心灵爱的感悟(爱与被爱的感悟)

成长与追求 为话题作文

燕子去了，有再来的时候；
杨柳枯了，有再青的时候；
桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 时光飞逝，岁月如梭，当我从昔日幼稚的孩童成长为今天的翩翩少年。

回顾往昔，我感到自已以往的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有了影子。

更没有追求。

当我走进了中学后，我的生活不再像以前一般轻松了，我的日子也多了一些疲惫。

但是面对一天天的日子，我是否需要奋然前行呢？　　　每次烦恼时,童年的快乐便一一浮现在我的眼前：那时我追求其和伙伴们在草坪上尽情地玩耍嬉戏；
一人霸占一台电视尽情看着动画片；
和小朋友为了抢玩具而两败俱伤……岁月无声地在我身旁穿梭，一切美好的事物在脑海中定格，快乐时总将它们一一取出，任美丽在思绪间绽放。

　 于是，我盼望着自己快快长大，幻想着有朝一日，自己也能像鸟儿一样，展翅飞翔。

　　　进了幼儿园，幼儿园老师给我们讲的童话故事总是让我如醉如痴。

白天有小伙伴陪伴。

宁静的夜里，有星星陪伴，那时没有烦恼，没有孤独，拥有的是那一份无以言表的快乐。

　　　上小学后，在校园里，我也享受过掌声，偶尔也有过失落，语文课堂上有我精彩的回答；
知识竞赛上也有我洋洋洒洒的答辩，那时，我追求着快乐。

有时也因为考试不好而难过，但却不放在心上，总给自已一个理由，下次考好一点。

　 上中学后我才深深地知道，雄鹰要在风雨中才能练就坚实的翅膀，梅花在严寒中才能绽放扑鼻的芬芳。

在今天这个充满竞争的时代，我的追求是什么？ 我知道信心是命运的主宰！在茫茫学海中，为了自己的理想，我们只能乘风破浪。

我们来到这个世界，为什么要白白的走这一趟，为什么不能有自己的追求。

如今的我成长的脚步是短暂的，在逃去如飞的日子里，我希望我所追求的一切能够实现，能跨着坚实的脚步走向美好的明天！。

教师跟岗个人研修日志

在日常学习、工作和生活中，大家对各类日志都很熟悉吧，想必是时候写一篇日志了。

那么你有了解过日志吗？以下是我整理的教师跟岗个人研修日志范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

教师跟岗个人研修日志1 一、特色化的先进教学理念。

xx镇第一中心小学从培养学生综合素质高度出发，提出了以课堂教学为核心，以学生为主体，以目标性、针对性及高能性为目标的先进的教育教学理念，课堂上，学生探究环节常常以小组合作的形式展开，每个小组以完成探究任务的质量与速度进行评比。

创新性的课堂上，学生变被动学习为主动探究，这样的课题不仅带着学生掌握了知识，还培养了学生的团队合作精神。

放学后的课外一小时，学校将各类兴趣班搬进校园，组织各种武术、棋艺、艺术类兴趣班，由本校教师或外聘专业教师任教，学生按个人兴趣自愿报名参加，这些活动不仅提高了学生的自身素质，也为学生的校园生活添加了色彩，不仅培养学生自信心和业务爱好，而且响应了国家历来提倡的素质教育的号召。

校园里还到处充满着浓郁的文化氛围，学生自己制作的手抄报，创意图画，创意拼图，无处不彰显着学生热爱生活，热爱创作的积极性。

学校还利用教室走廊墙壁随时给学生提供课外知识，这些都非常值得我们借鉴。

二、教师爱岗敬业的精神。

在xx一小两周的研修活动中，我发现每位教师的日常活动都很忙碌，从此早晨带着学生做值日，带着学生做早读上课。

带着学生做广播体操、批改作业，再到参与学校组织的各项教育教研活动及其他课外活动。

人人都能认真完成，没有怨言，教师们总是能以身作则，为学生树立榜样。

10月24日，学校组织五年级学生去xx区少年宫参加活动，教师们带着学生做手工做展示，中午没有午休的地方，他们就带着学生坐在那里安静的休息，期间没有一个教师脱岗，他们爱岗敬业的举动，认真负责的态度，着实让我佩服。

