杞人忧天生字(杞人忧天生字拼音)
三年级语文下册的生字词语
三年级语文下册的生字词语如下：弓（弓箭）（拉弓）（弓背）（弹弓）。
魏（魏国）（魏碑）（北魏）（围魏救赵）。
射（射箭）（发射）（反射）（辐射）。
箭（弓箭）（箭步）（火箭）（一箭双雕）。
猎（猎取）（猎户）（猎奇）（打猎）。
雁（大雁）（雁群）（鸿雁）（雁过拔毛）。
弦（琴弦）（弓弦）（弦乐）（弦外之音）。
悲（悲惨）（伤悲）（慈悲）（悲悯）。
惨（惨痛）（凄惨）（惨不忍睹）（惨无人道）。
愈（愈合）（病愈）（愈加）。
痛（病痛）（痛苦）（疼痛）（伤痛）。
裂（裂开）（破裂）（山崩地裂）（四分五裂）。
挚（真挚）（挚友）（诚挚）（挚爱）。
寝（寝不安席）（寝室）（就寝）（废寝忘食）。
频（频繁）（频频）。
朦（朦胧）。
胧（朦胧）。
凄（凄凉）（凄清）（凄惨）（凄苦）。
《燕子》：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；
有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
语文三年级下册生字组词
语文三年级下册生字组词如下：融【róng】融化。
燕【yàn】燕窝。
鸳【yuān】鸳鸯。
鸯【yāng】鸳鸯。
惠【huì】恩惠。
崇【chóng】崇尚。
芦【lú】芦苇。
芽【yá】麦芽。
短【duǎn】短发。
梅【méi】梅花。
溪【xī】小溪。
泛【fàn】广泛。
减【jiǎn】减轻。
凑【còu】凑近。
拂【fú】吹拂。
集【jí】集团。
聚【jù】凝聚。
形【xíng】忘形。
掠【lüè】掠过。
偶【ǒu】木偶。
尔【ěr】尔后。
沾【zhān】沾惹。
惓【juàn】惓切。
纤【qiàn】纤绳。
痕【hén】印痕。
瓣【bàn】花瓣。
蓬【péng】蓬松。
胀【zhàng】膨胀。
裂【liè】分裂。
姿【zī】 姿态 。
势【shì 】姿势。
仿【 fǎng 】仿造。
生字造句：1、春天来了，河里的冰渐渐的融化了。
2、这两种燕窝的原料是取自于爪哇和加里曼丹。
3、中国民间历来把鸳鸯当作恩爱夫妻的象征。
4、这个小店虽然马上要打烊了，但还是有许多顾客前来惠顾。
5、我们怀着崇敬的心情访问了老红军张爷爷。
6、芦苇的茎和叶很坚韧，是造纸的好原料。
7、淡色麦酒是啤酒的一种，用麦芽最大限度地发酵。
8、那个留短发的姑娘是国家女子足球队的前锋。
9、梅花只有容忍了冬日的寒冷，才能绽放出耀眼的美丽。
10、一条小溪从村边潺潺流过。
11、现在，计算机已经广泛应用到各个领域。
12、为了减轻小学生的负担，有必要采取一些强制性措施。
13、他凑近人群看发生了什么事。
14、王董事长靠自己空手发迹，如今是王氏集团的总裁。
15、当知道获得金牌的时候，我竟然得意忘形地欢呼起来！16、物体遇热体积膨胀，是一种普遍现象。
17、快把你蓬松凌乱的头发梳理好。
18、小张仿造了一架模型飞机。
七年级上册语文《杞人忧天》教案
教学目的 1．理解课文，积累崩坠、忧、晓、若、屈伸、中伤等词语。
2．理解杞人忧天的含义，并进行现代审视。
教学时间： 1课时 教学内容与步骤 一、情景激趣 《左传》鲁庄公七年（前687年）有这样的记载：某天夜晚，所有的星星都消失了，忽然，天空中下起了流星雨。
流星雨砸到杞国一带，落星砸毁半个国家，房屋焚烧，大火连烧三个月。
经历过此事的人，总是害怕天再塌下来。
于是列子写下了《杞人忧天》这样一个富有启发的寓言故事。
列子，名寇，又名御寇，战国前期思想家，是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物。
其学本于黄帝老子，主张清静无为。
著有《列子》，是道家重要典籍。
对于列子在中国文学史和思想史上的重要贡献，封建帝王尤为重视，唐玄宗天宝元年（公元742年）将列子封为“冲虚真人”，所著《列子》诏称《冲虚真经》；
宋徽宗封为“致虚观妙真君。
”北宋景德年间加封“至德”,号曰《冲虚至德真经》。
列子著书常言人之所未言,气伟而才奇简劲宏妙，对后世有深远影响。
二、探究生趣 第一步，泛读课文，理解文意。
指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。
用序号标出情节结构。
一、积累语言： 杞（qǐ)人躇(chú)步跐(cī)蹈舍(sh)然中(zhng)伤星宿（xiù） 结合注释积累词语 崩坠：崩塌，坠落 身亡所寄：没有地方存身。
（亡，同“无”。
寄，依附，依托） 忧，忧愁、担心。
晓：开导 若：就像。
屈伸：身体四肢的活动。
止：行动和停留。
果：如果 星宿：泛指星辰。
只使：即使。
中伤：打中击伤 奈地坏何：那地坏了（又）怎么办呢 四虚：四方。
