我的数学名言(我数学名言短句)
数学的名言
数学的名言1 1. 新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。
——华罗庚 2. 人生的磨难是很多的，所以我们不可对于每一件轻微的伤害都过于敏感。
在生活磨难面前，精神上的坚强和无动于衷是我们抵抗罪恶和人生意外的最好武器。
——洛克 3. 上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。
4. 数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。
——德摩 5. 非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。
6. 纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。
——怀德海 7. 只要功夫深，铁杵磨成针。
8. 我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。
但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。
——贝尔斯 9. 观察可能导致发现,观察将揭示某种规则模式或定律。
——波利亚 10. 多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。
—— 11. 永远不要浪费你的一分一秒，去想任何你不喜欢的人。
12. 越努力，越幸运。
13. 人之所以能，是相信能。
14. 任何的限制，都是从自己的内心开始的。
15. 不为失败找理由，只为成功找方法。
16. 一个人几乎可以在任何他怀无限热忱的事情上成功。
17. 一切失败都源于执行力太差! 18. 从你每天一睁眼开始起，你就要对自己说今天是美好的一天。
19. 每一个成功者都有一个开始。
勇于开始，才能找到成功的路。
20. 大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
21. 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
22. 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
23. 性格决定命运，气度决定格局，细节决定成败，态度决定一切，思路决定出路，高度决定深度。
24. 未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。
25. 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
26. 每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要识途去改变他人，同样，也不要被他人所改变。
改了，就不是自己了。
27. 相信谎言的人必将在真理之前毁灭。
——赫尔巴特 28. 最成功的说谎者是那些使最少量的谎言发挥最大的作用的人。
——塞·巴特勒 29. 不要试图控制别人，不要要求别人理解你。
30. 理想是人生的太阳。
——德莱赛 数学的名言2 1. 数学是符号加逻辑。
——罗素 2. 数统治着宇宙。
——毕达哥拉斯 3. 生态学本质上是一门数学。
——皮娄 4. 数学是无穷的科学。
——赫尔曼外尔 5. 数学的本质在于它的自由。
——康托尔 6. 数学是打开科学大门的钥匙。
——培根 7. 数学是上帝描述自然的符号。
——黑格尔 8. 数学是一切知识中的最高形式。
——柏拉图 9. 纯数学是魔术家真正的魔杖。
——诺瓦列斯 10. 数学是一种别具匠心的艺术。
——哈尔莫斯 数学的名言3 陈晓梅 只要我们提供可探索的内容和空间，学生就会自主地获取“食物”并感受到数学知识本身内在的魅力 能够在课堂上听到另一种声音，我是幸福的；
能够在课堂上发出另一种声音，我想孩子们也是幸福的。
经常给自己一点掌声，无形中就会多一点自信，多一分成功地希望。
余文森 课堂教学的有效性：是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。
即通过课堂教学，学生获得发展。
陶文中 人们对课程改革的关注点：已逐渐由转变教学方式，转移、聚焦到提高教学的有效性。
有效学习的本质：使学生在已有知识经验和能力的基础上，最大限度的达成或超越预期教学目标。
王永 对于故事情景，如果仅仅停留在问学生：从图上看到什么？从图中获得哪些信息？那么，生动有趣，引人入胜的故事往往被学生支离破碎的应答农的枯燥乏味。
算式化、图式化与反思都是数学化的重要方面。
张丹 如何使更多的学生获得对数学更多的理解，是修订教材最根本的原则。
新世纪教材显著特点：从多种角度，运用多种方式，设计多种活动，对重要的概念和思想加以刻画，使学生获得更好的理解。
教材要为学生的探索和思考提供机会，为学生不断创造提供可能，这样他们会还给我们一个又一个惊喜。
位惠女 数学是一种文化 及时审视自己的教学，调控学生的情绪，引导学生积极参与到课堂教学中，让学生在课堂中互相质疑，包括师生之间，生生之间的质疑，如怎样去倾听别人的意见，怎样组织自己的语言去质疑等。
当你醉心于课堂时，课堂便呈现给你一种美景，那就是活生生的数学。
课堂是老师生命价值所在，在使用新教材的过程中，我深深感谢课堂! 李烈 信息的获取：15％来自内容30％来自声音55％来自表情等形体语言。
课堂教学的面对面，一排发言向后转，后排发言前面同学向后转 课堂上越放学生越受益，一放开就多样多彩。
步子小了就没有资源。
问题不易太细小。
心有多大，舞台就有多大。
脱离目标的形式是没有价值的。
小组交流学习=合作小学合作学习有分工，有任务 吴正宪 直面学生的数学现实。
教学目标要具体：咬住青山不放松，不要慢待每一分钟 看学生：关注学的过程，重视学的结果，学生能否在独立思考的基础上提出问题 看老师：是否真正管住了每一个学生，是否进行了有效的指导，在促进学生思考方面作了哪些工作，在官专学生学习方法方面作了哪些工作，是否提供了优质的学习资源，是否关注了课堂的生成。
对于生成：精心预设生成，宽容的接纳生成，理性的认识生成，机智地筛选生成，巧妙地运用生成。