三、个人的教学技能方面。

聆听了特级教师的公开课及特级教师的国学课，反思自己之前的课堂教学，我需要学习与改进的地方实在是太多了。

在学校领导的安排下，我跟着一年级（1）班的吴雪峰老师，学习他的语文、数学课，跟着她参与班里的日常管理活动。

两周的跟岗研修学习，让我对低年级的语文教学活动有了更深的体会，使我对小学语文的新教材有了新的认识。

这次的跟岗研修活动，我也学习了很多课堂教学方面的技能技巧，学习了先进的教育信息技术操作使用技能。

这对我将来从事小学语文教学有很好的指导作用。

明确的教学目标、良好的教学方法、新颖的教学手段等，将对我以后的从教活动有很大的帮助。

俗话说：“读万卷书，不如行万里路；
行万里路，不如名师开悟；
名师开悟，不如自己顿悟”。

这次赴北京跟岗研修学习活动，我学到了更加先进的教育理念和教育技术手段，感受到了这里的教师爱岗敬业的精神。

今后，我将带着这样的理念和精神，积极进取、尽职尽责工作，参与学校的各类教研教改活动，争做一名优秀的人民教师。

教师跟岗个人研修日志2 时间很快，转眼这期的骨干教师培训已接近尾声。

通过学习收获颇多，其中印象最深的是在东城根街小学的跟岗研修。

走进东城根小学第一个震憾就是，学生的文明礼仪，同学们彬彬有礼地迎接我们，并用流利的普通话向我们介绍了学校的校园文化建。

设想，如此能力强的学生与教师的辛勤培育是分的开吗？回头想想自己的学生与他们相比，一个在天上，一个在地下，为什么自己的学生与他们有那么大的距离？平时我们在做什么？我们教书育人没有？今后我们要做些什么？ “教育是一门艺术，一门伟大的事业，是一门科学”我们必须掌握这门艺术，去辛苦地经营我们这神圣而伟大的事业。

我准备从如下几个方面提高自己： 1、不断地学习，提高自己的业务能力，掌握教育艺术。

2、精心上好每一次课，在实践中总结经验。

3、不断更新教育教学理念，把理论与教学相结合。

4、及时写教学反思，总结自己的教学经验，形成自己的教学风格。

走进东小，第二个震憾就是，东城根小学的数学团队。

这是一个优秀的数学团队，队员们的素质高，不止具备了一桶水。

他们团结协作，确定的研究主题是《利用课堂观察提高后四分之一学生的课堂教学效益》，。

他们平时扎扎实实地进行校本教研，切实落实了这一主题。

昨天两个老师为我们提供了两节观摩课《时，分，的认识》，《路程，速度，时间》，向我们展示了他们团队的风采。

课前他们认真研读教材，分析学情，查阅资料，认真设计教法，教法中如何去关注学生。

在观摩活动中，骨干教师们认真听课，认真填写课堂观察表，积极交流。

通过课堂观察了解，他们确实读懂了学生，关注了后四分之一学生的学习，切实为主题落实提供了有力的证据，真正落实了课堂的高效性。

回想自己学校的教研，简单，走过场，完成任务了事，团队成员一盘散沙，得过且过，谈何提高课堂教学效益？ 通过学习，要提高课堂效益，我认为应做到以下点： 1、充足的课前准备保障高效的课堂。

作为一名教师要想上好一节课，课前必须做充分的准备。

即备课，所课备课一备教材，二备学生，三备学法。

备教材就要钻研教材，本节课需要学生学会哪些知识，具备哪些能力，有什么发展前景，这些都是老师提前要预想到的。

老师的文化知识、培养能力、对待人生的态度等都影响着学生。

原来有一种说法是“要想给学生一杯水，老师就要有一桶水”，有人说这种说法已经远远不能满足时代的需要，因为学生的思想、知识也是时刻在变化的。

于是有人说：“要想给学生一杯水，自己就得变成一个永不干枯的泉水。

”也就是说老师要时时刻刻在学习。

所以说要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫。

2、在课堂上我们还要做到课堂形式、课堂流程和课堂气氛把握有度。

即B、课堂形式： ①合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵，弱生是否参与表现，气氛浓厚，人人踊跃；
②个体展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，语言洪亮，无语病，尽可能到板前或聚焦处锻炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的能力，声情并茂，动人；
③板面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂；
④点评恰当，突出要点，重在本质规律，被点评的同学要有表示，或口述或板演，要当即纠正其差错；
⑤每节要有总结、反思、测评。

3、课堂流程： ①预习交流，确定目标；
②分配任务、立体教学；
③完成任务，合作探究；
④展现拔高，师生互动；
⑤穿插巩固，全面掌握。

⑥达标测评，检查验收。

4、课堂气氛：和谐、民主，学生敢问，敢说，敢爬黑板，敢下桌讨论,形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼，读、说、议、评、写贯穿始终；
拓展、挖掘、提高，重视能力培养；
学生活动人次多，密度大，人人参与；
课堂效率高，效果好，达标率高。

