作文怎么批改(作文怎么批改写评语)

作文怎么批改

一、先抓优点，越多越好。

1、用“△”标出使用恰当的好字、词，做好相应的旁批。

2、用“～”标划含有修辞手法、写作手法、抒发真情、蕴含哲理的好句子，并做好赏析。

3、末尾总批要紧扣文章的内容、立意、构思、语言、书写等方面，做出简洁而恰当的点评。

二、后找缺点，越少越好。

1、用“---”划出错别字，并在空白处画出框，以便学生修改。

2、找典型的病句，同时指出缺少主语、搭配不当、语言不符身份等方面的症状，以便学生有的放矢的去修改。

注意事项：作文批改的评语1、你观察多么仔细，特别是春天的特点用词贴切、描写生动，不愧为是班里的小作家。

2、你写的文章生动，用词准确，比喻恰当，特别是最后一自然段的想像，紧扣主题，表达了自己的心愿。

3、你用词准确生动，词语通顺，还能借助用多人的诗句描写梅花，原你也象棉花一样独树一枝。

4、你的知识真丰富！不仅知道“米兰”的名字的由来，还能把“米兰”与月季花相对比，突出“米兰”自己的特点。

5、你写的文章真生动，用词准确，比喻恰当，特别是最后一个自然段的想像，紧扣主题，表达了自己的心愿。

怎么批改作文

要评判及写评语，格式是否正确。

1、例如文题写中间、段首空两格等；
卷面是否整洁，有无黑疤，书写是否潦草；
错别字几个，将错字在原文处打下标记；
有无病句，挑出病句划上横线，打上问号；
标点符号有几处明显错误的，应纠正。

2、这五条是写文章最低的要求，熟练掌握之后，再过渡到后五条要求,以后的修改中也要贯彻以上五点要求。

3、每个人在作文本上写出以上方面的具体批语，一般情况下批语100-200字左右。

作文批改要因人制宜，因文制宜，切不可大刀阔斧，与原文相差万里。

难于做到人人满意。

求学生满意是不容易的：改少了，他们会以为不负责，甚至把作文不能提高的原因完全推到教师身上；
改多了，自信心强的学生会以为不识货，吹毛求疵。

学生家长和学校领导经常是一派，总嫌改得还不够多，批得还不够细。

这种种意见会形成一股力量,像泰山一样从头顶上压下来。

想支撑住，唯一的办法还是精批细改，不管有用没用，反正可以躲开偷懒的指责。

其结果，很明显，就是天天晚上伏在案上，批批批，改改改。

如何批改小学生作文

小学生的作文批改是一项重要的教育工作，它能够帮助学生提高写作水平，更好地理解知识，同时可以指导学生学会合理思考，提高智力。

下面是一些围绕作文批改步骤的方法，供教师参考：步骤一：审题：审题是作文批改的第一步。

教师应该仔细阅读学生的作文，弄清楚作文的主题和目的，以此来判断是否符合文体要求和要求的字数限制。

步骤二：查找错误：在审题之后，教师应该仔细查找作文中的错误，如语法、拼写、标点、格式等。

教师可根据学生的水平来选择一些适合他们的错别字和语法错句来教他们，让学生能够更好地理解和掌握基本的写作技巧。

步骤三：改正错误：查找错误之后，教师应该及时纠正学生作文中的错误。

对于一些常见的错误，教师可以通过讲解或演示来帮助学生更好地掌握写作技巧。

步骤四：评价作文：批改作文之后，教师还应该对学生的作文进行评价。

教师可以根据每个学生的水平和作文的难度来评价，让学生了解自己的优势和劣势，以此来更好地提高自己的写作能力。

同时，教师的评价应该给学生更具体、更具可操作性的建议，让学生更容易掌握。

步骤五：给予鼓励：最后，教师应该给学生一些积极的、肯定的反馈，以此来鼓励学生再接再厉，提高写作水平。

教师可以鼓励学生继续坚持写作，以此来锻炼他们的思维和语言表达能力。

综上所述，小学生作文批改不仅仅是纠错和评价，而是一项需要教师付出耐心和精力的综合性工作。

教师应该注重培养学生的写作能力和自信心，以此来让学生更好地掌握写作技巧，展现自我。

如何批改小学生作文

批改小学生作文的方法如下：1、多就少改：教师批改学生的作文，对他们的要求不能过高，要尊重小作者的原意，遵循“多就少改”的原则。

批语一定要精当，务求有启发性和导向性，三言两语，切中肯綮，指点迷津，使学生有所知，更有所悟;
改笔一定要惜墨如金，多就少改，决不能越俎代庖，按自己的喜好，用“高雅”的改笔来取代学生稚嫩的语言，硬去拔高学生的写作水平。

这样每篇改动不多，学生打开作文本，所见的是万绿丛中点点红，他们就会对教师的批改、点拨情不自禁的赏析，从而受到熏陶启迪，获得深刻的教益。

斯霞老师改学生作文的故事给我们很大的启示。

2、鼓励为主：学习是一种认知过程，同时也是一种情感过程。

当学生辛苦创写的习作得到肯定时，他们就会产生愉快感与成功感。

这种积极情感将促使他们快乐地学习，从而提高学习效率。

而事实上，我们的教师在批改作文时，重批评、轻表扬的现象却仍普遍存在。

发现了问题给予批评，在教师看来似乎挺“客观”，对学生而言却是无情地鞭挞，他们可能因此而失去作文的兴趣与信心。

因此，我们要毫不吝惜地把真诚的赞美送给每一个学生，哪怕是微不足道的一点进步，也要加以表扬肯定。

当然，这也是并不是说对学生作文中暴露出的问题视而不见 ， 而是从“建议”的角度出发，使学生看了 表 扬信心倍增，读了批评也能受到激励。

3、 批出创新：创新能力是二十一世纪人才必备的能力之一;
创新教育是当今教育的重要组成部分，作文批改亦要体现创新性。

批语中应多一些启发性语言，便于开启学生的智慧，拓宽学生的思路。

4、三管齐下：帮助别人，提高自己。

我们在作文批改中可以把教师改，学生自改，学生互改，三种批改形式穿插进行，兼之以其他批改形式，慢慢地 培养学生修改作文的能力和习惯 。