曹培英 一堂好课的标准：扎实——有意义的课，充实——有效率的课，丰实——生成性的课，平实——常态下的课，真实——待完善的课 徐云鸿 在多大程度上把课堂还给孩子，就看学生的互动情况，互动：思维、评价、分享 教师不要急于出场，让孩子接球，教师是否抢了学生的球，碰撞中学习 学生的已有知识经验也是情景，低估了学生更可怕 小组是学习的共同体，利益荣誉抱成团 优化是体会出来的不是规定 会学习的标志：会想、会听、会质疑、会表达 你说我说不是真正的交流，有碰撞才是交流 马云鹏 各个领域都应把解决问题作为目标，解决问题应贯穿在课堂教学的始终 卢梭 我虽然不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。
数学的名言4 1）从最简单的做起。
——波利亚 2）在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。
——拉普拉斯 3）每一个目标，我都要它停留在我的眼前，从第一到曙光初现开始，一直保留，慢慢展开，直到整个大地光明为止。
——牛顿 4）下棋要找高手…。
只有不怕在能者面前暴露自己的弱点，才能不断进步，自学，不怕起点低，就怕不到底。
——华罗庚 5）我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。
——纳皮尔 6）一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。
数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。
——拿破仑 7）每当我的头脑没有问题思考时，我就喜欢将已经知道的定理重新验证一番。
这样做并没有什么目的，只是让自己有个机会充分享受一下专心思考的愉快。
——爱因斯坦 8）思维自疑问和惊奇开始。
——亚里士多德 9）历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细。
——培根 10）用一，从无，可生万物。
——莱布尼兹 11）数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。
——努瓦列斯 12）不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。
——罗巴切夫斯基 13）宁可少些，但要好些。
——高斯 14）在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。
——罗素 15）数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。
——傅立叶 16）如果我能够看的更远，那是因为我站在巨人的肩上。
——牛顿 17）数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。
——开普勒 18）数学是最宝贵的研究精神之一。
——华罗庚 19）现代高能物理到了量子物理以后，有很多根本无法做实验，在家用纸笔来算，这跟数学家想样的差不了多远，所以说数学在物理上有着不可思议的力量。
——邱成桐 20）当我听别人讲解某些数学问题时，常觉得很难理解，甚至不可能理解。
这时便想，是否可以将问题化简些呢﹖往往，在终于弄清楚之后，实际上，它只是一个更简单的问题。
——希尔伯特 21）数缺形时少直观，形缺数时难入微，又说要打好数学基础有两个必经过程：先学习、接受“由薄到厚”；
再消化、提炼“由厚到薄”。
——华罗庚 22）学习数学要多做习题，边做边思索。
先知其然，然后知其所以然。
——苏步青 23）数学是规律和理论的裁判和主宰者。
——本杰明 24）数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。
它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。
——冯纽曼 25）我的成功归功于精细的思考，只有不断地思考，才能到达发现的彼岸。
数学的名言5 1、聪明在于勤奋，天才在于积累。
2、善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。
3、人家帮我，永志不忘，我帮人家，莫记心上。
4、勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。
5、金钱几乎象征着人们的利益和幸福。
6、科学是实事求是的学问，来不得半点虚假。
7、要循序渐进!我走过的道路，就是一条循序渐进的道路。
8、搞科学、做学问，要“不空不松，从严以终”，要很严格地搞一辈子工作。
9、锦城虽乐，不如回故乡;
乐园虽好，非久留之地。
归去来兮。
10、没有雄心壮志的人，他们的生活缺乏伟大的功力，自然不能盼望他们会有杰出的成就。
11、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。
12、凡是较有成就的科学工作者，毫无例外地都是利用时间的能手，也都是决心在大量时间中投入大量劳动的人。
13、钻研然而知不足，虚心是从知不足而来的。
虚伪的谦虚，仅能博得庸俗的掌声，而不能求得真正的进步。
数学的名言6 数学是创造性的艺术，因为数学家创造了美好的新概念;
数学是创造性的艺术，因为数学家的生活、言行如同艺术家一样;
数学是创造性的艺术，因为数学家就是这样认为的。
——哈尔莫斯 数学之美是很自然明白地摆着的`。
——哈尔莫斯我的工作总是力图把真与美结合起来，但是，当我不得不选择其中的一种时，我通常选择美。
——韦尔 我认为，说数学家选择课题的准则以及判断他是否成功的准则，主要的是美学准则，这是正确的。
一个没有几分诗人才能的数学家决不会成为一个完全的数学家。
音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。
——f.klein 音乐与代数很类似。
——哈登伯格 纯粹数学，就其本质而言，是逻辑思想的诗篇。
——爱因斯坦 纯粹数学可以是实际有用的，而应用数学也可以是优美高雅的。