总之，课堂是我们教学的主阵地，我们要切实的抓好课堂教学，向40分钟要质量，使我们的学生人人成才、人人成功。

短短几天的学习，不仅提升了我的教学理念，开阔了视野，更使我在合作交流中得到了实实在在的收获。

在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。

教师跟岗个人研修日志3 x月x日我有幸以xx省“国培计划”教学点跟岗学员的身份，来到xx市xx第一小学开始为期3天的跟岗研修。

3天来，我和其他跟岗学员一起，自觉遵守培训纪律，跟着指导老师听课，课例研讨，开展反思，和谐共进。

临近结业，还意犹未尽！这里有太多值得我们学习，借鉴和留恋的地方。

在这里我们真切地感受到了教师职业的崇高与幸福感！ 初到xx市xx第一小学，学校领导的热情介绍和周详安排，那些不熟识的老师的真诚的笑脸，还有同学们的礼貌问候，这里环境整洁，师生和谐上进，校园文化凸现，处处透漏出一种浓厚的育人氛围。

在这次的跟岗学习中亲身感受其教学与教研氛围，感触颇多，获益匪浅。

首先是来自课堂内师生之间、生生之间交流的和谐融洽、积极参与的良好氛围。

教师的课堂准备充分，学生的积极配合，充分突出了以学生为主体以教师为主导的新课程理念。

学生回答问题时的积极、大气、出口成章，教师点评时的精炼到位、恰到好处点拨与引导，使课堂流程自然顺畅。

不难看出教师对学生的训练有素以及学生对老师工作的认可与回报。

反观自己学校，虽说轰轰烈烈的“三步七环节：教学模式已深入人心，但总感觉到语文课被模式化僵硬化，很难上出语文课应有的“语文味”。

其次在评课中，引申的专业问题很有针对性和指导性。

授课者详细介绍教学设计，坦承教学中自身意识到的不足。

评课者对课不对人，毫无保留的客观评价无论是对授课者本人还是参与教研的老师，不管是对本校的老师还是我们这些有幸参与观摩的外校学员，收获都是很大的。

本次培训，我看到了众多教师身上的闪光点，同时发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。

但这次培训，却让我明白了今后前进的目标，学以致用，我将在这里学到新知识尽快内化为自己的东西，运用到教育教学的过程中去，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协助能力，加强学习，让跟岗学习成果在教育教学中发光。

教师跟岗个人研修日志4 上周五接学校通知，本周一需要到汝河路小学进行为期三天的跟岗学习，既然是跟岗学习，首先要明白自己最欠缺的是什么，最需要的是什么？于是趁着周末的时间，我进行了认真的反思和自我检查，做为年轻教师，我有着充沛的精力，灵活的头脑。

对工作认真负责、尽心尽力，但是理论水平不足，语文素养欠缺，论文的水平也有待提高，对教学的科学性认识还只停留在感性认识的层面，有了这些认识和反思，我就开始了为期三天的跟岗学习。

今天是跟岗的第一天，怀着期待的心情，我早早来到了汝河路小学。

经过安排，我需要跟着二年级二班的“二七区名教师”杨青老师学习。

来到了二二班的'
教室外，就听到教室里传来朗朗的读书声。

透过窗户，看到学生们端坐在书桌前，大声地朗诵着课文，声音响亮整齐，可以看出他们的养成习惯非常好，虽然没有老师在教室，但依然井然有序。

今天我一共听了杨青老师四节语文课，课堂上，杨老师的一举一动都透露著名师的风范，每一句语言、每一个眼神都能拨动学生的心弦，引起学生的共鸣，在杨老师身上，我可以找到一个名师所具备的优秀品质——扎实的基本功、渊博的知识、幽默的语言和丰富的教学经验！ 第一节语文课杨老师打算给孩子讲解《课程纲要》，刚知道教学内容时我很诧异，因为《课程纲要》对于孩子们来说，理解起来颇有难度。

直到听课的时候，我才发现这些难点被杨老师巧妙的化解，每一个环节她都用一个小故事来吸引学生的注意，杨老师总能抓住文中的关键词或者关键句问题来展开，从而使学生全面的了解《课程纲要》，可谓是牵一发而动全身。

比如讲到阅读环节的时候，杨老师会问：“同学们最喜欢读哪本书？”有孩子回答《爱的教育》，杨老师以她丰富的知识开始解读《爱的教育》里面的一篇文章，孩子们听得津津有味，对于杨老师独具匠心的教学设计我也是感慨万千。