躇步跳蹈：泛指人的站立行走。
（躇，立。
步，走。
） 舍然：舍弃心事的样子 二、探究结构 学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。
课文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。
理解结构要从抓线索或文眼入手。
杞人忧天地崩坠，废寝忘食 忧忧彼之所忧者，晓之以理 忧天者明理大喜，晓之者亦大喜 第二步，精读课文，翻译理解。
一、翻译课文。
抽同学翻译： 杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。
另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。
你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”那个人说：“天如果是气体，那日月星辰不就会掉下来吗？”开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。
”那个人又说：“如果地陷下去怎么办？”开导他的人说：“地不过是堆积的`土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。
你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？”经过这个人一解释,那个杞国人放下心来，；
开导他的人也放了心，。
二、理解课文 1．杞人忧天地崩坠忧到什么程度？ 明确：整天睡不好觉，吃不下饭。
2．“晓之者”是怎样解“忧”的？ 明确：先解释天不过是积聚的气体罢了，无处没有空气，不会塌；
再解释日月星辰是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。
最后解释地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，不会陷下去。
3．你如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释？ 明确：寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。
4．课文有怎样的寓意？杞人忧天的成语后来有怎样的比喻义？ 明确：寓意：不必毫无根据地瞎担心。
比喻义：比喻没有根据或不必要的忧虑。
第三步，熟读课文，现代审视。
一、个性解读。
学法指导：指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。
课堂探究： 1．你赞成课文中的观点吗？为什么？ 2．学了本文你获得了怎样的启示？。
七年级语文上册杞人忧天教案精选范文模板
七年级语文上册杞人忧天教案精选范文模板 忽然，天空中下起了流星雨。
流星雨砸到杞国一带，落星砸毁半个国家，房屋焚烧，大火连烧三个月。
经历过此事的人，总是害怕天再塌下来。
于是列子写下了《杞人忧天》这样一个富有启发的寓言故事。
以下是我整理的七年级语文上册杞人忧天教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
七年级语文上册杞人忧天教案范文一 教学目的 1.理解课文，积累崩坠、忧、晓、若、屈伸、中伤等词语。
2.理解杞人忧天的含义，并进行现代审视。
教学时间：1课时 教学内容与步骤 一、情景激趣 《左传》鲁庄公七年(前687年)有这样的记载：某天夜晚，所有的星星都消失了，忽然，天空中下起了流星雨。
流星雨砸到杞国一带，落星砸毁半个国家，房屋焚烧，大火连烧三个月。
经历过此事的人，总是害怕天再塌下来。
于是列子写下了《杞人忧天》这样一个富有启发的寓言故事。
列子，名寇，又名御寇，战国前期思想家，是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物。
其学本于黄帝老子，主张清静无为。
著有《列子》，是道家重要典籍。
对于列子在中国文学史和思想的重要贡献，封建帝王尤为重视，唐玄宗天宝元年(公元742年)将列子封为“冲虚真人”，所著《列子》诏称《冲虚真经》;
宋徽宗封为“致虚观妙真君。
”北宋景德年间加封“至德”,号曰《冲虚至德真经》。
列子著书常言人之所未言,气伟而才奇简劲宏妙，对后世有深远影响。
二、探究生趣 第一步，泛读课文，理解文意。
指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。
用序号标出情节结构。
一、积累语言： 杞(qǐ)人躇(chú)步跐(cī)蹈舍(shĕ
)然中(zhÒ
