不管理班级纪律，不问孩子学不学，其结果是糟糕的。