今天的学习，我不敢说学到了很多，但我知道要学的还有很多，回去以后，我将会把在这里学到的新知识尽快转化为自己的东西，“他山之石，可以攻玉”，我一定会好好把握这次学习的机会，努力拓展自己的知识面，让跟岗学习成果在教育教学中发光。

今天是跟岗学习的第二天，杨老师要进行新课程《找春天》的讲解。

课前，她特意让学生去户外感受春的气息，给他们创造了一个特殊的学习机会，也把语文课堂搬到了户外，让语文走进生活。

冬末春初，室外依然寒风瑟瑟，但孩子们却能从小草的嫩芽中感受到春天的到来。

有了直观的印象，交流起来就有了第一手资料，让学生真正成为了学习的主人。

随后杨老师放映了迷人的春之景幻灯片，把学生带入到春景美如画的大自然风光中，让学生回忆着自己所找到的春天，畅所欲言的谈论着自己的感受。

接下来，杨老师以读为主的进行新课时的授课，杨老师告诉我，“低年级的阅读教学要重视朗读，语文教学主要就是借助反复的、多种形式的朗读，引导孩子们进入语言描绘的情感氛围，体验作者的内心世界，达到情感的贯通”。

在学习完课文内容后，杨老师结合学生的课外观察，让他们说说所看到、听到、闻到、触到的春天是什么样子的，重视学生表达能力的培养。

最后又让学生动手画一画《美丽的春天》，让学生把从本课学习中获得的情感体验有机延伸，引领向更远更广阔的境界，为学生打开更多现实生活的窗户，拓展了他们的发散思维。

我的体会和收获： “我们的教学不是讲得多，学生就学得多。

‘讲’要注重学生的吸收”这句话的理解。

联系自己平时的教学，一节课40分钟讲完，总觉得时间不够，总觉得很多知识还没传授给学生。

可事实上，老师讲得多，学生没用心去听，也没有那样有意识去让自己“过关”，这样教学效果就不是很明显。

在以后的教学中，我要改革自己的教学方法，每节课抓住一个主题、抓住一个重点去讲，把这个重点讲透、讲明白，然后让学生在堂课练习中消化学过的内容，并且要以生动活泼的教学方式吸引学生的注意力，调动他们学习新知识的积极性，这样才能事半功倍。

匆匆三天在指尖轻松滑过，回头翻看这跟岗学习中的每一天，全是充实忙碌的身影和沉甸甸的收获与感悟。

我很庆幸学校能给我这次学习的机会。

短短的日子，使我无论是在思想上，还是在对待教育教学以及生活的态度上，都有了长足的进步，它让我在匆匆的人生路上停下脚步来审视自己，它将从很大程度上影响我今后的教学生涯和人生态度。

通过三天的跟岗学习，收获颇多，使自己学到了不少的东西，更加明确了自己的职责以及如何成为一名优秀的教师，我这次学习的心得体会如下： 1、课堂常规规范，学生精神饱满 走进听课的教室，虽然学生较多，但都坐的整整齐齐，课堂中回答问题时铿锵有力、有板有眼，一眼就能看出学生的精神饱满、情绪高涨。

从学生的这些精神面貌中，不难看出这绝不是短时间能锻炼出来的，肯定是教师在平时的教育实践中着重培养，日积月累的结果。

2、注重学生发散思维的培养 能感受得到学生们的知识积累非常丰富，当然这也得益于平时学生课外知识的摄取与老师的指导训练。

杨老师注重学生知识的开拓与应用，通过实例让学生们举一反三，拓展了他们的发散思维。

3、教师基本功扎实，课堂驾御能力突出，爱岗敬业 教学中，无论是身体姿态，语言表达，还是教学风度，杨老师都表现的非常出色，教师的主导作用充分发挥，她能在引导学生的自主活动的关键时刻起到画龙点睛的作用。