ng)伤星宿(xiù) 结合注释积累词语 崩坠：崩塌，坠落 身亡所寄：没有地方存身。
(亡，同“无”。
寄，依附，依托) 忧，忧愁、担心。
晓：开导 若：就像。
屈伸：身体四肢的活动。
止：行动和停留。
果：如果 星宿：泛指星辰。
只使：即使。
中伤：打中击伤 奈地坏何：那地坏了(又)怎么办呢 四虚：四方。
躇步跳蹈：泛指人的站立行走。
(躇，立。
步，走。
) 舍然：舍弃心事的样子 二、探究结构 学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。
课文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。
理解结构要从抓线索或文眼入手。
杞人忧天地崩坠，废寝忘食 忧忧彼之所忧者，晓之以理 忧天者明理大喜，晓之者亦大喜 第二步，精读课文，翻译理解。
一、翻译课文。
抽同学翻译： 杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。
另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。
你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢?”那个人说：“天如果是气体，那日月星辰不就会掉下来吗?”开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。
”那个人又说：“如果地陷下去怎么办?”开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。
你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢?”经过这个人一解释,那个杞国人放下心来，;
开导他的人也放了心，。
二、理解课文 1.杞人忧天地崩坠忧到什么程度? 明确：整天睡不好觉，吃不下饭。
2.“晓之者”是怎样解“忧”的? 明确：先解释天不过是积聚的气体罢了，无处没有空气，不会塌;
再解释日月星辰是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。
最后解释地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，不会陷下去。
3.你如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释? 明确：寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。
4.课文有怎样的寓意?杞人忧天的成语后来有怎样的比喻义? 明确：寓意：不必毫无根据地瞎担心。
比喻义：比喻没有根据或不必要的忧虑。
第三步，熟读课文，现代审视。
一、个性解读。
学法指导：指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。
课堂探究： 1.你赞成课文中的观点吗?为什么? 2.学了本文你获得了怎样的启示? 七年级语文上册杞人忧天教案范文二 教学目标： 1、学生能流利地朗读课文，。
2、学生能在疏通文意的基础上，探究本文的深刻寓意，得到丰富的启迪。
3、有效训练学生的想象、表达、表演等能力，唤醒学生的发现意识。
4、渗透必要的情感熏陶。
教学重难点： 1、重点：指导学生理解文章内容，分析寓意，得到启迪。
2、难点：训练各种能力，引导学生“换一种眼光看世界”。
教学时间：1课时 教学准备：多媒体课件等 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 多媒体展示《画蛇添足》等多幅图画，让学生看图猜成语，然后归纳寓言的特点。
再结合学生的表现谈话导入，并板书课题。
(例如：本来老师上课前还担心……现在看来，完全是杞人忧天了。
) 二、检查预习效果 1、简介《列子》 2、正音、释词。
三、师生合作，理解文章内涵 活动一：读——疏通文意 (1)教师范读——学生美读——分角色读 (2)小组合作翻译——学生质疑——师生解惑 活动二：想——大胆发现 (1)杞人所忧何事?结果如何?(2)“晓之者”是如何解惑的?对此你想做出怎样的评价?(3)这则寓言的寓意是什么?同学们还获得什么启示?(学生上台板书) 活动三：辩——换种眼光看世界 甲方：“杞人忧天”，庸人自扰 乙方：我愿意给“杞人”点赞 活动四：演——展示才华 (1)读文本，看插图，自由想象、创造。
(2)学生上台表演。
四、教师巧妙地将板书生成图案，启发学生想象后小结。
五、布置作业：版课本剧;
积累有趣的神话故事。
七年级语文上册杞人忧天教案范文三 教学目标： 1、顺畅朗读，准确翻译，概括寓意。