——哈尔莫斯 当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像、美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐。
——柯普宁(前苏联哲学家) 对早已正确认定的定理做进一步的研究，探索它的新证法，只不过是因为现有的证明欠缺美的魅力。
——克莱因 感觉到数学的美，感觉到数与形的协调，感觉到几何的优雅，这是所有真正的数学家都清楚的真实的美的感觉。
—— 庞加莱 美包含在体积和秩序中。
——黑格尔(g.w.f.hegel) 哪里有数，哪里就有美。
——proclus 社会的进步就是人类对美的追求的结晶。
——马克思(k.max) 数学，如果正确地看，不但拥有真理，而且也具有至高的美。
——罗素(b.russell) 数学家如画家或诗人一样，是款式的制造者......数学家的款式，如同画家或诗人的款式，必须是美的……世上没有丑陋数学的永久立身之地。
——哈代 数学能促进人们对美的特性——数值、比例、秩序等的认识。
——亚里士多德(aristotle) 数学确属美妙的杰作，宛如画家或诗人的创作一样——是思想的综合;
如同颜色或词汇的综合一样，应当具有内在的和谐一致。
对于数学概念来说，美是她的第一个试金石;
世界上不存在畸形丑陋的数学。
数学如同音乐或诗一样显然地确实具有美学价值。
——雅可比。
数学的名言
关于数学的名言大全 音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切，下面，我为大家精选了一些关于数学的名言大全，欢迎大家阅读欣赏。
关于数学的名言一 1、数学之所以有高声誉，另一个理由就是数学使得自然科学实现定理化，给予自然科学某种程度的可靠性。
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爱因斯坦 2、给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习;
不是已有的东西，而是不断的获取;
不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。
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高斯 3、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。
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高斯 4. 数学语言对任何人来说，不仅是最简单明了的语言，而且也是最严格的语言。
5. 数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。
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傅立叶 6. 历史使人明智，诗歌使人聪慧，数学使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑与修辞使人善辩。
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培根 7. 学习数学是为了探索宇宙的奥秘。
如所知，星球与地层、热与电、变异与存在的规律，无不涉及数学真理。
如果说语言反映和揭示了造物主的心声，那么数学就反映和揭示了造物主的智慧，并且反复地重复着事物如何变异为存在地故事。
数学集中并引导我们地精力、自尊和愿望去认识真理，并由此而生活在上帝地大家庭中。
正如文学诱导人们地情感与了解一样，数学则启发人们地想象与推理。
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Chancellor,W.E 8. 一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。
分母越大，则分数的值就越小。
----托尔斯泰 9. 天才=1%的灵感+99%的血汗。
---- 爱迪生 10. 要利用时间，思考一下一天之中做了些什么，是„
正号‟
还是„
负号‟
，倘若是„
+‟
，则进步;
倘若是„
-‟
，就得吸取教训，采取措施。
”
----季米特洛夫 11. 近代最伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘诀时，写下一个公式：A=x+y+z。
并解释道：A代表成功，x代表艰苦的劳动，y代表正确的方法，Z代表少说空话。
----爱因斯坦 12. 一个人的贡献和他的自负严格地成反比，这似乎是品行上的一个公理。
----拉格朗日 13. 时间是个常数，但对勤奋者来说，是个„
变数‟
。
用„
分‟
来计算时间的人比用„
小时‟
来计算时间的人时间多59倍。
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俄国历史学家雷巴柯夫 14. 人脑是这样一台计算机，它在一个相当低的准确水平上，非常可靠地进行工作。
--- 冯 ·
诺伊曼 15. 宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。
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华罗庚 16. 数学之所以比一切其它科学受到尊重，一个理由是因为他的命题是绝对可靠和无可争辩的，而其它的科学经常处于被新发现的事实推翻的危险。
„
。
数学之所以有高声誉，另一个理由就是数学使得自然科学实现定理化，给予自然科学某种程度的可靠性。
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爱因斯坦 17. 数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。
它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。
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冯纽曼 18. 不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。