从杨老师身上我体会到一个博学的，具有丰富教学经验的老师的魅力。

作为一名教师如果在课上能够给学生恰当的点评，会增强学生对老师信服度，以便更好的开展教学。

杨老师在上课时充分发挥了她扎实的知识和基本功，经验丰富，与学生的交流自然、和谐，使学生耳目一新。

对每堂课都精心进行设计，能够按照教学规律，对教学活动进行系统全面的规划。

为期三天的跟岗学习，使我的认识得到了升华。

再次感谢学校给我的这次机会，我会努力提高自身的素质，不断的丰富教学经验，提高教育、教学水平。

不断地学习新知，提高自身的素质，优化课堂教学，争取早日成为一名优秀的语文教师。

小学跟岗研修日志

小学跟岗研修日志 　　在现实生活或工作学习中，大家或多或少都接触过日志吧，这时候十分有必须要写一篇日志了。

那么你有了解过日志吗？以下是我为大家整理的小学跟岗研修日志，欢迎阅读与收藏。

　　小学跟岗研修日志1 　　跟岗学习行将结束，回望和黄老师以及4位伙伴们共同经历的点点滴滴，感触良多。

大家在这14天里从陌生到无话不谈，从独自备课到小组研讨。

彼此之间的隔膜在逐渐消弭，笑声总是充盈在我们的饭桌、、工作室，甚至开车走在马路上都是欢乐满车。

快乐的背后也蕴藏着我们艰苦的努力，14天的学习任务绝不轻松。

在即将告别华附的今天，我发现自己在不知不觉间进步了，内心里对教学的理解发生了微妙的变化。

　　首先，黄老师对我们的培训是全方位的。

从研究报告到做课题各环节的详细介绍，从教学案例的撰写到评课的多维度思考，几乎涵盖了教学工作的方方面面。

在整个培训中，黄老师一直给予我帮助，无论在上课、写文章还是做课题，都作出了精辟的点评，这不仅鼓舞了我的信心，还为我树立了榜样。

　　再者，在同学们身上我也获益良多。

和众多教学能人一起同吃住、共研讨，自然不会空手而归。

每天聚在一起上课、评课、听讲座。

下班了、夜深了，依然挑灯奋战。

晚睡早起成了每天的固定模式，心里不禁感叹这次跟岗学习比平时上班都累。

好钢就要重锤砸，想做好钢就要经得起这样的敲打，虽然被敲打的过程是漫长而痛苦的，但如果是热爱教学、喜欢学生的老师，自然会在其中找到乐趣。

只要坚持走下去，相信大家都能成为教育战线上的一块好钢。

　　在工作室里，我学到的远远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是黄老师和同学们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。

同时，跟岗学习让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的教学应如何去走。

　　总之，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。

在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把教研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师。

　　从十一月十七日到三十日，我非常荣幸受到广东省中小学工作室主持人黄德初老师在语文教学专业方面地精心指导。

在这半个月的跟岗培训活动中，我每天按时到位，认真做好课堂笔记并且不断结合自己的教学实践反思自己的不足以及改善的方法。

不管是从语文专业方面还是生活处事方面，深受敬爱的黄老师和几位优秀的同仁的启发，真的是受益匪浅。

　　跟岗期间，黄老师给我们安排了丰富多彩并且十分有意义的学习活动。

我们先后拜听了华师附中几位老师的精彩课堂。

通过听课，使我耳目一新，深深认识到了自己以前那种传统落后的上课方式已经赶不上时代的潮流了。

这几位老师的课堂是常生态的课堂，真实自然。

每一堂最大的亮点就是充分发挥了学生的主体作用，学生在课堂上积极思考，大胆发言，并且勇于质疑，他们的语言表达能力和逻辑思维能力让我们听课几位同仁们赞叹不已。

学生为主体，老师在旁边只是恰到好处的引导，虽然这个教学理念在已经教育界提倡了很久，但是真正落实到行动上的学校恐怕不多，华附的课堂能形成这样的常态，真不愧是广东省教育界“领头羊”！ 　　随后我们又观看了我们的导师黄德初老师的课堂实录视频。

黄老师果然名不虚传，这一堂课，黄老师不单教会学生品诗，而且还教学会了学生当场作诗。

在课堂上黄老师或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。

他的先进的教学理念和超强的课堂引导能力让我感受到了一位名师的风采！观看课堂视频后，黄老师又给我们作了精彩地讲座，其中有些观点深深地印在了我的.脑海里面，比如说在课堂老师要转换角色，由一个编剧导演的角色变成一个善于聆听和欣赏学生的观众，一堂课的真正精彩之处不是老师的精彩呈现而是让学生遇见最美的自己！这些话如醍醐灌顶，将指引着我以后的教学！ 　　在这期间，黄老师带领我们前往深圳市新安中学拜见知名语文专家吴泓老师。

吴老师很热情地接待了我们，并且就语文教改实验给我们开了专题讲座。

吴老师自20xx年始在高中进行语文教改实验。

连续10多年来，他在高一、高二阶段很少让学生做教材上的练习题和其他教辅资料上的练习，到后来，干脆离开教科书而独立进行高中语文专题教学。

尽管不做题、不读教科书，但通过参加普通的高考和以教科书为主要考查范围的区语文统考，学生的语文素养却越来越得到认可，教学效果也得到了越来越好的证明。

吴老师针对中学语文传统课堂教学呈现的弊端如学生阅读量少、阅读面窄，思维缺乏深度和广度，写作内容肤浅苍白、空洞无物，进行大胆的改革。

在他的课堂上，学生通过网络阅读，竟完完全全沉浸在一种自主自愿的、自由愉悦的、充满着思维挑战性和开放性的学习过程之中；
更让人惊讶的是，几乎所有的学生自主阅读、自己提问、自我思考、自由表达。