2、了解寓言故事蕴涵的深刻寓意，从中接受教育。
教学重难点： 重点：了解课文内容，理解课文中蕴涵的深刻寓意。
难点：顺畅朗读，准确翻译。
教学过程： 一、导入：世上本无事，庸人自扰之。
”由这句俗语，老师想到了古时候的一则成语故事--杞人忧天(投影出示) 二、引导学生说说《列子》，了解作家作品众生共享课前搜集整理的《列子》资料(出示投影) 三、朗读课文，听读，自读，正音。
1、提出自读要求：读准字音，读顺句子，鼓励学生查字典认识生字、生词，鼓励学生领读。
2、激发学生齐读速读3、引导学生揣摩人物语气，再读课文。
4、正音：杞(qi)人躇(chu)步跐(ci)蹈舍(she)然中(zhong)伤(投影出示) 四、个别学生朗读、翻译，结合课下注释。
(出示投影)重点句子;
(1)又有忧彼之所忧者(2)充塞四虚，无处无块(3)奈地坏何?(4)奈何忧其坏?(投影出示翻译) 五、学生讨论这则寓言的寓意。
1.杞人“忧”什么?“忧”到什么程度?后来杞人的情绪发生了什么变化? 2.“晓之者”是怎样解“忧”的?(由表及里化消极心态为积极心态) 如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话? 这句话的意思是：日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人。
这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。
3、从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思? 这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。
(投影出示) 六、拓展 讨论：1、如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释? 寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。
2、现实环境中的你，面对今天的环境，杞人的行为对你有什么启发? 九、课堂总结：杞人忧天似的做法大可不必，但生活中大大小小的烦恼忧愁在所难免。
如何更好地化解忧愁，笑对人生?相信大家通过这节课的学习会有所感悟和启迪。
十、板书设计{投影出示) 天，积气--奈何忧崩坠乎? 忧-天地崩坠，身无所寄。
晓日月星宿，亦积气之有光耀者-只使坠，亦不能有所中伤 地，积块--奈何忧其坏? (废寝食)(忧彼之所忧者) 舍然大喜---------------(亦舍然大喜) 。
可以表演的成语故事
成语 故事 通过讲述一个个生动有趣的故事来说明一个道理,表达一种看法,陈述一种观点,下面这些是我为大家推荐的几篇可以表演的成语故事。
可以表演的成语故事1：大腹便便 东汉桓帝当政的时候，陈留郡有个名叫边韶的读书人，字孝先。
他比较有才华，所以，在没有当官之前，在陈留郡教着几百名学生。
边韶这个人除才华横溢外，嘴皮功夫也比较厉害。
说起话、讲起课来头头是道，从没有回答不出问题来的。
不过他有个毛病，就是爱打瞌睡。
因为他人胖，肚子大，打起瞌睡来，学生看他的模样很是好笑。
有一天，他又和衣打瞌睡。
他的学生就私下编了句 顺口溜 嘲笑他：“
边孝先，腹便便，懒读书，但欲眠。
”
意思是：边孝先是个大肚皮，懒得读书，只想睡觉。
不料，边韶醒来后，很快知道了这个顺口溜，于是马上编了几句顺口溜作答：“
边为姓，孝为字。
腹便便，王经笥。
便欲眠，思经事。
寐与周公通梦，静与孔子同意。
师而可嘲，出何典记?”
意思是：边是我的姓，孝是我的字。
大肚皮，是装着五经的竹箱子。
只想睡觉，去思考五经的事。
睡梦中可以会见周公旦，安静时可以与孔子有相同的心意。
老师可以嘲笑，这规矩出自哪家经典? 可以表演的成语故事2:不伦不类 《红楼梦》中有这样一个故事：有一次，薛蟠从江南带了两大箱东西，送给母亲薛姨妈和妹妹薛宝钗。
一箱是绸缎绫罗、洋货等家常应用之物，另一箱是笔、墨、纸、砚和各种小工艺品。
薛姨妈将箱子里的东西取出，一份一份地打点清楚，叫人送给贾母、王夫人等处。
宝钗回到房中，将那些玩意儿一件一件过了目，除了自己留用之外，一份一份配合恰当，分送给贾府的姊妹们，就是贾环那里，她也没有忘记。
林黛玉的和别人不同，而且又加厚一倍。
一一打点完毕，叫人送往各处。
赵姨娘见宝钗送了贾环如此东西，心里很喜欢，想道：“
怪不得别人都说宝丫头好，会做人，很大方。
如今看起来，果然!她哥哥能带多少东西来?她挨门送，一处也不遗漏，也不露出谁薄谁厚。
连我这样没时运的，她都想到了。
要是那林黛玉，她对我们娘儿们正眼也不瞧，哪里还肯送我们东西?”
