听课评价音乐(听课评价音乐课)
听课评语不足与建议
听课评语不足与建议如下：1.课堂上细节讲解不够。
2.对学生的带动性不够。
3.整个课堂的气氛不是很活跃,学生的兴奋度还不高,上课有点放不开。
4.在课堂教学中,老师没有设置一个适合学生学习的情景,导致这个教学过程不连贯。
音乐课听课评价意见及建议
音乐课听课评价意见可以从构思、音乐性和教师的基本功写。
1、构思新颖，衔接巧妙、自如。
本科教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。
教师仔细选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。
2、以乐曲和游戏为主线，体现其音乐性。
教师上课的过程充分利用了乐曲和游戏去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。
活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。
活动后，以其他乐曲作为补充，让学生充分感受了不同情绪的乐曲，在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。
让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
3、教师基本功扎实，课堂效率高。
在这堂音乐课中，无论是教师的唱和表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
建议：1、注重把握学唱歌的“度”。
在听课中发现，教师注重让学生在潜移默化中自主的学唱歌曲，这种方法无形中减轻了学生学习新歌的负担。
2、一个好的音乐教师应明确教学目的，把握课堂的时间，有选择地进行知识穿插，而不是漫无目的，发散性讲解，不能偏离了方向，因为学科综合应体现学科特点，不是本末倒置，而是围绕教学目的来实施。
听课人评价意见简短
听课人评价意见简短如下：1、开课娓娓导入，给学生以平静而实在感。
注重方法指导，给学生以方向感。
能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。
2、自查自纠，小组讨论，展示交流，归纳点拨，拓展延伸。
课堂流程科学规范。
3、老师是“导”不是“演”，常见有的老师课堂上滔滔不绝、侃侃而谈，激情飞扬，学生听得津建有味，陶醉其中。
这种老师其实是在“演”，而不在“导”，这种课学生可能喜欢，也有一定效果。
但学生的表达能力、思维能力、分析能力、合作能力培养不理想。
4、老师如何“导”。
一堂课老师要导的好，关键在于问题设计的好，问题难了，学生一筹莫展、无从下手，空耗时间不说，学生的积极性也消磨没了;
问题过于简单，学生张口即出，缺乏思维空间，起不到提高学生分析思考能力的作用。
5、把微笑带进了课堂，把激情带进了课堂，把魅力带进了课堂。
6、教师能面向全体学生，激发学生深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑，独立思考，引导学生用自己的语言阐明观点和想法。
7、教学是教师与学生交往互动的过程。
教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
8、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
9、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
音乐课听课评语及意见
评语才是评价一个人的语言。
适当的加入寄语或意见是可以的，但不能转变评语和寄语在本质上的区别。
而学生评语则一般为老师、同学、家长等非本人对一人的评价。
以下是我整理的音乐课听课评语及意见，欢迎阅读！ 音乐课听课评语及意见 篇1 一、授课教师共存的优点。
1、教师基本的音乐素养比较好。
音乐课首先也是实施美育的重要的课程之一，因此，音乐教师首先应该是美的使者和传递者，教师的教学仪态美、语言美、歌声美是音乐教师应该具备的基本素养。
通过听课，我作为一名音乐教师感到骄傲，这些教师都具备这些良好的音乐素养，言谈举止间流露出美，教师自身气质深深地吸引听课者的眼球，让人感觉赏心悦目。
以情感人、以美育人，她们具备了美的使者的气质。
2、课的设计方面。
教师的备课可操作性更强了，更加注重实效性，每一环节的设计能够紧扣主题，步步为教学目标服务，屏弃了那些形式化的东西及做秀的环节，并且，充分体现了学生学习的主体性，注重学生的情感体验与培养。
二、多媒体使用方面。
充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用，更注重实效性，多媒体的运用得恰到好处，能够做到画龙点睛而不是画蛇添足。
三、音乐教师要善于把握一个“度” 1、注重把握学唱歌的“度”。
在听课中发现，教师注重让学生在潜移默化中自主的学唱歌曲，这种方法很好，无形中减轻了学生学习新歌的.负担。
但在每一遍听歌曲的过程中，教师一定要紧扣主题提出问题，使学生带着问题有目的性的听音乐，如果教师盲目或者目的性不强，只是一味的体现学生自主学习歌曲，我想，这种做法没能充分体现“自主学习”的真正含义。
2、注重把握教师在课堂上“演员”这一角色的“度”。
一节课的主角是谁？得看师生谁展现的机会多。
我觉得音乐课上教师更应该注重“厚积薄发”，教师充当演员的角色只要恰到好处即可，关键是做好导演的工作。
尤其是当一堂课接近尾声时，在验收学生对所学歌曲是否学会时，教师应是一位很好的聆听者，而不是一位领唱者。
如果教师过多地关注了自己在课堂上自身风采的展示，最终会让人感觉学生变成了教师的配角，是来配合教师的演唱。
3、把握“学科综合”的“度”。
“学科综合”的理念要求教师全面提高素质，拓宽知识面，有机会合理地进行各学科知识的穿插。
一个好的音乐教师应明确教学目的，把握课堂的时间，有选择地进行知识穿插，而不是漫无目的，发散性讲解，不能偏离了方向，因为学科综合应体现学科特点，不是本末倒置，而是围绕教学目的来实施。
通过这次听课，我觉得要做一名优秀的音乐教师，自身要高。
它不仅包括扎实的基本功，还包括个人的文化素养，驾驭课堂的能力，课堂的应变能力等。
一节成功的音乐课，不仅仅是教师唱得好或跳得好，而是教师怎样感染带动学生，让学生在课堂上真正地体验到音乐的美感。
音乐课听课评语及意见 篇2 歌曲《小朋友的家》是卡通片《欢乐谷》的主题歌，这是一首充满情趣，带有童谣风格的儿童歌曲。
袁老师整堂课层次清晰、重点突出。
课堂设计合理、紧凑、教学形式丰富多样；
学生的学习积极性、参与度非常高，学习气氛浓厚、融洽。
整节课中的各个教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅；
课堂上金老师教态大方、基本功扎实，熟悉拍打节奏、按节奏读歌词，在做好充分的准备之后教师范唱歌曲、分句跟琴学唱歌词、完整齐唱歌曲。
一步一步都很到位，使学生学得较为扎实，在此基础上了解歌曲的律动特点，尝试拍手伴奏并配上动作表演，使得孩子们无所顾忌更投入于音乐，感受到一个真善美的卡通世界！ 音乐课听课评语及意见 篇3 教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。
教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。
该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
教学重难点突出，板书清晰有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
幼儿园音乐课听课评语和建议怎么写？
一、以乐曲和游戏为主线，体现其音乐性。
教师上课的过程充分利用了乐曲和游戏去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。
活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。
活动后，以其他乐曲作为补充，让学生充分感受了不同情绪的乐曲，在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。
让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
二、构思新颖，衔接巧妙、自如。
本科教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。
教师仔细选择恰当的.教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。
三、学生自主创编，其乐无穷。
一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。
本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。
例如：本课高潮就在创编活动这一环节。
“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。
教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编及演示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。
四、教师基本功扎实，课堂效率高。
在这堂音乐课中，无论是教师的唱和表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
幼儿园听课评语优缺点建议
如下：1、教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的。
2、本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。
养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求。
3、倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课。
4、能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果。
5、教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果。