真是精彩至极！ 　　在这半个月的时间里，我们还有幸拜听了几位大学教授以及前辈的讲座，他们的讲座可谓是百花齐放，各具风采。

从陈建伟教授那里，我明白了小组合作学习的重要性；
从华附前科组长邹老师那里，我知道了一名优秀的老师除了要有献身于教育事业的热情外，还需具有运用现代教学技术、善用各种资源来开展教育科研的能力，并使其理论化，这真戳中了我的软肋，作为一名老师不应该只是一味埋头教书改作业，还真应该把自己在工作中体会到的发现的东西提炼出来，让知识找到一种理论的支撑，让自己不但知其然，还要知其所以然，这样才会不断地成长进步。

我们的理论导师陈少华教授也在百忙中抽出时间，给我们的课题研究作了精心的指导。

然后我们几位同仁又来到的韶关市曲仁中学和该校的老师进行同课异构的课堂教学实践，在课堂上，我认真吸取同仁们先进的教学经验，并且反思和改进自己的不足之处，这对我的教学是一个很好的磨练。

　　骨干教师跟岗培训活动虽然已经结束，但回顾自己的听课笔记和自己随笔写下的感受，感觉到肩上的单子越来越重了，自己需要改善和提高的地方实在太多太多，“路慢慢其修远兮，吾将上下而求索”！ 　　小学跟岗研修日志2 　　因为这段经历，我教书育人的日子，便洋溢着更为浓郁的芳香，我的教育人生也因此留下了浓墨重彩的一笔。

　　珠海香山学校位于香洲区山场村中，石溪山下，香名远扬。

在香山学校，我看到了教育的理想状态：校园环境优美，文化气氛浓郁，孩子阳光可爱，老师温文尔雅。

初来乍到，我们既满心欢喜又忐忑不安，但是，香山学校的领导老师们对我们热情有礼，关怀备至，令我们在陌生的校园安心地工作、学习。

本着分享之心，在跟岗期间，在我的牵线搭桥下，我们江城区先后有近300名教师到香山学校参观交流，老师们都有不同程度的启发和收获。

　　香山学校充分尊重、信任、依靠、发展教师，在这里，每一个老师都能独当一面，每一个教师都能找到展示自己才华的舞台。

而我同样获得许多学习、锻炼和成长的机会。

记得报到的第一天，刚放下行旅，吃过午饭，张校长就叫我和程老师跟他们一起到香洲区实验学校去参观“创想城”活动，原来这是他们本学期“探访特色学校活动”的第一站。

随后，我们还跟着去了珠海七中探访社团活动，到二十一小了解特色英语教学，这些活动令我们大开眼界，深受启发。

　　在学校里，我谦虚地向老师们请教，与一切可以学习的人聊天、取经，我努力地让自己向雅而行，也成为一个优秀的学校管理者，一个儒雅的老师。

一学期来，我积极参加学校的校务会议、教师大会、集体备课活动、接待活动、讲座培训、听课评课活动，参与教师书法培训等活动近100次。

强度很大，但是成长很快。

最令我难忘的是学校六年级的卢璐老师要参加香洲区的表达课比赛，学校成立了核心备课组，而我有幸成为其中的一员，不断磨课的过程很折磨人，但是效果喜人——卢老师荣获比赛的一等奖。

而我也在团队中，遇见了更美好的自己。

　　此后，学校还给了我许多锻炼的机会和展示才能的舞台。

比如，学校十分信任我接任六年级毕业班的语文教学工作，并让我担任六年级的年级主任；
让我在“香山论坛”上表达自己的想法，作了题为《香山印象》的展示；
让我创作剧本《我要做个好孩子》，荣获香洲区少儿花会比赛舞台表演类金奖，珠海市银奖；
让我参与学校首届家长节的筹备工作，为26位优秀家长整理事迹材料，为家长节的成功举办献出了自己的力量；
让我担任了六年级赠书活动主持，使我得到了锻炼，增长了见识；
让我上了主题为“多角度立意选材”的作文研讨课，展示了自己的学习效果，获得了好评。