赵姨娘一面想，一面摆弄那些东西。
忽然，她又想起宝钗是王夫人的亲戚，为何不到王夫人那里去卖个好呢?于是她拿了东西走进王夫人的房中，站在旁边，赔笑说道：“
这是宝姑娘才送给环哥的，难为宝姑娘这么年轻的人，想得这么周到，真是大户人家的姑娘呢，多大方，怎么不叫人敬奉呢?怪不得老太太和太太成天夸她、疼她。
我也不敢自主就收起来，特地拿来给太太瞧瞧，太太也喜欢喜欢。
”
王夫人听了，早知道赵姨娘的来意。
又见她说得不伦不类，但又不便不理她，就说：“
你只管收了去拿给环哥玩罢。
”
赵姨娘来时，谁知抹了一鼻子灰，心中生气，又不敢露出来，只得讪讪地走了。
可以表演的成语故事3:不入虎穴，焉得虎子 公元73年，东汉明帝的高级侍从官窦固奉命征伐匈奴，四十一岁的班超被任命为假司马。
在这次征战中，班超立了战功深受窦固赏识。
不久，窦固派他和军中的高级参谋郭恂一起出使西域。
班超带了三十六名勇士，首先来到鄯(shà
n)善国。
国王开始对他们很尊敬，礼节也很周到，但不几天忽然变得冷淡起来。
班超与手下判断认为，这必定是北方匈奴的使者来了，国王态度摇摆不定，吃不准服从哪一方的缘故。
于是把接待他们的胡人叫来，诈骗说：“
匈奴使者来了几天，此刻在哪里?”
那胡人很惶恐，招认了实际情况，证明班超的判断是正确的。
班超把胡人禁闭起来，然后把三十六名勇士全部集合起来喝酒，喝得畅快的时候，班超激怒大家说： “
你们和我都在这极远的地方，想立大功以求得富贵。
现在匈奴使者来到这里才几天，国王对我们的礼节和敬意就终止了。
如果他逮捕我们，把我们送给匈奴，那我们连尸骨都会被豺狼吃掉。
你们看，这事怎么办?”
他的下属表示了同一个意愿：“
现在处于危急关头，不管死活都听从您的命令。
”
班超下决心说：“
好，不进入老虎洞，不能提到小老虎。
眼前的办法只有一个，就是趁着黑夜，用火攻击匈奴派来的人。
他们不知道我们有多少人，一定非常震惊，这样就可以把他们全部消灭。
消灭了这些敌人，国王就会吓破胆，我们大功告成，事业也建立了。
”
大家同意班超的行动计划，但又提出这件事要和郭恂商量一下。
班超发怒说：“
是凶是吉决定于今天。
郭恂是个文弱而又庸俗的官员，听到这件事必定害怕，会泄露我们的计谋，这样我们就会白白送命，当不成好汉。
”
大家都同意班超的看法。
当天夜里正刮大风，班超带领勇士们悄悄来到匈奴使者的驻地。
他布置十个勇士拿着鼓，藏在匈奴使者的房舍后，并跟他们约定，见火烧起来就打起鼓大喊大叫。
其余的勇士都拿着武器，埋伏在大门两侧。
一会儿，班超顺着风势把火烧起来，顷刻之间战鼓齐鸣，杀声四起。
匈奴人惊慌失措，乱成一团。
班超亲手杀死三个敌人，勇士们杀了匈奴使者和随从三十多人，还有一百多人被烧死。
第二天，班超把这件事告诉郭恂，郭恂听了大惊失色。
班超马上对他说，你虽然没有参加行动，但我哪里会独占功劳呢?郭恂听了这话。
接着，班超去见鄯善国王，并把匈奴的头颅给他看。
国王吓得不知如何是好。
班超对他作了解释，并且加以抚慰。
这样，国王终于决定靠向汉朝一边，并且把自己的儿子送到汉朝去做人质。
少儿成语故事表演视频
Ⅰ 所有所有成语故事视频 成语小故事----疑邻盗斧 从前有个乡下人，丢了一把斧子。
他以为是邻居家的儿子偷去了，于是处处注意那人的一言一行，一举一动，越看越觉得那人像是盗斧的贼。
后来，丢斧子的人找到了斧子，原来是前几天他上山砍柴时，一时疏忽失落在山谷里。