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罗巴切夫斯基 19. 音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。
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克莱因 20. 哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。
„
„
又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。
---柏拉图 21. 一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国力的强大。
数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。
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拿破仑 22. 数学知识对于我们来说，其价值不止是由于他是一种有力地工具，同时还在于数学自身地完美。
在数学内部或外部地展开中，我们看到了最纯粹的逻辑思维活动，以及最高级地智能活力地美学体现。
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普林希姆 23. 思维的经济原则在数学中得到了高度的发挥。
数学是各门科学在高度发展中所达到的最高形式的一门科学，各门自然学科都频繁的求助于它。
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马赫 24. 数学是锻炼思想的体操。
---加里宁 25. 没有那门学科能比数学更为清晰的阐明自然界的和谐性。
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卡洛斯 26. 初等数学是近代思想最具有代表性的创造之一，它的特点是通过直接的途径把理论和实践联系起来了。
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Whitehead 27. 人具上资而意理疏莽，即上资无用;
人具中才而心思缜密，即中才有用;
能通几何之学，缜密甚矣。
故率天下之人而归于实用者，是或其所由之道也。
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徐光启 28. 此书(《几何原本》)为益，能令学理者却其浮气，练其精心;
学事者资定其法，发其巧思;
故举世无一人不当学。
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徐光启 29. 数学是这样一种学科：她提醒你有无形的灵魂;
她赋予所发现的真理以生命;
她唤起心神，澄清智慧;
她给我们的内心思想增添光辉;
她荡涤尽我们有生以来的蒙昧与无知。
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普罗克洛斯 30. 学习数学要多做习题，边做边思索。
先知其然，然后知其所以然。
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苏步青 31. 当我听别人讲解某些数学问题时，常觉得很难理解，甚至不可能理解。
这时便想，是否可以将问题化简些呢﹖往往，在终于弄清楚之后，实际上，它只是一个更简单的问题。
32. 数支配着宇宙。
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毕达哥拉斯 33. 在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决。
----华罗庚 34. 一道好题的价值之一在于它能产生其他一些好题。
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波利亚 35. 我解决过的每一个问题都成为日后用以解决其他问题的法则。
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笛卡尔 关于数学的名言二 1、数学的本质在於它的自由。
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康扥尔 2、数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的.原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。
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开普勒 3、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。
它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。
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冯纽曼 4、数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。
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努瓦列斯 5、当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像、美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐。
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柯普宁 6、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。
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希尔伯特 7、数学是打开科学大门的钥匙。