这许许多多的锻炼机会，让我在真切的体验与实践中，开阔了视野，丰富了教育教学理论知识，引发了思考，提升了管理能力和教育教学能力，获得了自身的成长。

同时，我还把自己的见闻、学习心得及时发送到原校——江城南排小学的微信群，与学校的老师们分享，让本校的老师也能闻香而学，共享我的跟岗收获。

　　一学期的跟岗学习，让我遇见了更有温度的教育，遇见了更美好的自己。

回到阳江后，我必定把自己的所学，融入工作中，与其他跟岗老师一道，点燃星星之火，为家乡教育事业的进一步发展贡献自己的力量。

　　小学跟岗研修日志3 　　得知我这次跟岗学习是到肖xx教师工作室，我非常高兴和庆幸，可谓正中下怀。

因为跟肖老师同在一个市，我也常有幸领略到肖老师的风采，肖老师真是一位专业全才，每一次的接触和交流，肖老师都能令我心悦诚服，感获良多，早就好想向她拜师学艺，苦于没有这样的好机会。

所以，这次我是怀着敬佩、向往与渴盼的心情，赶赴肖老师所在的学校――东莞市长安实验中学的。

我们的跟岗学习时间是20xx年10月15日至11月3日，共20天时间。

在这段学习期间，我每天都忙碌而充实，每一天都想贪婪地多看，多听，多学习，多收获。

20天的学习匆匆而过，如同弹指一挥间，然而，我的收获是沉甸甸的，感悟是深刻的。

　　一、名师指路，有如明灯 　　肖老师首先令我折服的是她充满智慧、独具匠心的教学艺术。

她的《学习生活中的地理――我的20xx暑假青藏川之行》、《气候多样季风显著》、《河流和湖泊》、《黄河》等课，让我充分感受到什么是课堂艺术，肖老师将知识性与趣味性、生活化巧妙地结合，循循善诱，层层推进，对学生进行心智的启迪，让学生学得轻松灵活而又扎实高效。

这些真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏，这样的课堂朴实、自然，遵循学生的认知规律，非常有利于学生地理思维、能力及良好个性的发展。

感叹于肖老师深厚的教学功底的同时，我也深切地感受到，要成为一名优秀的教师，要上好一堂课，一定要深入钻研，多学习，多观察，多动脑，多积累。

　　肖老师不仅为我们上示范课，还对我们的课堂教学实践进行悉心的指导。

她认真地听取我们的每一节课，每听一节课，她都给我们作详尽的分析，这节课哪些方面做得好，哪些方面还可以怎样处理，哪些方面应注意、改进。

我还清楚地记得去沙田广荣中学肖老师对李海英老师《气温与气温的分布》一课的点评，可谓字字珠玑。

肖老师结合该课详细地分析了如何将地理知识趣味化和生活化、如何深入浅出地引导学生思考、课堂细节的处理、怎样令自己专业成长更快等，深刻而又到位的点拨也让在座的我茅塞顿开、豁然开朗。

在肖老师毫无保留的指导和尽心无私的帮助下，我们对课堂教学有了新的领悟，处理教材、调控课堂教学的能力也极大地提高了，学到了许多书本上学不到的知识。

　　为了提高我们的理论水平，肖老师还给我们做了一系列讲座。

《一线教师如何开展课题研究》、《如何开发校本课程》等精彩讲座从不同方面给予我启迪。

对于课题研究，我们很多学员没有实操经验，都是一些感性的认识，体会不深，不知道自己的选题对不对、切入点妥不妥、可操作性强不强，不知道如何拟定实施方案、如何开展研究工作、如何收集课题资料、如何撰写开题和结题报告等等。

肖老师的讲座让我认识了课题研究对于教师专业发展的重要性，她的讲座实在、针对性强，特别切合我们一线教师的实际，真的让我受益良多。

　　二、精诚合作，缔结友情 　　这次跟岗学习，除了知识与技能的收获，更幸运的是我们和肖老师、工作室全体学员组成了一个亲密和谐的大家庭，大家合作学习、共同成长，生活上互相照顾，结下了深厚的友谊。

在这个工作室里，大家都很认真、努力，交流沟通非常融洽，让我感受到一股不同寻常的力量。

在跟岗期间，无论轮到那位学员上课，无论是在工作室所在学校上课，还是到其他学校交流，我们都精诚合作，群策群力，有的帮忙查找资料，有的帮忙准备教具学具，有的帮忙修改学案，有的帮忙制作课件，大家团结一致，互相鼓励，互相帮助。

从各位学员身上，我同样学到很多成功的教学经验，也更清楚地认识到了自己的不足，明白了自己努力的方向。

想起全体学员的团结合作和互帮互助，我心中就会涌起一股股暖流。

在前进的道路上，我想我不会孤单。

　　三、感恩机遇，展望未来 　　我们的工作室主持人肖xx老师，待人真诚、平易近人，令我们感到可亲又可敬，她对我们无微不至的照顾、悉心的指导和无私的帮助，令我们深受感动，倍觉温暖。