找到斧子后，他又碰见了邻居的儿子，再留心看看他，怎么也不像贼了。
疑邻盗斧：不注重事实根据，对人、对事胡乱猜疑。
2.揠苗助长 春秋时期，宋国有一个农夫，他总是嫌田里的庄稼长得太慢，今天去瞧瞧，明天去看看，觉得禾苗好像总没有长高。
他心想：有什么办法能使它们长得高些快些呢？ 有一天，他来到田里，把禾苗一棵一棵地往上拔。
一大片禾苗，一棵一棵地拔真费了不少的力气，等他拔完了禾苗，已经累得筋疲力尽了，可是他心里却。
回到家里还夸口说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了好几寸！”他儿子听了，赶忙跑到田里去看，发现田里的禾苗全都已经枯死了 3.不可救药 周朝有位卿士叫凡伯。
凡伯不但有诗才，而且善于治理国事。
后来，他在周厉王身边辅佐朝政。
可是，周厉王飞横跋扈，枉法断事。
奸臣则百般诌媚讨好。
凡伯直言相劝，列数朝政弊端，奸臣却在周厉王耳边说他的坏话。
周厉王对凡伯十分厌烦，从此，奸臣出入宫廷，不把凡伯放在眼里。
凡伯十分愤慨，写了一首诗，后来收入《诗经》。
诗中抨击奸臣说：“作恶多端，不可救药！” “不可救药”：病重到不能用药救活。
后比喻事物坏到无法挽救的地步。
4.乘风破浪 古代南北朝的时候，宋国有位将军姓宗名悫，他从小就很勇敢，也很有抱负。
有一天，宗悫的叔父问他有什么志向，宗悫回答道：“愿乘长风，破万里浪。
”意思是：我一定要突破一切障碍，勇往直前，干一番事业。
宗悫经过勤学苦练，努力奋斗，终于成为一位能征善战的将军。
后来，人们就用“乘风破浪”来形容不怕困难，奋勇前进的精神 Ⅱ 成语故事100篇视频大全 成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有回一个含答义深远的故事，是我国几千年以来人民智慧的结晶。
其特点是深刻隽永，言简意赅。
阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材 Ⅲ 经典儿童成语故事视频大全 开天辟地 开天辟地【解释】：古抄代神话传说：盘古氏开辟天地，开始有人类历史。
后常比喻空前的，自古以来没有过的。
精卫填海【解释】：精卫：古代神话中的鸟名。
精卫衔来木石，决心填平大海。
旧时比喻仇恨极深，立志报复。
后比喻意志坚决，不畏艰难。
点石成金【解释】：点石成金，同“ 点铁成金 ”。
神仙故事中说仙人用手指一点使铁变成金子，比喻把不好的文字改好。
南柯一梦【解释】：南柯一梦，形容一场大梦，或比喻一场空欢喜。
比喻梦幻的事，属于中性八仙过海【解释】：相传八仙过海时不用舟船，各有一套法术。
民间因有“八仙过海，各显神通”的谚语。
后以比喻各自拿出本领或办法，互相竞赛。
Ⅳ 成语故事《破釜沉舟》儿童故事视频大全连续播 破釜沉舟 比喻下决心不顾一切地干到底。
[拼音] pò fǔ chén zhōu [出处] 明·陈孝逸《与罗杓庵书》：“秋间姑且破釜沉舟；
持三日粮；
为射贼擒王计；
必不败；
而后杜门却轨。
” [例句] 破釜沉舟同时也毛骨悚然。
[近义] 决一死战 踏破红尘 孤注一掷 沉舟破釜 ... [反义] 犹豫不决 瞻前顾后 优柔寡断 知难而进 Ⅳ 儿童成语故事视频兄弟相残 这里没有办法放视频 Ⅵ 成语故事100篇视频大 1、画蛇添足 战国时，楚国一座寺庙的主人，送给看守庙宇的几个人一壶酒。