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培根 8、数学是符号加逻辑。
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罗素 9、数学是各式各样的证明技巧。
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维特根斯坦 10、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。
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培根 11、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后高斯(Gauss)音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。
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克莱因 12、数学是人类的思考中最高的成就。
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米斯拉 13、数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。
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考特 14、数学是上帝描述自然的符号。
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黑格尔 15、数学是无穷的科学。
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赫尔曼外尔 16、数学是研究抽象结构的理论。
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布尔巴基学派 17、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。
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恩格斯 18、数学是一切知识中的最高形式。
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柏拉图 19、数学是一种别具匠心的艺术。
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哈尔莫斯 20、数学是一种会不断进化的文化。
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魏尔德 21、数学是一种精神，一种理性的精神。
正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活;
试图回答有关人类自身存在提出的问题;
努力去理解和控制自然;
尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。
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克莱因《西方文化中的数学》 22、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。
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克莱因 23、数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。
所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。
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笛卡儿 24、不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。
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罗巴切夫斯基 25、数学之所以比一切其它科学受到尊重，一个理由是因为他的命题是绝对可靠和无可争辩的，而其它的科学经常处于被新发现的事实推翻的危险。
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爱因斯坦 ;
。
关于数学的名言
关于数学的名言如下：1、数学是一种别具匠心的艺术。
——哈尔莫斯2、数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。
——考特3、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。
——德摩4、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。
——柏拉图5、数学是打开科学大门的钥匙。
——培根6、纯粹数学，就其本质而言，是逻辑思想的诗篇。
——爱因斯坦。
关于数学的名言
关于数学的名言如下：1、数学是人类的思考中最高的成就 。
——米斯拉。
2、虽然不允许我们看透自然界本质的秘密，从而认识现象的真实原因，但仍可能发生这样的情形：一定的虚构假设足以解释许多现象 。
——欧拉。
3、时间是个常数，但也是个变数。
勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少 。
——字严。
4、一个人若不会运用别人更好的方法来保持自己的热情，怎么能成为哲学家 。
——梭洛。
5、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥 。
——德摩。
6、数统治着宇宙 。
——毕达哥拉斯。
7、几何无王者之道 。
——欧几里得。
8、要利用时间，思考一下一天之中做了些什么，是“正号”还是“负号”，倘若是“+”，则进步。