为了让我们不虚此行，肖老师精心准备每一项工作，她一丝不苟、严谨认真的工作作风和高尚的人格魅力同样深深地折服了我们。

学习期间，我们还得到了长安实验中学领导的亲切关怀和照顾，我们非常感激！同时，我也要感谢培训中心给我们提供了这次不可多得的学习机会！ 　　这次的跟岗学习，给我带来了丰富的精神食粮，使我开阔了眼界，拓宽了思维，思考问题能站在更高的层面。

同时，我也深深的感受到：作为教师，一定要具有扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。

现在的一桶水已经不能满足学生的需求了，在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，不断地学习新知，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采！ ;
。

怎样理解爱的含义

爱是指喜欢达到很深的程度，继而人为之付出的感情。

真正的爱，一定会带来心灵的成长，凡是没有带来成长的，都不是爱。

无论爱自己，或者是爱他人，如果没有去努力为心智的成熟而贡献力量，那就不算是爱。

真正意义上的爱，是长期的和渐进的过程。

不管是同性恋，异性恋、父母、亲人、朋友的爱都是一种自我完善，意味着心智不断成熟，必须要不断的学习与成长，突破自我界限。

所以爱的最终目的，是能够帮助他人进步，也会使自我更加成熟。

爱是指喜欢达到很深的程度，继而为之付出的感情;
是指人类主动给予的或自觉期待的满足感和幸福感;
爱是人的精神所投射的正能量;
是指人主动或自觉地以自己或某种方式，珍重、呵护或满足他人无法独立实现的某种人性需求;
包括思想意识、精神体验、行为状态、物质需求等;
爱的基础是尊重;
所以，爱是一种发自于内心的情感，是人对人或人对某个事物的真挚感情;
这种感情所持续的过程也就是爱的过程;
通常多见于人与人或人与事物之间;
爱是认同、喜欢的高度升华，不同层次的爱对应着不同层次的感受或结果。

“爱”的含义

“妈妈，‘爱’与‘受’为什么这么相似？我常常分不清。

”小时候的我，曾经天真地这样问妈妈。

“我们汉字文化博大精深，每一个字都有它内在的含义，这需要你慢慢体会。

”妈妈解释着。

“是这样吗？”我不知道。

微风扬起一池秋水的涟漪，芦花随之飘落。

我放下笔，跑向花中，唱着，跳着，与花融为一体，妈妈看着我那快乐的样子，笑了。

夜深人静时，我再次陷入沉思：“爱”是那么美好，给人以视觉、听觉的享受，“爱怜、爱惜、爱心”无不使人怦然心动。

而“受”是那么凄凉与寂寞，让人联想到“受苦、受气、受害”。

我实在想不通，两个意义完全不同的字，形态为什么那么相似…… 第二天一大早，我再次问妈妈：“妈妈，我真的想不通。

”妈妈嘴角轻扬，低言说：“你会懂的。

” 渐渐地我长大了，懂得多了，可那个问题依旧萦绕在我心头，伴我一路成长，从小学到初中，从初中到高中。

一个下午，我静静地坐于窗前，手中拥一本史铁生文集，细心品读《秋天的怀念》，感受着浓厚而又无言的母爱。

不知何时，妈妈已走近了，她弯腰为我放下一杯热水。

猛然间，我发现妈妈头上多了几根银白色的头发，它是那么扎眼，像是纯白手帕上黑色的墨迹。

“天凉了，加点衣服。

”妈妈轻轻为我披上大衣，看着我，脸上露出笑容。

忽然间，我好像明白了什么，一种无法用言语表达的东西在撞击我的心灵。

我无法控制自己的情绪，含着眼泪望向窗外。

好像比史铁生幸运，因为我的妈妈还在世，我有更多的时间去报答妈妈。

“树欲静而风不止，子欲养而亲不在。

”真希望让时间停止，让所有的妈妈都不变老。

我大了，妈妈却老了，“爱”与“受”，我好像明白了：爱的同时也受着。

爱与受只是“十”字之差，这是因为，妈妈把“爱”的'
“十”字架装在了心里，为了我，她的爱是要用“受”苦来交换的。

普天之下的妈妈们，默默地“受”着，无怨无悔，沧海桑田、斗转星移，千百年来源源不变的是那份至死不渝的母“爱”。

我们一出世就注定是一个“偷”“十”字架的“小偷”，这是谁也改变不了。

我们能做的只能是好好报答那心藏“十”字架的大“爱”。