人多酒少，不够喝。
有人提议，谁先画完一条蛇，这壶酒就归谁。
大家赞同，画了起来。
一人先画好了，看别人还在画，他又给蛇画了四只脚。
这时，另一个人也画好了，那人说：“没有脚，你画的不是蛇。
”说完就把酒喝了。
[提示]比喻多此一举，做了多余的事反而把事情弄坏。
7、对牛弹琴 古时候，有一个叫公明仪的人，琴弹得非常出色。
有一天，他带琴出游，只见远山如画，河流清澈，一头牛正在河边吃草。
这美丽的景色让他兴致大发，就对着牛弹起琴来。
尽管琴声动人，可是那头牛好像没有听见一样，他很生气。
这时，有个过路人对他说，不是琴弹得不好，是牛听不懂啊。
Ⅶ 成语故事《破釜沉舟》儿童故事视频大全连续播放 破釜沉舟项羽的故事。
Ⅷ 幼儿成语故事 精卫填海 视频 精卫填海 精卫：来古代神话中的源鸟名。
精卫衔来木石，决心填平大海。
旧时比喻仇恨极深，立志报复。
后比喻意志坚决，不畏艰难。
[拼音] jīng wèi tián hǎi [出处] 《山海经·北山经》：“炎帝之少女名曰女娃。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
” [近义] 矢志不移 移山倒海 愚公移山 坚韧不拔 [反义] 虎头蛇尾 有头无尾 Ⅸ 成语故事大全视频儿童 成语】： 亡羊补牢 【拼音】： wáng yáng bǔ láo 【解释】： 亡：逃亡，丢失；
牢：关牲口的圈。
羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。
比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
【出处】： 《战国策·楚策》：“见兔而顾犬，未为晚也；
亡羊而补牢，未为迟也。
” 【举例造句】： 张学良始则失地，今幸固守锦州，亡羊补牢，可称晚悟。
章炳麟《与孙思昉论时事书》二 【拼音代码】： wybl 【近义词】：知错就改 【反义词】：时不我待、知错不改 【用法】： 作主语、谓语、宾语；
指知错就改 【英文】： lock the stable door after the horse has bolted 【故事】： 战国时楚襄王荒淫无度，执迷不悟，将劝谏的大臣庄辛赶出楚国。
五个月趁机征伐，很快占领楚都郢。
楚襄王后悔不已，派人到赵国请回庄辛，庄辛说：“见兔而顾犬，未为晚也；
亡羊则补牢，未为迟也。
”鼓励楚襄王励精图治、重整旗鼓 动画网址网页链接 Ⅹ 儿童成语故事视频160 《 买椟还珠 》从前，一个有一颗漂亮的珍珠的 楚国人 打算把这颗珍珠卖出去。
这个回楚国人找来答名贵的木兰，为珍珠做了一个盒子（即椟），用桂椒香料把盒子熏得香气扑鼻。
然后，用翠鸟的羽毛在盒子的外面精雕细刻了许多好看的花纹。
一个郑国人将盒子拿在手里看了半天，爱不释手，终于出高价将楚人的盒子买了下来。
郑人交 过钱 后，便拿着盒子往回走。
可是过了几天回来了。
楚人以为郑人 后悔了 要退货，没等楚人想完，郑人已走到楚人跟前。
只见郑人将珍珠交给楚人说：“先生，我买的只是盒子，您将一颗珍珠忘放在盒子里了，我特意回来还珠子的。
”于是郑人将珍珠交给了楚人，一边往回走去。
楚人拿着被退回的珍珠，十分尴尬地站在那里。
买椟还珠，我国古代成语，出自《 韩非子 》，原意是买来珠宝而只留下漂亮的盒子不要里面真正价值高的珠宝。
经常用来比喻没有眼光取舍不当 。