倘若是“-”，就得吸取教训，采取措施 。
——季米特洛夫。
9、上帝是一位算术家 。
——雅克比。
10、可以数是属统治着整个量的世界，而算数的四则运算则可以看作是数学家的全部装备 。
——麦克斯韦。
11、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的 。
——史密斯。
12、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要 。
——华罗庚。
13、数学是上帝描述自然的符号 。
——黑格尔。
14、非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用 。
——舒尔。
15、如果别人思考数学的真理像我一样深入持久，他也会找到我的发现 。
——高斯。
数学的格言
数学格言如下：1. “数学家实际上是一个著迷者，不迷就没有数学。
” ——诺瓦利斯2. “没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现。
” ——牛顿3. “数统治着宇宙。
”——毕达哥拉斯4. “数学，科学的女皇；
数论，数学的女皇。
”——高斯5. “上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。
” ——克隆内克6. “上帝是一位算术家。
”——雅克比7. “一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。
”——维尔斯特拉斯8. “纯数学这门科学在其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。
”——怀德海9.“无限! 再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。
”——希尔伯特10. “发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。
”——达尔文11. “给我五个系数，我将画出一头大象；
给我六个系数，大象将会摇动尾巴。
”——柯西12. “纯数学是魔术家真正的魔杖。
”——诺瓦列斯13. “如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。
”——柏拉图14. “整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。
”——伯克霍夫15. “数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。
”——A.埃博。
数学的格言
数学格言【1】 1、数学是无穷的科学. --赫尔曼外尔 2、在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么. --毕达哥拉斯 3、一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步. --马克思 4、一个国家的科学水平可以用它消耗的数学来度量. --拉奥柯西 5、如果你想学会游泳，你必须下水;
如果想成为解题能手，你必须解题。
) --波利亚 6、学习数学的惟一方法是做数学。
--哈尔莫斯 7、一道好题的价值之一在于它能产生其他一些好题。
--波利亚 8、我解决过的每一个问题都成为日后用以解决其他问题的法则。
--笛卡尔 数学格言【2】 1、数学是无穷的科学. --外尔(Weil) 2、问题是数学的心脏.-- 哈尔默斯(P.R.Halmos ) 3、只要一门科学分支能提出大量的问题, 它就充满着生命力, 而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡.-- 希尔伯特(Hilbert ) 4、 数学中的一些美丽定理具有这样的特性: 它们极易从事实中归纳出来, 但证明却隐藏的极深.--高斯 (Gauss) 5、数学是科学的皇后,而数论是数学的皇后 --高斯(Gauss) 6、数学比喻: 古希腊哲学家芝诺号称"
悖论之父"
，他有四个数学悖论一直传到今天。
他曾讲过一句名言:"
大圆圈比小圆圈掌握的知识要多一点，但因为大圆圈的圆周比小圆圈的长，所以它与外界空白的接触面也就比小圆圈大，因此更感到知识的不足，需要努力去学习"
。
7、 把数学当成一门语言学习，学会每一个术语的用法，熟悉每一个符号的意义 8、不要放过任何一道看上去很简单的例题--他们往往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。
9、会用数学公式，并不说明你会数学。
10、如果不是天才的话，想学数学就不要想玩游戏--你以为你做到了，其实你的.数学水平并没有和你通关的能力一起变高--其实可以时刻记住:学数学是你玩“
生活”
这个大游戏玩的更好! 11、 浮躁的人容易说:学数学没有用，应该学一些有用的;
--是你自己没用了吧!? 12、 浮躁的人容易问:我到底该怎么学;
--别问，学就对了。
13、浮躁的人容易问:上课到底把老师的板书记下来好还是跟着老师的思维不记笔记好?--告诉你吧，都好--只要你学就行。
14、浮躁的人分两种:a)只观望而不学的人;
b)只学而不坚持的人。
请不要做浮躁的人。
15、把新奇的解题方法挂在嘴边，还不如把常规的解题方法记在心里。
16、数学不仅仅是解题。
17、学习解题的最好方法之一就是研究例题。
18、 在任何时刻都不要认为自己解过的题已经足够多了。
19、请阅读《数学教材》，掌握数学的标准用语。
20、看得懂的例题，请仔细看;
看不懂的例题，请硬着头皮看。
21、别指望看第一遍书就能记住和掌握什么--请看第二遍、第三遍。
22、不要停留在基本题型这个摇篮上，要学会把基本题型当成零件“
组装”
出来的综合题。
23、不要因为数学中的一些词语与自然语言中的词语看上去相同，就认为它们的意义完全一样。
24、学习数学的秘诀是:解题，解题，再解题。
25、记住:数学中的概念、对象不只是数学专有的，在其它学科中不要忘了“
用数学”
。
26、 请把书上的例题亲自做一遍。
27、请找一些习题，把在书上学到的解题方法用上去!。
